新時期加強高校心理學教育的策略研究

摘 要：當今不僅需要格外重視高校學生專業知識能力方面的培養，還需要對學生心理健康教育進行格外的關注，進而讓高校學生從專業能力再到心理狀態都和國家發展需求相適應。因此，本文首先介紹了加強大學生心理教育的必要性，接著總結了高校心理學教育存在的問題，最后探討了加強高校心理學教育的策略，進而希望給高校培養全面發展的大學生帶來更大的作用。

關鍵詞：高校心理學;教育;問題;策略

在中國高等教育不斷發展的過程中，往往存在許多不足之處。管理模式的創新可以有效解決這些問題，例如，大學生的心理問題變得越來越嚴重，使用管理模式創新有效解決，對于目前的情況進行分析，心理問題逐漸成為大學生普遍存在的現象。當這些問題得不到及時解決，不僅影響了大學生自身的發展，也影響了社會和國家的健康發展。所以，強化高校心理學教育越來越重要。

一、 加強大學生心理健康教育的必要性分析

大學生生活在一個比較輕松自由的環境中。在經歷了激烈的高考之后，受到自己高度約束的學生將會感受到他們進入大學過去所經歷過的教育是不一樣的。這時，大學生離開父母，逐漸按照自己的需要安排自己的生活。然而，這一時期的大學生尚未擺脫父母的保護。當大學生缺乏保護時，在遇到他們沒有經歷過的挫折時常常感到不知所措。在目前的教育環境中，大多數大學缺乏專業咨詢室和專業心理輔導教師。學生的心理情緒無法準確地緩解和轉移。大學教育模式的改革不僅是針對心理教育方面的，但是心理教育是最應該也最亟待加強的一項內容，也是最迫切需要加強的。只有全面發展的大學生才能把所有的學習都投入到社會中，才可以保證不會在生活中犯下會影響他和他人生活的大錯。新一代年輕人的價值觀已經與老一代人的價值觀大不相同，但同樣需要得到認可。而不是用陳舊的眼光去審視他們，批評他們，改變他們。心理教育是適應大學生的變化，幫助他們自我肯定，解決心情不好，心理不良，保證心理健康，成長為健康人格。

二、 高校心理學教育存在的問題

（一） 高校心理教育的教學方法落后

現今大多數的高校都設有心理學教育課程，并且對于課程的重視程度卻不夠，大多以選修的方式設立，教學方式也一直采用傳統的講授法。通過這種教學方法，教師處于核心地位，學生被動接受知識，課堂缺乏必要的師生互動，教師只負責講授知識內容，也沒有實時地掌握學生的學習情況，有些學生不能跟上教師的節奏，結果，學生對學習心理學失去了興趣，甚至一些學生放棄了心理學。另外，教師過分關注教材內容的教學，教學內容僵化嚴謹，使學生的學習效果大大降低，對學生心理健康的發展沒有太大影響

（二） 教學內容重理論輕實踐

大學心理學選修課程的建立，雖然在一定程度上可以提高學生的心理知識和實踐能力，但在實際教學過程中仍存在許多問題。這在很大程度上制約了學生心理知識和實踐能力的進一步提高。高校教師在進行心理學教學時更注重心理理論知識的教學，但缺乏對實踐教學的重視，以及提高學生應用心理知識的能力。這使得學生只積累了大量的心理知識，但缺乏心理學知識應用于他們遇到的實際問題。另外，由于高校有單一的心理教育教學模式，大多數大學缺乏專業心理學教師，這不僅使學生的心理素質得不到提高。而且，心理學的教學效果和教學效率是不可預期的。

三、 加強高校心理學教育的策略

（一） 合理開設心理課堂

高校不僅僅需要開設專門的心理咨詢室，同時還得設立心理課堂，對學生開展集體性的心理教育，以免部分學生因為各種原因不敢走進心理咨詢室。除此之外，還需要合理的創設課后心理追蹤系統，通過教師上門答疑、定期或不定期問卷調查等方式，來了解學生的心理發展狀況。對于心理咨詢室來說，不僅僅需要當面咨詢，同時還可以開展在線咨詢，使得學生隨時隨地都能夠和心理教師溝通，能夠及時地排解心理問題。高校需要聘請符合條件的專業教師，確保他們綜合素養過硬，能夠為學生提供有效的解決方案。

（二） 積極轉變教學觀念

目前，高校心理教育基本上是通過公共選修課程開展的。課程安排很少，聘請的老師不夠專業，很難達成理想的教學目標，高校應積極轉變教學觀念，加強對心理健康課程的重視，增加關注心理教育的必修課;將心理教育與其他必修課程相結合，始終為學生提供心理教育，確保每個學生都能接受心理教育。掌握相應的心理健康知識，合理解決各種不良情緒。

（三） 理論結合實際

高校少數學生犯罪事件的發生引起了越來越多人的關注，有些專業人士對這方面還發表了相應的論文，不過都只是紙上談兵，沒能結合實際情況，很難提供有效方法。大學生都是年輕人，可采用多樣化的方法，如集體活動以及主題班會等來開展教學，讓他們能夠主動地參與到心理教學活動中。心理教育形式多樣化，其過程也可以是各種各樣的，只要學生能夠接受和不反感的就可以。

（四） 創新心理教育模式

由于心理教育的本質和內容的特殊性，傳統的教育模式難以滿足其教育需求，教學效果不理想。在傳統的教學模式下，心理教育的地點是哪里都可以。您可以選擇網絡，草坪，游樂場等。只要是一個可以進行心理教育的地方，教師就可以充分利用它，教學方法也需要選擇學生感興趣的方式。確保每個學生都能積極參與心理學習，不會產生反感情緒，從而保證學習效率，真正實現心理教育。

（五） 建立心理檔案

心理檔案基本上是中國高校的一個空白領域，但在心理教育中具有非常重要的地位。心理檔案主要記錄每個學生的動態心理變化。如果發現異常，請及時聯系學生，然后采取合理而溫和的方法。在建立心理檔案的過程中，教師需要確保每個學生都有心理檔案，絕對不能落下一個同學。此外，教師必須確保學生的心理檔案嚴格保密，不泄露。班主任和輔導員需要承擔這項重要任務，不僅可以關閉輔導員與學生之間的關系，還可以幫助輔導員更好地管理學生。

四、 結論

心理教育應得到充分的重視，保證其順利開展，在發展初期會遇到一些困難，但只有堅持并將其普及，才能保證心理教育起到它該有的作用，保證大學生都能成為社會棟梁，成為三觀健全的高素質人才。

參考文獻：

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作者簡介：

解業達，陜西省西安市，武警工程大學基礎部。

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作者簡介：

黃婷，江蘇省常州市，常州市金壇區金沙高級中學。