初中英語和小學英語教學銜接策略分析

摘 要：近年來，我國對英語教育的重視程度也逐漸加大，學生在小學階段就開始接觸英語學習，小學階段的英語為初中英語的學習奠定了基礎，但是由于種種原因，小學英語的教學質量不盡如人意，這就直接影響了初中英語的學習。小學英語和初中英語是非常重要的兩個階段，這兩個階段的英語教學雖然有很多不同，但又有著密不可分的聯系。在新形勢下，做好小學英語和初中英語課堂教學的有效銜接才能提高英語教學總體質量，提高學生的英語水平。

關鍵詞：小學英語;初中英語;課堂教學;有效銜接

小學階段是學生學習英語的入門時期，初中英語在小學英語的基礎上有所延伸和擴展，這兩個階段都是學生學習英語的基礎階段，但由于教學目標的不同，教學方法、學習策略等方面也存在不同，很多教師忽視了小學英語和初中英語的銜接。

一、 小學英語和初中英語課堂教學銜接存在的問題

（一） 教材內容的銜接

中小學的英語教材在內容上銜接不夠緊密，這主要是由于英語教材使用的不規范。現在很多城市都擁有好幾種教材，這些教材往往都是根據地方命名的，例如人教版、浙教版、蘇教版、粵教版等等，教材的不統一給教師的教學帶來了難度。隨著英語地位的提高，無論是在升學考試，還是在未來應用上都扮演了重要的角色，家長對英語也越來越重視，給孩子報很多英語學習班，并且購買很多英語輔助教材，但有些輔助教材的準確性無法保證，對學生有一定的誤導，也使學生的英語基礎存在較大差異。

（二） 對學生要求的銜接

受到小學生身心發展的制約，小學英語教學對學生的要求比較低，主要是讓學生學會用英語簡單的問候、交換個人信息、書寫簡單的句子、進行簡單的英語對話或表演等，主要目的是培養學生對英語的學習興趣。在進入初中后，無論是在單詞量還是在語法上，學生面臨的學習內容都更多，依然采用小學英語學習方法的學生一時難以接受初中英語的學習方法，所以有點跟不上，打擊了學生學習的積極性。

（三） 教學方法的銜接

小學英語教學方法一般是任務型的，以聽說教學為主，教給學生簡單的英語口語。小學英語的教學內容比較簡單，教學任務也比較輕。為了迎合小學生愛玩的特點，教師一般在游戲中進行教學，學生學習英語的興趣也比較高。進入初中后，培養學生對英語的興趣已經不是最重要的教學目標，英語教學重視學生英語能力的提高，所以在教學方法上知識的灌輸比較多，使學生感到英語學習的壓力大，提不起學習興趣。

二、 新課標下小學英語和初中英語課堂教學有效銜接策略

（一） 加強中小學英語教材的銜接

小學英語從以前的沒有設置課程到現在成為小學教學的基礎課程，其教學逐漸規范化，因此，小學英語教材也應該朝著規范化的方向發展。各地的教育部門應該認真研究本地的初中英語教材，爭取在眾多的小學英語教材中找出與初中英語教材銜接最好的。小學教材的編寫也應該注重和初中教材的銜接，遵循循序漸進的原則，既要保證小學教材為初中教材打好基礎，又要避免教材的重復，保持學生對英語教材的新鮮感。在教材的選擇上，要嚴格按照新課程標準的要求，查看教材的內容、編排形式等是否符合學生自身發展的規律。

（二） 加強中小學學生英語學習方法的銜接

由于小學英語是小學生學習英語的入門，學生以前沒有接受過正規的、系統的英語教學訓練，還沒有形成成熟的英語學習方法，因此小學英語教師在教學過程中比較主動，無論是在教學方法上，還是學習方法上，小學教師都為學生安排好，告訴學生哪部分要做筆記，哪部分要反復閱讀等。隨著學生年齡的增加和知識儲備的增多，在進入初中后，小學時期的學習方法顯然不合時宜，這時教師就要做好學習方法的引導工作，在指導大方向的基礎上，讓學生相對自由地發揮，尋找到適合自己的學習方法。

（三） 加強中小學英語教學方法的銜接

教學方法對教學效率的提高至關重要，做好小學英語與初中英語的銜接，教學方法是重要環節。小學英語重視培養學生對英語的興趣，初中英語重視培養學生的英語能力，要把這兩種教學方法銜接起來，既要保證學生的學習興趣，又要加快學習節奏，慢慢過渡到初中教學方法上來。針對學生英語基礎不同的情況，采用分層教學法是最直接有效的方式，小學階段的英語學習使學生的英語基礎參差不齊，受到個人因素的制約，學生對新知識的接受程度也存在差異，如何讓全體學生的英語能力都得到提高，成為初中英語教師面臨的問題。分層教學法能夠針對學生不同的特點，采取不同的教學方法、教學目標，使每個階段的學生在努力學習的基礎上都能達到目標，增強學生的自信心。

（四） 加強中小學教師的聯系與交流

長久以來，中小學教師都各自為政，相互之間交流很少甚至沒有交流，大多數英語教師沒有認識到中小學英語教學的銜接問題，使得小學英語教學和初中英語教學成了兩個互不干涉、相比封閉的系統，導致中小學英語教學無法順利銜接。教師首先應該認識到溝通與交流的重要性，在教學工作中主動走進對方的教學，加強中小學英語教師之間的交流，初中教師可以學習小學教師在激發學生學習興趣方面的經驗，小學教師可以了解初中教學的目標，加強小學英語教學的基礎教育，為學生未來的學習打好基礎，只有教師的共同努力與協作，才能使中小學英語教學銜接得更好。

小學和中學英語教學是不可分割的兩個部分，小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續。如何使小學英語向初中英語自然地延伸過渡，是防止兩極分化、保持英語學習的興趣、大面積提高初中英語教學質量的關鍵。我們教師應當以學生為本，充分考慮學生的知識水平、心理特點、學習規律，選擇教材中適合學生水平的內容和活動，讓學生在真實的語言環境中鍛煉發現問題、分析問題和解決問題的能力，并獲得相應的語言技能。做好小學英語和初中英語的銜接，能夠克服學生在英語學習方面出現的問題，使英語教學效率和學生學習效率都有較大程度的提高，教師應該找準小學英語和初中英語的銜接點，做好教材、教學方法、學習態度、學習方式、學習等方面的銜接，促進英語教學水平的不斷提高。

參考文獻：

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作者簡介：

曾偉偉，山西省大同市，大同市第一中學校。