探索提高高考詩歌鑒賞試題得分率的有效方式

摘 要：隨著課程改革的不斷推進，教育部對高中教學提出了更加明確的要求，語文作為其他學科的基礎科目，傳統模式下的語文教學方式已經無法滿足現代教育的需求。本文通過對高中語文詩歌鑒賞教學模式的分析，可知若想提高學生高考詩歌鑒賞試題的得分率需要不斷創新教學模式，在一定程度上有效的引導學生對詩歌進行更加深入的意境品味，解讀詩歌的內在含義，最終深入體會詩歌所想表達的深刻思想。

關鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學

一、 詩歌鑒賞在高中語文教育中的重要性

古典詩歌鑒賞屬于高中語文教育的重要內容之一，對于古典詩歌鑒賞而言，主要優勢在于其能夠增強學生在學習過程中的整體閱讀能力及理性思維理解能力，與此同時，古典詩歌鑒賞也能夠從側面輔助學生提高基本漢語文學水平，進而使學生養成良好的閱讀習慣。詩歌鑒賞題是高中語文中較為常見的題型之一，通過對近10年全國卷一的統計可知，一般情況下，詩歌鑒賞題目分值大約占總分值（150分）的10%。因此，有效提高高中語文教學過程中詩歌鑒賞的學習方式具有重要意義。

二、 提高高考詩歌鑒賞題得分率的有效策略

（一） 了解作者基本情況及詩歌背景

詩是作者內心真實情感的寫照，若你想要深入了解一首詩，就必須對該篇詩的作者有一定的認知度和關注度，同時對該篇詩的創作背景及時代具有了解，從而在相應程度上能夠揣摩作者的寫作心境及目的。通過對近些年高考詩歌鑒賞試題的統計，能夠明顯的發現大部分詩歌鑒賞試題均出自著名作家中不出名的作品，這樣的話就可以看出“知人論詩、知世論詩”的重要作用。

實例：2016年全國卷一的高考語文測試題：

鷓鴣天·送人

——辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

1. “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？

2. 這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

針對上述的詩歌鑒賞試題而言，這首詞收錄于《稼軒詞》中，是辛棄疾中年階段的作品。辛棄疾在中年時已經在仕途上經歷過不少磨難，因此辛棄疾在該時期所作詞的風格更加偏向于感慨前路艱難。對于本篇詞的上闋，其主要抒發的內容是送別;對于本篇詞的下闋，其主要抒發的內容應該是別離，但作者峰回路轉，采用反問的語氣來加重離別的悲歡之情，這樣寫能夠更加突出作者激昂的情緒，使感情得到升華。

對于詩歌的理解離不開對作者的品讀以及對詩歌創作背景的深入探索，我國是一個具有五千年歷史文化的國家，具有源源流淌的文化底蘊，因此，在濃厚的氛圍中也造就了一批讓世人敬仰的文人。在對詩歌進行詳細品鑒的過程中，實際上就是對我國優秀的歷史文化進行相應的解析，對我國文化的發展進程進行詳細認真的品讀。

（二） 品味詩歌意境，解讀詩歌內含

在對詩歌進行鑒賞的過程中，品讀詩歌語言也是提高詩歌理解能力的重要措施之一。詩歌能夠流傳歷史，讓世人解讀，就能說明其具有千錘百煉的文化底蘊，其具有一切語言最為純粹的表達形式。在詩歌鑒賞試題中，語言欣賞類的題目所占分值不低于6分，因此，在此基礎上可知語言對于詩歌鑒賞來說尤為重要。

如李白在《行路難》中的詩句“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然”，其中“停”“投”“拔”“顧”四個詞語形象生動的表示出詩人李白在仕途中的不如意，其在官場被權貴所打壓，當其憤懣離開傷心地時內心的跌宕起伏心情，此時面前堆滿了金樽美酒、玉盤珍饈，但是詩人李白依然拿起劍，進一步說明詩人李白一腔愛國熱情無法施展的壓抑。如王安石在《泊船瓜州》中詩句“春風又綠江南岸”，其中“綠”字將大地朝氣蓬勃的姿態全部展示出來，體現詩人對鮮明生動語言的追求和向往。

（三） 細致分析標注，深入挖掘詩意

通常情況下，標注主要出現在兩種類型的詩歌中：一是詩歌中包括較難理解的詞匯，標注將輔助閱讀者理解句詩，同時對標記詞匯進行相應的解釋和說明;二是詩歌來源于不太出名的詩人，標注將會對詩人的基本情況進行說明，有助于作者理解全文內容。標注的出現在一定程度上將會很大幅度的降低學生閱讀詩歌的困難程度，且能夠為學生在答題過程中提供相應的線索和答題側重點。

例3：2017年的全國卷一的高考語文測試題：

野夕答孫郎擢①

——何遜②

山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。

注：①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？—約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。

（1）這首詩表現出詩人什么樣的心情？

針對上述的詩歌鑒賞試題而言，無論是詩歌的作者還是詩歌均是較為陌生。此篇詩歌中的標注內容主要說明了作者何遜與孫郎擢之間的關系，進一步表明該詩句屬于友情詩，何遜通過詩來抒發其對好友

孫郎擢的友情。詩句中的“幽居”“無賓客”表明出詩人因“幽居”“無賓客”而“乏歡趣”的心情，且最后一句“思君意不窮，長如流水注”中的“流水”主要用來表明作者對朋友的思念之情，其與好友之間真摯的友情。

三、 結束語

詩歌往往是通過簡單優美的語言來描述深遠的情感和發人深省的意境，詩歌鑒賞能力的有效提高能夠在一定程度上增強學生自身的文學素養。與此同時，對于高中學生們來說，面對詩歌鑒賞試題時，若想要在考試中獲得令自己滿意的得分，需要學生做到點面的有效結合、內容與主旨環環相扣，切忌泛泛而談而缺少實際含義，只有這樣才能在高考語文考試中提高詩歌鑒賞題的得分率。

參考文獻：

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[3]高逢兵.淺談古詩詞鑒賞中出現的問題與對策[J].唐山文學，2018（1）：103.

作者簡介：

王慧，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省齊齊哈爾市克東縣第一中。