初中音樂課教學策略探究

摘要：一個班級里，有的學生喜歡音樂課，而有的學生不喜歡音樂課;有的學生外向大膽，而有的學生沉默害羞。音樂既與學生的性格愛好有關，也離不開后天的熏陶教育。但在應試教育背景下，好些學校的音樂課一直作為“副課”存在，沒有引起高度重視。本文從幾個方面分析了原因，提出了自己的見解。

關鍵詞：音樂課教學;教材大綱;師資不足;教學方法;網絡視頻教學

新時期以來，隨著“素質教育”的大力實施，音樂課開始走上正軌，且有的學校開展了豐富多樣的音樂教學活動，獲得了師生的一致好評。通過實踐證明：音樂課的合理開展與科學施教，不僅不會耽擱其他課程的時間，相反，音樂課還可以倒過來對其他課程產生促進作用，既能陶冶學生的情操，讓學生通過音樂課程熏陶自己，放松身心，以更加飽滿的精力投入到學習當中。

一、 存在問題

縱觀這幾年來的音樂課教學，具體存在以下幾個方面的問題。

（一） 沒有嚴格按照教材和大綱上課

現在的學校都采購了配套的音樂教材，但都存在不按教材和大綱上音樂課的現象。在很多人的眼中，音樂課是最好上的，無非是教學生唱幾首歌而已。普遍認為音樂老師最輕松、最好當，誰不會唱幾首歌呢！其實這是非常片面的觀點，他們錯誤地認為：音樂就是唱歌，所以從不按照音樂教材去上課，教學效果可想而知了。

（二） 音樂專業師資不足

受多年“應試教育”的影響，音樂課一直是“副科”存在著。好些學校，尤其是鄉鎮的學校，極其缺乏音樂院校畢業的人才。導致大部分學校的音樂課，都是其他科目的老師在兼職上。而音樂院系畢業的老師，要么選擇大城市，要么改行做了其他職業，音樂專業師資嚴重不足。

（三） 音樂課重娛樂輕人文

試想一下：如果由語文或者數學老師來兼職上音樂課，其效果可想而知了。因為其他專業的老師沒有經過系統的樂理知識學習，對音樂僅僅停留在感受層面，只是會唱一首歌而已。有些老師甚至不懂樂符，只知道跟著視頻或電視上的音樂一起哼唱。

給學生上課，兼職老師只會教幾首流行歌曲，基本都不按音樂教材去開展教學，更無從知曉音樂課的文化底蘊。教唱歌曲時，要么發音不準，要么胡亂教學，要么應付學生，把音樂課當成了“玩耍課”。學生學習下來，就只會唱幾首流行歌曲，而對一些不喜歡流行歌曲的同學，這樣的課程就失去了意義，他們覺得浪費了時間。

（四） 音樂課沒引起普遍重視，占課嚴重

大家都知道：現在的中小學生壓力大，一是課程重，二是背負著升學的壓力，學校和老師為了爭所謂的名譽，搶占一切時間為學生補上“主科”，音樂課的時間經常被占，一周兩、三節音樂課都難以保證，有些甚至連一節音樂課都沒有，全部是語、數、外、理、化等升學考試科目所占領。學生想唱首歌來放松一下自己，都做不到。在“唯分數論”的思想主導下，好些學校的教室大都掛出了“時間就是分數”的口號，讓學生學習得苦不堪言，沉重的學習氛圍導致老師、學生都沒有心思顧及音樂課了。

二、 解決策略

為適應教育新形勢發展的要求，順應素質教育改革的新方向，音樂教學必須創新教學思路，改進教學方法，讓音樂課與其他課程一道，相互促進、相互影響、相互提高，為學生綜合素質的提升發揮音樂課程獨特的作用。

（一） 嚴格按照教材和課標開展音樂教學工作

為扎實落實音樂課教學工作，學校領導和老師必須轉變素質教育的觀念，把素質教育理念貫穿到音樂課中，校長、教導主任要帶頭督促音樂教師，嚴格按照音樂教材和《課程標準》開展音樂教學工作，并組織教學評比，讓音樂老師廣泛參與音樂課公開教學，實行互相監督、互相促進、互相提升的教學氛圍。監督老師嚴格備課，認真細致寫好音樂教案，按照音樂教案開展教學工作。

（二） 校領導和老師重視音樂課

重視音樂課教學，不能只是停留在“口號”或“宣傳”上，而要以校長為首，帶頭落實這項工作。校領導要對音樂課教學工作進行“明訪”或“暗訪”，且定期或不定期抽查老師的教案，對敷衍應付的老師，要督促其重寫或改寫。有些老師為了省事省時，隨便教唱幾首歌曲了事，把音樂課真正當成了“玩耍課”。校領導要把音樂課教學納入老師的考核范圍，與年終獎、職稱評審、晉級等待遇掛鉤，才能讓老師從心底里重視音樂課教學工作。

（三） 結合流行音樂創新教學方法

信息化時代，現在的學生接觸的音樂作品非常多，有時一首流行歌曲剛剛出來，學生就已經會唱了。且每個學生因為興趣、愛好、脾氣等不同，他們喜歡聽的歌曲都不一樣，如有的喜歡民歌，有的喜歡嘻哈風格的，有的喜歡古典韻味的，導致老師的教學有時“眾口難調”。音樂老師唯有緊緊依靠音樂教材，緊扣教學大綱，緊密結合當前音樂流行趨勢，創新教學方法。既讓學生產生濃厚的音樂興趣，同時也讓學生從中學到扎實的音樂文化知識。如音樂教材上的一些名曲和樂理知識，老師可通過例舉某些經典歌曲來深度解讀，讓學生在優美的旋律中自然而然收到音樂文化的熏陶。

（四） 利用現代網絡視頻開展教學

音樂課教學，要充分利用好現在的視頻、網絡教學設備，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂知識?，F在電視節目非常豐富多彩，且有著各種各樣的歌唱節目，音樂課教學前，老師要迎合學生喜歡關注娛樂明星、關注歌唱節目的心理，播放從電視上下載的各類音樂節目，讓學生從生動有趣的節目中感受到唱歌的魅力，明白真正唱好一首歌，不是那么簡單的事情，考量一個人的音樂技巧、樂理知識、音樂感悟、音樂欣賞、音樂文化等綜合素養，讓學生從愛好中加深對音樂知識的了解和把握。

利用信息設備教學，可以讓學生從良好的課堂氛圍中，喜愛上音樂課，減少了枯燥乏味，增添了生動性、趣味性。

（五） 學校要定期創設歌唱比賽

學校要在節日或慶祝日期間，定期組織學生參加歌唱比賽。一是鍛煉學生的膽量和氣魄;二是讓音樂愛好者和音樂特長生有展示自己的舞臺，讓學生的音樂才華得到釋放。對有音樂才華的學生，學校要積極向外推薦，讓他們能夠有機會在藝術領域展現自己。良好的學習氛圍需要良好的音樂藝術氛圍來襯托，音樂課教學需要通過長時間的、多方面的努力，才能取得實質性的收獲。

作者簡介：

章正林，貴州省貴安新區，貴州省貴安新區湖潮鄉中八農業中學。