高職院校校外兼職教師管理現狀及對策研究

王小艷 譚艷霞

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展壯大，兼職教師隊伍也在不斷發展壯大，兼職教師加入到高職院校之后，有效的豐富了高校的教師隊伍結構，促進了高職院校教育教學事業的創新和發展。但是當前的高職院校兼職教師管理還存在有機構不合理、聘用不規范、來源復雜等多種問題，其給高職院校兼職教師管理帶來了較大的不便。為此，本文嘗試對高職院校兼職教師管理的問題進行分析和論述，探討做好相關工作的方法和策略。

關鍵詞：高職院校;兼職教師;管理;問題;對策

高職院校是為社會培養技能型職業人才的重要場所，近些年來，由于高校擴招，生源數量減少，高職院校的教育教學方法也發生了翻天覆地的變化，學校師資力量開始朝著多元化的方向發展，越來越多的兼職教師進入到高職院校，優秀的兼職教師不僅能夠提高學生的專業水平，而且還能提升學校的核心競爭力。但是，在實際的運營過程中，兼職教師的管理還存在有諸多問題，如其綜合素質參差不齊、來源不一，這些都給教師管理工作帶來了一定的不便。下面，筆者將結合相關問題進行詳細論述。

一、 高職院校兼職教師管理存在的問題

（一） 注重教師任職資格，輕視教學能力

當前的高職院校中普遍存在有兼職教師聘用的環節，學校之所以選擇聘用兼職教師有以下幾個方面的因素，一是校企合作背景下，為了更好的培養學生的實踐動手能力，因此，將企業的優秀人才納入教學體系中充當兼職教師。二是為了提升學校的知名度，當前高職院校之間的競爭可謂是越來越激烈，學校聘請一些社會名人為兼職教師，這樣在學校招生宣傳中能夠有效的吸引人們的注意力，為學校招生做好充足準備。在此背景下，高職院校在聘請兼職教師時，首先考慮的往往并非是教師的教學能力，而是教師的任職資格，如其關注所聘請的兼職教師是否為社會名人，知名度高低，兼職教師所擁有的學歷和學位。但實際上，高職院校的辦學宗旨就是結合社會需要培養實用型的技術人才，該目標從側面對教師的教學實踐能力提出了更高的要求。而高職院校過分注重教師任職資格，輕視教學能力的行為，顯然是難以滿足學校人才培養目標及學生發展需要的，這也給兼職教師的管理帶來了較大的困難。

（二） 缺乏對長遠發展目標的考慮

兼職教師與專職教師雖然有一定的差異，但是其也是高職院校教師隊伍中不可分割的重要組成部分，其對于學生個人能力的獲取、成長發展有著極為重要的影響，在聘請和管理兼職教師時，學校必須要從長遠出發，考慮到兼職教師可能會對學生以及學校發展產生的影響，最大限度的發揮兼職教師的作用。但是當前我國許多高職院校在聘請兼職教師時，卻并沒有真正的認識到兼職教師長遠發展的重要性，只是從眼前的利益出發，如有些學校只是將兼職教師看做是學校的臨時工，各方面工作開展還不甚理想。同時許多兼職教師尚未與學院簽訂正式的合同，因此兼職教師在工作中隨意性也比較強，部分教師除了為學生上課之外，還有其他的工作，在其工作比較繁忙時，其可能無法二者兼顧，這樣教師在教學中難免敷衍塞責。而且，當前高職院校兼職教師與專職教師之間還缺乏一個合理的交流機制，彼此之間合作交流、學習的機會并不是很多，這也對兼職教師的管理工作產生了直接的影響。

（三） 只關注聘與用，缺乏考核培養

兼職教師與專職教師不同，在大部分高職院校中，其在聘用兼職教師時，考慮因素不夠全面，各方面制度建設不夠健全，如學校只關注教師的聘與用，沒有建立一套相對比較完善的考核和約束機制，在對兼職教師進行管理時不如專職教師那么嚴格。因為兼職教師無論是從薪資還是福利待遇方面都不如專職教師高，專職教師只需要按時完成規定的課程收取課時費即可。這種差別待遇，使得高職院校的許多兼職教師對于自身的教學工作缺乏明確清晰的認識，在教學中敷衍了事，不注重教學的質量與效果，缺乏積極性與創造性，教學質量始終難以得到有效的提升。同時，高校對兼職教師考核和培養機制也并不是十分的嚴格，這種注重使用但是不關注培養的做法，必然會對整個教師團隊的長遠發展產生影響，其也是影響兼職教師管理效果的一大重要因素。

（四） 過分注重物質利益，缺少精神激勵

除了以上幾大原因之外，高職院校兼職教師管理還存在有一個突出性的問題，就是在管理時過分的注重物質利益，缺少精神經歷，對教師精神方面的關注相對比較少。教師是一個奉獻的職業，對于高職院校的教師來說其不僅需要有較高的專業素質和教學能力，同時其還要一顆為學生服務和奉獻的心，這樣才能更好的幫助學生成長和發展，提升教育教學質量，對于兼職教師來說亦是如此。但是結合我國目前高職院校兼職教師的管理現狀來看，對于兼職教師的聘用往往只是做到了薪資待遇上的物質基礎，卻缺乏實際的精神激勵機制。高職院校在教育教學工作開展期間，適當的給予學生精神激勵，這樣能夠有效的提升兼職教師的責任心、事業心以及敬業精神，這樣能夠更好的為兼職教師綜合素養的提升做好準備，還能提高教師管理質量和效率。但是，當前部分院校的激勵機制相對來說還比較單一，其通常都只是在物質待遇上滿足兼職教師的需要，忽視了教師精神方面的激勵。

二、 高職院校兼職教師管理的對策

（一） 建立并完善兼職教師隊伍管理體系

在高職院校兼職教師管理工作開展期間，要做好相應的管理工作，發揮教師的作用，首先就要形成并建立齊抓共管的管理體系，管理工作落實期間，學校需要認識到對兼職教師進行管理并非是學校單方面的責任，政府、學校及社會等都應當參與到管理體系中，發揮管理的作用，促進學生的全面發展。一方面學校可以結合兼職教師的能力水平以及綜合素質等建立校外兼職教師的分類管理辦法。校外兼職教師來源于各個行業單位的各個崗位層面，由于不同個體之間存在差異性，不同層面的人員也有其自身特點，因此將組織成員分類進行管理，將有助于提高兼職教師管理的有效性。根據兼職教師不同的身份和技術水平，可以將兼職教師群體大致分為技能大師、兼職講師和實踐指導教師三類進行分別管理，針對不同類型的兼職教師設置不同的教學目標和任務;其次，還應當加強管理者對兼職教師的聘用與考核、培訓，以此建立一支優秀的兼職教師隊伍。如兼職教師的哪些方面需歸屬到社會，哪些方面屬于學校管理的范疇，哪些又需要政府發揮引導作用進行管理，這些都是兼職教師管理中不容忽視的問題;最后，學校還應當不斷的修正和完善管理制度，在對高職院校兼職教師進行聘用時，從教學資格、教學能力、聘用、辭退、考核評價以及薪酬待遇等多個方面做出明確的規范和要求，要結合時代的發展變化，及時的調整管理內容，適當的采取激勵措施，這樣不僅有助于對兼職教師的管理，其對于學生的學習發展也有一定的促進作用。

（二） 建立現代化的培訓機制提升兼職教師教學能力

當前高職院校兼職教師主要來自企業或者是各個行業的優秀人才，這些教師的實踐能力強，有著豐富的社會經驗，但是從教學的角度來看，這些教師由于沒有系統的接觸過教育教學知識培訓與學習，對于這方面的知識了解往往并不是十分的深入，對于一些新型教育教學方法不夠了解，這樣許多兼職教師即便是能力突出，也難以將自己的經驗傳遞給學生，無法真正的發揮出自身在教學中的引導作用。因此，建立現代化的培訓機制就顯得極為重要了，其是提升兼職教師教學能力的有效手段。在兼職教師正式上崗之前，要先針對兼職教師的能力做好系統化的培訓工作，幫助教師了解各種新型的教育教學方法，為兼職教師創造提升自己的平臺，對教師進行職業教育、職業道德與職業教學論的培訓，提升教師的基本素質，使其能夠更好的適應教育教學工作。同時，還應想辦法通過不斷的增強兼職教師的教學能力，解決好當前專職教師重理論、輕實踐的問題，優化教師資源配置。

（三） 營造良好的聘用環境加強教師隊伍的溝通交流

如上文所述，高職院校兼職教師的來源呈現出多樣化的特點，如果教師聘用工作沒有做好，其勢必會對教育教學質量產生影響。所以說，在聘用環節上還應打造良好的環境。在該環境建設中不只是包含有薪資待遇的物質環境，同時其還包含有人文環境、人文素質培養環境等多方面的內容。只有這樣高職院校才能不斷的吸引更多擁有經驗豐富、專業教學能力的兼職人才。高職院校要為兼職教師提供合理的薪資待遇，注重兼職教師的人文素質培養，在培養兼職教師和專職教師是不能差別化對待，如部分高校更加注重對專職教師各項能力的培養，專職教師的課時費以及其他方面的福利待遇明顯優于兼職教師，這樣就很容易使兼職教師心理不平衡，認為自己花費了同樣的時間，但是最終得到的結果卻并不盡如人意。因此，兼職教師消極怠工，工作積極性差的現象頻現，針對這種問題，高職院校也應當予以重視，要盡可能給予兼職教師更加合理的待遇，適當的出臺一些激勵政策，鼓勵社會上優秀的技術人才前往學校任教，提高兼職教師管理質量。

（四） 加強專職與兼職教師的溝通交流

高職院校的專職教師與兼職教師可謂是各有優缺點，大部分專職教師的理論知識基礎強，教學經驗豐富，掌握有多種不同類型的教學方法，而兼職教師的教學經驗雖然不是十分的豐富，但是其實踐動手能力強，社會經驗豐富。近些年來，高職院校一直致力于培養高素質的雙師型隊伍，但實際上這是一個難度極大的目標，在短期內該目標可能難以實現，而加強高職院校專職和兼職教師之間的溝通和交流則能夠有效的解決該問題。在對兼職教師進行管理時，加強彼此之間的交流與溝通，教師可以互相學習和借鑒，取長補短，提升自己的能力，比如說，兼職教師可以了解更多的教學方法，而專職教師則可以提升自己的實踐動手能力，這樣對于二者綜合能力的提升也有著較好的幫助，有助于教學的長遠發展。

三、 結束語

總之，在“校企合作、工學結合”背景下如何打造一支優秀的教學團隊，特別是打造并管理好一支穩定的校外兼職教師隊伍，不但是我校各教學單位推行“校企合作、工學結合”人才培養模式成敗的關鍵，也是學生實踐能力培養的需要。針對當前高職院校兼職教師管理中存在的種種問題，學校必須要從自身的實際情況出發，提高兼職教師選拔門檻，加強兼職教師培訓，優化師資隊伍結構，從長遠出發打造高素質的專業兼職教師團隊，這樣才能更好的滿足高職學生的學習發展需要，為高職院校的長遠發展奠定良好的基礎。

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作者簡介：

王小艷，譚艷霞，廣東省廣州市，廣東工貿職業技術學院。