淺談體校少兒游泳訓(xùn)練存在的問題

摘要：新課程理念的推進(jìn)與素質(zhì)教育的推廣，促使我國教育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了巨大的變革，新興教育思想廣受重視。在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，也應(yīng)該加強對少兒游泳訓(xùn)練方面興趣的培養(yǎng)。本文主要通過對當(dāng)前新課程理念下體校游泳訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行一定的分析，希望能夠為后期的研究者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：體校;游泳訓(xùn)練;少兒;策略

新課程理念要求少兒經(jīng)過系統(tǒng)的游泳訓(xùn)練后具備的最基本技巧與能力。新時期，體校教學(xué)中越來越注重少兒對于游泳訓(xùn)練方面的能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)少兒的能力的發(fā)展。并且使得其實際的知識能力得到更快的發(fā)展，這將在一定程度上使得少兒得到更加健康的發(fā)展。綜上所述，在體校階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠斡居?xùn)練興趣的培養(yǎng)是十分必要的。

一、 體校游泳訓(xùn)練教學(xué)中教師方面的思考

教師的職責(zé)不僅是將教材的動作知識原封不動的傳授給少兒，更多的是引導(dǎo)少兒在進(jìn)行課程的訓(xùn)練之后而引發(fā)的感想，從前面訓(xùn)練的課程中能夠?qū)τ?xùn)練到什么動作，在這個引導(dǎo)的過程中，教師的自身職業(yè)素質(zhì)將對少兒的理解有極大的影響。因此，為了在進(jìn)行體校游泳訓(xùn)練教學(xué)的過程中更好的培養(yǎng)少兒的實際自主訓(xùn)練能力，就需要首先建立一支更加專業(yè)化的師資隊伍，并且培養(yǎng)少兒的思維的基礎(chǔ)就是教師首先自身就應(yīng)該具備較為強烈的意識，而這也是當(dāng)前從事于教學(xué)事業(yè)的所有教師應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。在進(jìn)行體校教學(xué)的過程中，不僅需要對少兒講解教材上的動作的知識，更加重要的是需要在對動作進(jìn)行分析的過程中啟發(fā)少兒分析問題，將少兒帶入訓(xùn)練的環(huán)境中。目前我國體校強調(diào)的是鼓勵少兒進(jìn)行德智體美勞全面發(fā)展，而在此之外，還應(yīng)該注重對少兒的個性進(jìn)行發(fā)展，只有使得少兒的個性得到較好的發(fā)展才能使得每個少兒都能夠?qū)崿F(xiàn)自我的發(fā)展，使得少兒在后期的訓(xùn)練的過程中能夠極大的培養(yǎng)其自身的游泳訓(xùn)練能力。

二、 激發(fā)少兒對游泳訓(xùn)練的興趣

體校階段的少兒整體還是處于好奇心較強的階段，因此在這個階段讓其進(jìn)行不合理的游泳訓(xùn)練將會對少兒造成極大的影響。而根據(jù)當(dāng)前的研究表明，通過好的教學(xué)方式對少兒的影響是十分巨大的，因此培養(yǎng)少兒對于游泳訓(xùn)練的興趣會使得少兒自覺的參與到實際的游泳訓(xùn)練的過程中，這將極大的提升少兒的游泳訓(xùn)練得到效率。當(dāng)前我國的課標(biāo)要求也十分注重對少兒的游泳訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)，并且要求教師在進(jìn)行實際的教學(xué)的過程中加強對少兒進(jìn)行語言的積累。因此教師就應(yīng)該充分的鼓勵少兒進(jìn)行更多的課外的游泳訓(xùn)練。為了使得少兒的游泳訓(xùn)練興趣得到提升，教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況來組織一定的游泳訓(xùn)練相關(guān)的活動，使得少兒在經(jīng)過游泳訓(xùn)練之后能夠有一個與其他的少兒進(jìn)行分享其游泳訓(xùn)練的平臺。

例如，教師可以選擇每個星期中的一次課的時間作為少兒交流訓(xùn)練成果的時間，鼓勵少兒自覺舉手上臺發(fā)言，將自己這個星期內(nèi)所游泳訓(xùn)練以及主要的內(nèi)容進(jìn)行分享，并且結(jié)合自己在進(jìn)行實際游泳訓(xùn)練時的感受來進(jìn)行講解。這不僅能夠使得少兒對自己所游泳訓(xùn)練更加熟悉，同時還可以給其他的少兒一個了解更多動作的機會。當(dāng)活動結(jié)束之后，給上臺的少兒一定的物質(zhì)獎勵，同時對臺下未上臺的少兒進(jìn)行一定的鼓勵。

三、 營造和諧氣氛，創(chuàng)造快樂游泳訓(xùn)練的環(huán)境

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析可知，少兒的訓(xùn)練效率在更加和諧的氛圍內(nèi)會得到明顯的提升，并且在周圍氣氛的帶動下，少兒的訓(xùn)練積極性也能得到較大的提升，教師的教學(xué)質(zhì)量也能在少兒的帶動下得到極大的提升。作者認(rèn)為真正有效的訓(xùn)練必定是在訓(xùn)練者心情十分愉快的情況下的，因此教師在進(jìn)行游泳訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的制定的過程中，應(yīng)該將讓少兒在愉快的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練作為其實際的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)環(huán)境下，少兒在受教育的過程中由于訓(xùn)練壓力的原因很難感受到快樂，以體校訓(xùn)練為例，出來在課外需要進(jìn)行大量的作業(yè)之外，同時還有其他課外輔導(dǎo)班等著孩子，壓力之下孩子已經(jīng)逐漸對訓(xùn)練感到麻木。其中在每次測驗之后，教師都會將少兒的排名進(jìn)行公布，并且嚴(yán)格的教師還會對成績下滑的少兒進(jìn)行特殊照顧，將其訓(xùn)練成績高速家長，家長回家之后對你少兒進(jìn)行一頓批評之后少兒因此對教師懷恨在心，對課程的訓(xùn)練更加不放在心上，因此惡性循環(huán)使得少兒逐漸的不再熱愛訓(xùn)練。因此為了使得少兒的訓(xùn)練成績能夠的得到較大的提升，就需要使得少兒能夠在更加愉快的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，讓少兒的訓(xùn)練積極性得到提高。例如少兒在進(jìn)行《自由泳》的章節(jié)訓(xùn)練的過程中，教師可以讓少兒對教材上的動作進(jìn)行課堂訓(xùn)練，并且鼓勵少兒積極的挑選喜歡的動作進(jìn)行訓(xùn)練。在少兒進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該在臺下對少兒的動作進(jìn)行一定的點評，通過這樣的方式不僅能夠使得少兒對動作有更加深刻的理解，同時還能使得少兒感受到在訓(xùn)練體校過程中的快樂，使得少兒逐漸的喜歡上體校課。

四、 結(jié)語

為了能夠更好地提高體校游泳訓(xùn)練教學(xué)的成效，教師應(yīng)充分了解體校生的性格特點，采取符合他們特點的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)他們對體校的自主訓(xùn)練，促使他們積極投入到訓(xùn)練中，不斷提高體校生的游泳訓(xùn)練技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小娟.體校訓(xùn)練教學(xué)的有效策略探討[J].內(nèi)蒙古體育教育，2018（30）.

[2]薛立梅.試論體校訓(xùn)練教學(xué)的有效性的對策[J].體育教育研究，2016（18）.

作者簡介：

龍鳳華，廣東省廣州市，廣東省廣州市荔灣區(qū)青少年業(yè)余體校。