淺析如何有效利用地圖輔助初中地理教學

摘要：初中地理學習的一個顯著特征就是具有區域性，在此基礎上，主要體現在地圖的識別上。因此，在初中階段的地理學習過程中，需要讓學生學會應用地圖，根據地圖來分析每一地區所具有的區域特色，記憶課程中所要講解的知識點。本文首先分析了利用地圖教學在初中地理學習中的重要意義，其次分析了利用地圖輔助初中地理教學的有效方法。

關鍵詞：地圖;初中地理;有效教學

對于初中地理的教學，不僅僅是要通過理論知識讓學生了解地理的意義，更重要的是要讓學生對地理的實際應用意義有深度的了解。地圖作為地理教學最直觀的一種教學工具，利用圖像語言可以很直接地表明地理涵義，所以讓學生學會識圖看圖懂圖是學習地理的最基礎知識。

一、 合理應用地圖在初中地理教學中的意義

（一） 增強學生的記憶能力

在初中地理教學過程中，教師利用地圖可以讓學生更直觀的明白所要講解的區域特征。首先，為學生講解不同的圖標所代表的含義，以此讓學生可以自主探索地理知識的時候有更加堅實的基礎。學生自主探索知識的過程中，教師給予一定的引導，鍛煉學生的繪圖能力，以此來強化記憶能力。例如在講解初中地理有關于地形地貌這一課時，首先讓學生根據圖中的內容進行探討，說出自己的理解，然后在讀圖的基礎上，根據地圖所表達的含義，繪制不同條件下的地形地貌。這樣利用地圖的教學手段，不僅讓學生學習了地圖所表達的內容，還可以加深對地理基礎知識的掌握，比如三百米高的山，一千米高的山，在地圖中的位置表達方式有何不同，以此來強化學生對地圖的理解能力以及對地理知識的記憶能力。

（二） 有效提高學生的思維想象力

要想很好地掌握地理知識，需要具有豐富的想象能力和足夠的空間感，在建立了正確的立體思維能力之后，才能更加具體地了解地圖所表達的地理含義。在地理教學過程中，教師應該為學生選取合適的地圖進行講解，并讓學生反復的對地圖進行解圖，繪圖，在學生自己的腦海中形成地圖所描繪的具體圖像，鍛煉學生的空間想象能力和立體思維能力。例如，在初中地理教學中關于城市與居民分布的特點這一課中，教師首先應該為學生舉幾個城市的實際案例，根據城市所具有的區域特征、地形地貌以及交通資源、公路鐵路線路圖等信息，根據圖中所提供的線索來找尋居民分布規律特點，由此來判斷不同的城市所具有不同的自然條件所帶來的不同人文特色，進而總結規律得出結論。

二、 有效利用地圖輔助初中地理教學的方法

（一） 多看地圖

在小學升入初中的初始階段，學生對于地圖的了解都很淺顯，大多數學生都不會看地圖，缺乏基礎的識圖能力，對地圖沒有實踐應用的經歷。因此，對于初中的教師來說，首先要給予學生充足的讀圖時間了解識圖的基本方法。教學過程中，教師還可以利用一些輔助的教學工具，比如地球儀，地球平面圖，地圖手冊等等一系列地圖的教學工具，來為學生展示具體的識圖方法。教師為學生提供更多的機會來進行識圖練習，培養學生對于地圖的學習興趣，提高學生最基本的識圖能力，從而更好地利用地圖在初中地理教學中的應用。

（二） 細讀地圖

在初中地理教材中有大量的地理插圖，學生可以通過學習教材中的插圖來獲得更多的地理信息，這也是地圖識別的一種很好的練習方式，除了對地圖基礎知識的掌握之外，還要讓學生學會細讀地圖。在當前地理教學過程中，還面臨有一部分學生由于識圖能力的不足，對學習地理產生了一定的厭學情緒。由于教師對學生教學方法的偏差，導致學生學習地理知識，采用死記硬背的學習方式，這樣不僅降低了學習的效率，也不能滿足當前新課標對學生綜合素質能力提高的要求。因此，在地理教學中，需要教師為學生提供更加符合學生興趣的教學方式，以此來吸引學生的注意力。比如，在教學中，教師可以為學生講解一些生活中常見的地形地圖，比如說學校附近的一些建筑物的地形地圖，讓學生結合地圖進行實踐探索，也可以讓學生根據自己生活的周邊繪畫地形圖，如此學生可以獲取更詳細的信息，從而保障讀圖的效率以及讀圖用圖的更好方法。

（三） 描述地圖

除了讓學生學會讀圖，識圖，以及對地圖基礎知識的掌握之外，還需要讓學生能夠應用自己的理解對地圖進行詳細的描述。在描述過程中，需要對地圖上的每一個線條以及文字，標識符號等都要有詳細的了解。例如，在初中地理中關于黃河的地圖介紹時，我們可以得知，黃河是中國的第二大水系，在地圖上，教師可以引導學生找出黃河的源頭，流經的區域以及黃河的支流、黃河的盡頭等等，還可以找尋黃河上的大型水電站以及黃河其名稱的由來等等的相關知識，以此來提高學生的識圖能力以及對地圖的描述能力。

（四） 繪制地圖

利用地圖學習地理知識，除了要讀懂看懂地圖之外，還需要鍛煉學生的繪圖能力。根據不同地區的地理因素，不同學生要學會親自動手繪畫地圖，在繪畫的過程中，要掌握地理符號以及特定的地形標志。例如，在講解初中地理關于世界地圖的過程中，可以讓學生根據自己已知的一些西方國家，繪畫出在世界上的大概地理位置。學生自己繪制地圖，不僅僅可以增強學生的動手能力，而且可以培養學生的空間想象能力以及創造性思維，從而大大提高對地理學習的地圖教學有效性。

（五） 解說地圖

對初中地理內容進行解釋說明的方法，包括對地圖所表達內容的詳細解說。對于地圖的描述不僅僅是利用簡單的地理符號進行講解，還需要學生具有解說地圖的能力，這也是對學生地理知識掌握程度的考驗。例如，在講解有關于青藏高原的地理概念過程中，首先讓學生對青藏高原的地圖進行詳細的解說，然后根據地圖所表達的內容總結青藏高原所具有的地理特征，在解說過程中學生利用自己的語言，將地理知識和地理概念變得口語化，從而加深了學生的記憶，并提高了學生對地圖的實際運用能力。

三、 結束語

通過文中分析可以就看出對初中地理的教學方法中，利用地圖教學手段可以讓地理教學變得更加生動便捷。合理地利用地圖，在初中教學中具有很重要的意義，增強了學生的學習記憶力，提高了學生的思維想象能力。

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作者簡介：

徐華，四川省南充市，四川省閬中中學附屬實驗學校。