“快樂體育”應然與實然研究

譚文斌 湖南工業大學體育學院

一、“快樂體育”的內涵

“快樂體育”是上世紀80年代中期，改革開放過后，人民觀念和思想不斷更新。我國學生面臨普遍身體素質多年連續下滑，體育鍛煉嚴重不足、運動參與不足以及對體育課存在“厭學”等，包昌明、姜允哲等學者率先從日本引進了一種“快樂體育”的全新思想?！翱鞓敷w育”思想是指通過體驗體育中的快樂，激發學生學習體育的興趣[1]。學者們對“快樂體育”思想的認識并不一致，一些人認為，“快樂體育”就是體驗各種各樣的愉快和歡樂的體育運動；也有一些人認為，“快樂體育”是一種內在價值，而其中心點就是愉悅感，其目標是自覺主動學習體育；還有一些人認為“快樂體育”是注重各種運動。在教學過程中片面追求快樂的教學形式，而忽略教學目標及技術教學和增進體質健康的要求，違背了體育教學的規律，也忽視體育教學的本質與內涵，偏離了體育教學的目標，因此重新厘清中小學體育課程與“快樂體育”的發展關系是目前有待解決的問題。

二、“快樂體育”應然研究

(一)體育課程的目標要求

體育課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質，增進健康和提高體育素養為主要目標的體育公共課程?！翱鞓敷w育”是充分發揮教學中的給學生帶來樂趣與體驗感的過程。體育課程一般分為三大目標，第一是認知目標，第二是情感目標，第三是機能目標。體育課程其最根本的目標增進學生健康。“快樂體育”能夠促進學生心理健康發展，因此“快樂體育”也是體育課程目標的最終效果之一，是培養學生養成學習興趣，養成終身體育鍛煉的習慣重要途徑。

(二)學校對于學生培養過程的要求

學校在自身改革發展中越來越注重學生的培養過程，學生的培養過程慢慢成為學校提升教學質量的抓手。中小學階段是學生成長成才的重要環節，好的體育課堂教育能夠激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，培養學生吃苦耐勞的優秀品質，利用體育健身、教化等功能，達到體育教學目標。隨著生活水平的提高，人們對健康越來越重視。終身體育的思想對于學校教育。因此，學校對于培養學生的健康習慣、成長非常重視，學生的健康的成長是培養的重要環節之一?！翱鞓敷w育”的思想與學校對于學生培養過程健康成長的要求大同小異，學校德育也是以此為主要方式。因此，“快樂體育”成為學校培養過程的重要實現途徑。

三、“快樂體育”實然研究

(一)教學思想偏離初衷

“快樂體育”的初衷是在教學過程中讓學生減少枯燥乏味的學習，通過將體育課上的運動技能學習融入愉悅的學習模式中，讓學生在快樂中學習體育課堂上的運動技能。很多學校和教師想把“快樂體育”的模式融入到課堂中，但由于缺乏對于“快樂體育”的深入研究，對快樂內涵理解不夠、缺乏準備，導致“快樂體育”的實施遇阻?？菰锓ξ兜挠舶迨浇虒W導致很多的學生又討厭上體育課。學生在不成熟的教學方式和缺乏創新的體育課上不能獲得快樂體驗感，體育教師在運動技能付出努力而看不到效果，學生想上體育課卻在體育課上得不到快樂。隨著這些“量”的變化最終進入“質”的改變，結果就是“快樂體育”偏離初衷。

(二)體育課不再重視技能學習

由于“快樂體育”的思想在國內的研究尚未成熟，將不成熟的“快樂體育”思想運用到中小學體育課堂中，就引發了體育課過于注重學生的快樂體驗感而減少體育課堂上枯燥乏味運動技能的學習。體育課堂教學的目標嚴重失衡，越來越多的中小體育教師發現這個問題卻無法解決。此后，“快樂體育”的實踐愈發脫離其宗旨與內涵，甚至有人認為，“快樂體育”是不考慮增強體質，不要技術技能的體育，以至于到了影響體育教學目標的實現，削弱體育教學功能的地步。[3]因此，“快樂體育”停留在“表面”未能“深入”。

四、“快樂體育”的優化策略

(一)將“快樂體育”思想融入體育課堂教學

通過游戲等教學方法的引導，吸引學生的學習樂趣，實現教學思想與方法的完美對接，將“快樂體育”思想融入體育課堂教學。首先對相關體育課程要游刃有余，根據不同的課程制定不同的教學方案，采取合適的教學方法。如田徑課上起跑課，可以采取分組動作比拼游戲，既可以讓學生體驗游戲的快樂，又提高學生的學習積極性，進而提升教學效果。其次對“快樂體育”理論要進行仔細的斟酌考慮，全面理解“快樂體育”思想。最后要利用教師的聰明智慧，巧妙的將“快樂體育”精髓與教學結合，實現好思想融入體育課堂。

(二)增加體育教師與學生的課堂交流

體育課堂師生間的交流是課堂教學過程的增進師生感情重要抓手，有效的交流能夠活躍體育課堂教學的氣氛，提高學生的學習參與度，真正的讓學生感受快樂其中享受。增加體育教師與學生之間的互動應從以下幾方面下手：第一，體育教師應熟悉掌握課堂教學的過程、手段、方法，利用體育教師相互交流過程的學習經驗以及自身掌握的知識，通過在組織學生學習的過程，通過語言上和眼神上交流，讓學生達到與老師的關系更加親近，降低中小學生的心理抵觸感，讓學生在學習中享受與老師一起學習的樂趣，給學生帶來快樂。

五、結語

體育課只重視學生的快樂而缺乏技能的學習，那體育課的性質也就直接變為了簡單的游戲課。體育課也就失去了原有的意義，進而導致學生缺乏終身體育鍛煉意識?？鞓敷w育是目前中小學課堂教學的主流思想，通過糾正“快樂體育”的不良跟風，加強教師理論知識、技能教學、游戲方法創新等相關培訓，讓體育教師擁有豐富的教學方法和先進的教學理念，將正確的“快樂體育”教學思想應用于課堂教學中。激發體育課堂教學的內在潛力，散發其獨特的魅力，促進體育教育事業的良性發展。