高職院校學生特點及管理對策初探

王志電

近幾年來，我國高等職業教育快速發展，高職院校在校生數量迅速增加，特別是2019年高職院校擴招100萬學生之后，高職院校的規模將進一步擴大，高職院校學生管理工作將面臨更多挑戰。要把立德樹人的根本任務落到實處，就必須正確分析高職院校的學生特點、管理現狀及問題，有針對性地提出學生管理的新對策，提高高職院校學生管理水平，促進高等職業教育健康有序發展。

一、高職院校學生特點

高職院校生源較廣，有通過高考錄取的高中生，有通過對口升學的中職生，還將有通過單招錄取的社會各類人員。由于錄取的分數普遍較低，學生素質參差不齊;進入高職院校后，他們在行為方式、學習態度等方面呈現出不同特點。

一是好活動但自制力不強。部分學生在家嬌生慣養，進入高職階段開始獨立生活后，各種懶散行為逐漸暴露出來，喜歡動不喜歡靜，參加各種活動積極性較高，但自我控制能力較弱。

二是善表現但自信心不足。高職階段學生喜歡表現自己，希望家長和老師看到自己的優點，但由于他們大多經歷了高考的失利，很容易對自己的能力產生懷疑。

三是重自我但個性太張揚。目前，高職院校學生大多是“90后”“00后”，大部分來自農村，甚至是留守家庭，在家庭教育的缺失和（外）祖父母的溺愛中長大，這在一定程度上造成他們性格內向，注重自我感受及自我價值的實現，不顧及他人感受的特點，在個人追求、學習、生活、社交等方面往往表現出不合群或特別張揚等現象。

四是能力強但文化基礎薄弱。高職學生思維活躍、動手能力較強，喜歡上專業實訓課，不喜歡上理論課;但他們中的大多數文化基礎薄弱，由于學習主動性不夠，學習方法欠佳，文化基礎課成績不夠理想。

二、高職院校學生管理現狀及問題

現在的高職院校大多由中專升格而來，許多學校的學生管理理念和方法還停留在中專的管理模式上，對高職院校學生特點了解不夠，管理方法單一，難以解決實際問題。

第一，學生管理工作針對性不強。高職院校的學生管理往往以教育部和省教育廳有關文件為準，以校規校紀為依據，但對學生的特點研究不夠，缺少與學生的有效溝通，學生管理工作針對性不強。

第二，教職工對學生的尊重不夠。部分教職工認為，師生有別，在學生出現問題時只會高高在上地訓斥學生，不夠尊重學生，容易使學生產生對立情緒，管理成效大打折扣。

第三，“三全育人”未落到實處。多數教職工認為做好本職工作、講好自己的課程才是分內事，而學生管理是學生部門和輔導員的事，與自己無關。全員育人、全過程育人、全方位育人只停留在要求上，沒有變成自覺行動。

三、高職院校學生管理的對策

（一）樹立變管理為服務的新理念

教師應根據高職院校學生特點，變管理為服務，改變過去“管理即管教”的做法，盡可能獲得學生的認同和信賴。要將思想政治工作貫徹到教育教學全過程，形成教書育人、實訓育人、實踐育人、活動育人、管理育人、服務育人、文化育人的長效機制。真正做到發揚每個學生的優點，張揚每個學生的個性，塑好每個學生的心靈，提高每個學生的素質，促進每個學生的進步，絕不放棄任何一個學生，為每個學生駕起一座通向輝煌未來的橋梁。

（二）實行抓好兩支隊伍建設的新舉措

在學生管理中要抓好兩支隊伍建設。一是抓好輔導員隊伍建設，加大培訓培養力度，提高輔導員管理素養，建立科學的考核評價機制，激發其工作熱情，提升管理效果。二是抓好學生干部隊伍建設，充分發揮學生干部在學生管理中的表率作用及聯系廣大青年學生的橋梁紐帶作用，加強培養，提升素質，提高學生自主學習、自我管理、自我服務的能力。

（三）建立“三級三全”管理新機制

“三級三全”管理新機制即校級領導全員督導院系學生管理工作，中層干部全員督導班級學生管理工作，教職工全員指導公寓學生管理工作，形成人人身上有育人目標、個個身上有育人任務，真正實現全員育人、全過程育人、全方位育人。

（四）實行“四化管理”新模式

在高職院校學生管理中，實行“四化管理”新模式。一是制度化，修訂完善高職院校學生管理制度，嚴格按制度管理學生;二是規范化，按照教育部《高等學校學生行為準則》的要求，嚴格規范學生的日常行為;三是信息化，高職院校辦學規模不斷擴大，學生管理任務日益繁重，應充分利用信息技術，構建學生管理數字化信息平臺，實現學生信息的查詢、統計、分析、保存和交流等，從而提高學生管理效率，提升管理水平;四是科學化，通過制度化、規范化、信息化的建設，真正實現學生管理工作的科學化。

（五）搭建“五字連心”活動的新載體

為了使“三級三全”管理機制落到實處，學校在全校教職工中開展“進學生門、知學生事、幫學生忙、解學生憂、暖學生心”為主要內容的“五字連心”活動，讓廣大教職工走進學生之中，加深對學生的感情投入，了解學生思想動態，做學生的知心朋友，用教職工的人格魅力去影響和感染學生，成為青年學生的貼心人。

總之，我們在高職院校的學生管理中，要依據高職院校學生特點，分析研究高職院校學生管理的現狀和問題，厘清學生管理思路，改進管理方法，抓好兩支隊伍建設，建立齊抓共管的“三級三全”管理新機制，實行“四化管理”新模式，搭建“五字連心”活動新載體，把學生管理工作做深、做細、做出成效，為實現“兩個一百年”奮斗目標培養更多的高素質技術技能人才。

（責編? ?李亞婷）