基于中職PS圖像處理課程教學的探究

文/藺夢俠

眾所周知，PS 圖像處理軟件，憑借其簡潔的操作界面、便捷的操作方法，在平面設計、網店裝修等行業發揮著重要的作用。作為數媒時代的中職畢業生，走向工作崗位不僅需要扎實的辦公軟件操作功底，也需要基本的圖像處理功底。中職學校作為技術性人才的主要培養基地，更要不斷根據市場需求加強學生相關方面技能的培養，滿足企業對人才的要求。那么在PS 圖像處理的教學方面，就需要教師不斷提高教學質量，完善學生的圖像處理技能。

1 明確本專業學生的培養目標，有側重地進行教學設計

PS圖像處理課程作為中職學校平面設計、電子商務等專業的基礎課程，學生該項實訓技能的掌握與否直接影響到后續專業課程的學習，因此教師在教學設計時必須針對學生的專業特點，有區分地進行備課、授課。

中職學校一年級學生幾乎沒有進行過圖像處理軟件的學習，同時PS 軟件的各類工具、命令繁多，若進行廣泛的教學設計，勢必會導致一部分學生厭倦學習。反之，結合學生的專業特色、培養目標做教學設計，學生可以不斷地了解自己的專業特點、今后的就業方向，積極主動地參與到課堂活動中來。

例如電子商務專業的學生將來的就業方向多為各類網購平臺的運營者、美工人員，此類崗位不僅要求學生掌握電商知識，還要求學生能夠應用圖像處理軟件進行商品圖片的后期處理，這就要求教師在教學過程中需結合網店裝修常用的工具、命令進行教學，準備教學素材的時候，篩選精確的商品素材，針對性地培養學生對商品照片的后期處理能力；而平面設計專業的學生，結束PS 圖像處理課程的學習，將進行平面廣告設計、包裝設計等進階專業課程的學習，那么PS 圖像處理課程的教學，就應該不僅要求學生掌握圖像處理的能力，還必須熟知軟件的基礎操作，摸索軟件的學習思路，為今后其他軟件的學習打下基礎。

2 有條理、分階段地開展教學

軟件課程的教學以實訓為主，鑒于此可以將PS 圖像處理的教學過程，根據教學課時劃分為三個階段：

第一階段基礎操作階段，該階段教師可以自己設計教學資源包，讓學生一項接一項技能完成學業，例如繪制圖像技能包，圖像色彩調整技能包等。由于學生學習基礎的不同，通過獨立的資源包，可以鼓勵學生根據自身基礎進行預先學習，直至最終掌握軟件的基礎操作；第二階段模仿案例階段，通過第一階段的學習，學生已經掌握了軟件的基本操作，接下來就要進行實際案例操作，該階段教師應選擇學生熟悉的、簡單易于模仿的案例，方可激發學生的興趣，觀察學生的模仿能力，適時加大難度，逐步引導學生達到該階段的目標；第三階段自主設計階段，PS 圖像處理教學的最終目的，是讓學生能夠根據設計主題，創作出有個人特色的作品，教師可以選擇一個社會熱門話題作為主題，讓學生運用所學知識進行創作。如在以“垃圾分類”為主題的設計中，教師先帶領學生一起分析話題背景，創作思路，幫助學生確定設計步驟，再讓學生進行設計，通過師生共同參與，讓學生對PS 圖像處理的實用性、藝術性有更全面的認識。

3 采用多種教學方法激發學生的學習興趣

對中職學生來說圖像處理課程屬于新課程，由于實訓課程與基礎文化課的差異，學生在學習中難免會力不從心，就需要教師根據教學內容的不同運用多種教學方法，提升學生學習興趣。比方在PS 基礎操作學習階段，可以多采用項目教學法，將整個軟件基礎操作分解為多個項目進行實訓設計，如軟件界面的基本操作，圖像文件的顏色設置等內容；對初學者來說，通過幾個月的學習掌握PS 軟件的所有操作幾乎不可能，此時引入案例教學法，教師可以選取涵蓋重要知識點的優秀案例給學生分析，讓學生對設計有一個初步的認識，逐漸激發出學生想要動手模仿的興趣，在學生模仿過程中給予相應的指導，幫助學生完成作業；在后期的自主設計階段，可以采用小組合作的方式，根據學生的基礎、需要完成的作品難易程度，將學生分組，為了培養學生的職業能力，樹立應用軟件無處不在的意識，該階段還可以要求學生先用WORD 記錄小組分工、設計思路，再用PS 完成作品，最終用PPT 進行演講，通過模擬工作情景，既能讓學生對今后的工作有所了解，也能培養學生團結協作的能力。

4 設計有效的教學評價體系

教學評價是師生之間的信息反饋環節，在整個教學過程中不可或缺，同時隨著微信等社交平臺功能的不斷壯大，令評價方式更加多樣化。例如課堂上多采用表揚激勵的方式鼓勵學生，由于各種客觀、主觀因素，學生基礎之間存在差異，教師要根據學生自身狀況給予肯定；課后借助社交平臺將學生作品匿名上傳，讓學生進行無記名打分，投票，通過對比同學之間的作品，不僅能營造互相競爭的學習分為、幫助學生多層次地鞏固各種知識點，還可以培養學生的作品鑒賞、審美能力；為學生提供適當的競技平臺，如鼓勵學生踴躍參加各類技能競賽，設計比賽，通過比賽激發學生的學習熱情，以賽促教，賽教結合。

總之，隨著時代的發展，相信越來越多的專業會普及PS 圖像處理課程，企業也會將圖像處理能力與辦公軟件應用能力一并列入崗位的應聘需求，基于時代背景、中職學校的培養目標，教師需不斷更新教學理念，高質量地進行PS 圖像處理教學，讓學生學有所成，以更扎實的職業技能適應將來的工作。