融合，點亮三個夢想

撰稿：孟春芳／江蘇省常熟市特殊教育指導中心辦公室副主任、江蘇省常熟市特殊教育學校副校長

成果完成者：陸振華

其他成果持有人：朱林娥 孟春芳 鄧炳華 高月亮 韓建光

朋友們，你的夢想是什么？小葛的夢想是長大當一名廚師，但她患有唐氏綜合癥，沒有適合的學校；新怡總是幻想著能有一位來自普通學校的朋友，卻因自己是個聾啞人而被排斥；曉丹的夢想是學會打乒乓球，卻因為雙腿殘疾坐在輪椅上無可奈何……

她們雖有夢想卻無法實現。這就是14年前的常熟特殊教育，困難重重，矛盾多多。部分重度特殊孩子無學可上，普通孩子難以接受特殊孩子，隨班就讀質量堪憂。家長開始抱怨，社會開始批評，特教老師們有委屈也有不甘……

第一個夢想：一個都不能少

怎么辦？一個都不能少！這一擲地有聲的決定，是常熟特教團隊的第一個夢想。于是，艱難的行進由此拉開帷幕……

2004年，全國第一家特殊教育指導中心在常熟成立了, 創始人陸振華帶領著團隊成員，開啟了長達14年的融合教育探索之旅。融合教育，為特殊孩子提供專業支持，幫助他們融入到普通班級、普通學校，最終回歸主流社會。

一個酷熱的夏天，在特教崗位上奉獻了三十多年的陸振華，為了幾個特殊孩子，再一次來到常熟的一所鄉村小學。第一次吃了閉門羹，第二次坐了冷板凳，第三次，第四次……終于在第七次，感動了學校領導，確定了特教班辦班的方案。陸老師滿心歡喜，熱淚盈眶。

張橋中心小學朱鳳老師，面對參差不齊的十幾個特殊孩子，多少次的退卻，多少次的沮喪，但她還是在平凡中堅守著。首先,進行專業評估、多元安置，輕度的特殊孩子安排到普通班級隨班就讀，中重度的特殊孩子安排到特教班專業訓練，極重度的特殊孩子每周安排送教上門。接著為每個孩子制定個別化教育計劃，腦癱孩子需要康復訓練，聽障孩子需要助聽設備，視障孩子需要特殊的書寫工具，自閉癥孩子需要情緒行為矯正……

為了讓融合教育落地生根，我們任勞任怨。14年來，無數的閉門羹，無數的不理會，無數的冷嘲與熱諷，常熟特教人憑著真誠、奉獻與擔當，為全市八百多名特殊孩子，以每年二萬公里以上的路程，說動了全市84所普通中小學加入到融合教育行列。我們的工作一步步得到行政單位的支持，社會的認可，家長們的稱贊，普通學校也體驗到從被動接納到彼此融合的自豪與收獲……

14年，從三個特教班，到全市84所普通中小學資源教室全覆蓋，我們實現了特殊孩子一個都不能少的教育夢想！

第二個夢想：尋找適合的教育

適合，就是讓特殊孩子也有生存的權利與生活的出路；適合，就是讓特殊孩子也有發展的能力與學習的機會；適合，就是讓特殊的孩子也有可能走向成功創造輝煌……這一切，我們做到了，把不可能變成了可能！

濤濤患有白血病又有嚴重的聽力障礙，我們獨特的言語康復課，通過醫教結合的方法幫助濤濤學會了說話。從呼吸訓練、舌操訓練開始，從最簡單的“啊”的發音，到一個字、一個詞、一個短句、一個長句，老師上百次的鼓勵、上千次的糾錯終于“讓鐵樹開了花”。濤濤成功康復，從特殊教育學校順利轉入常熟的一所普通小學——琴湖小學，融合成長為讓普通孩子都佩服的三好學生。小憶是個腦癱孩子，從剛進校時走路會摔倒，通過科學的康復訓練，逐步學會控制平衡，不但能握筆寫字，還學會了慢跑，非常勇敢地參加了學校的運動會，成為了名副其實的康復小明星！是一位位特教老師，為一個個特殊孩子，量身定制了以個別化教育為主的生本課程，讓他們得到了最適合的教育。

常熟市尚湖中學錢度保老師為重殘學生送教上門

在課程特色的引領下，常熟融合教育的內涵不斷豐富，原創的“全日制”“半日制”“走班制”三種特教班辦班模式，讓特殊孩子有了多元安置、自主選擇的空間；普通課程“共性+特需”、特教課程“集體+個別”、生本課程“社會+生活”，三種融合課程讓特殊孩子有了更公平的學習機會；“醫教結合”“復式教學”“生涯規劃”三種教學特色，更是滿足了特殊孩子個性化發展需求……14年，我們成功構建了“縣域‘特教班’融合教育運行模式”，開創了全國特教體制機制創新之先河。

常熟融合教育內涵發展的每一步都走得堅實有力，這源于政府主導、行政推動的有力保障，更源于每一位特教人內心深處的熱愛和堅持。何市幼兒園為三個特殊幼兒開辦學前特教班，通過搶救性康復，讓這三個孩子成功融入到普通小學就讀。星城小學為一個聽障孩子王浩陽進行全市融合教育教學研討，吸引了南通等地特教同行上門取經，并在王浩陽參加江蘇省聽障兒童演講賽期間，發動全市愛心接力、每天投票，感動了整個虞城。尚湖中學錢度保老師，每周為重殘學生顧洋上門送教，寒暑假也不例外。歷時四年，顧洋從一個字也不識到現在認識了1500個字，先進事跡感動了家長，也吸引了山東等地的特教同行，并被常熟市電視臺作為典型進行采訪宣傳。

常熟市特殊教育學校王瑜歡老師對特殊學生進行言語康復訓練

我們還建立了特殊教育聯席會議制度，建立五類特殊兒童教學研究小組，建立送教應急服務隊，每天奔走于全市普通中小學；我們編印《我愛常熟》鄉土教材，編印《特殊兒童教育手冊》，為普通學校的教師和特殊孩子的家長提供專業支持；我們開展常熟市特殊教育研討活動，進行特殊教育專項督導，開展標準化特教班評選，為融合教育的深度推進不斷努力……

14年，常熟特教人始終圍繞公平與質量這一價值核心，努力為每一個特殊孩子提供適合的教育，在貧瘠的土地上不綴耕耘，走出了一條適合特殊孩子成長，適應時代發展的特教改革之路。師生共同成長，教育質量不斷提升，社會影響力與日俱增，被省內外特教同行贊譽為融合教育“常熟模式”！這是常熟特教人的驕傲，更是常熟教育的榮光！

第三個夢想：讓特殊孩子也有人生出彩機會

特殊需要的孩子，都被世界以痛吻過，但他們報之以嘹亮的歌。那是一首與命運抗爭的強者之歌！14年的融合教育，最令我們引以為傲的成果，是特殊孩子也能創造人生的輝煌，也能飛向更高的天空。

“當夢想開始的那一年，執著的信念陪伴我走到今天，輝煌就在這一瞬間，你我的實現，渴望成功的夢從未改變……”這是常熟的一群普通孩子為輪椅女孩谷曉丹獻上的詩朗誦。因為曉丹現在不僅學會了打乒乓，還獲得了在斯洛文尼亞舉行的2018年殘疾人乒乓球單打世錦賽的季軍！一心想當廚師的唐寶寶小葛通過自己的努力在特教班順利畢業，考上了家附近的練塘中學烹飪職高班，即將實現自己的夢想。拿到錄取通知書的那天，小葛的爺爺老淚縱橫，緊握著班主任的手久久不放。聾啞女孩新怡用自己的真誠交到了一位普通學校的好朋友——雨楊，鴻雁傳書、相知相伴，她們的融合友誼被傳為佳話。新怡在雨楊的鼓勵下走出自卑，考上了北京聯合大學，雨楊被新怡的勤奮激勵著成長為“蘇州市最美中學生”，兩個小伙伴在各自的人生中，以最美的姿態互相成就著對方。雨楊還舉辦了眾籌觀影活動，帶領著普通學校的孩子們一起來關注特殊孩子。

常熟市特殊教育指導中心陸振華老師了解星城小學特殊學生學習情況

不僅這三個孩子，還有更多的特殊孩子也實現了自己的夢想，展現出自食其力的光榮和自強不息的偉大。智障孩子虞歲成長為歐尚世茂點心部主管；唐心怡和正常孩子一起角逐，以高分考入江蘇大學研究生院；鄧飛、周偉參加全國殘疾人職業技能比賽獲一等獎；聾啞學生徐悅和趙斌喜結良緣、自主創業，還有了健康的雙胞胎寶寶……寶寶宴上，雙方家長抱著孩子來給我敬酒，因為我是他們的老師，也是他們的媒人。一位爸爸說：“謝謝你，孟老師，是你，改變了兩個家庭的命運！”我想，這是對特教老師最高的贊譽！

點亮每一個特殊孩子心中的夢想，讓他們也有人生出彩的機會，這就是常熟特教人的詩和遠方！

14年，時間的沙漏沉淀著命運的過往，記憶的流水傳承著文明的精神。特殊孩子和普通孩子，特教老師和普教老師，特殊教育和普通教育，彼此融合在一起，成就著對方，一起用智慧和愛心，一起用努力和堅守，點亮了一個個夢想，鑄就了常熟教育均衡發展的幸福品牌，展現了常熟全國文明城市的美麗姿顏！