藝術設計專業競賽對實踐教學改革的影響

霍楷 潘競蘇

【摘 要】以專業競賽驅動設計專業實踐教學改革為主要研究方向，分析設計專業實踐教學模式對組織學生參加專業競賽與課程教學，培養鍛煉學生創新和實踐能力，提升教師專業能力和教學水平、學生團隊協作的綜合能力等方面以及對應用型大學建設等方面的影響。

【關鍵詞】藝術設計;專業競賽;實踐教學;影響

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0178-01

一、藝術設計專業競賽的特點和優勢

（一）藝術設計專業競賽的特點

在教育部提倡“推動大學生競賽，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神的實踐教學和人才培養模式”的背景下，社會上各種藝術設計專業競賽為大學生提供了良好的設計創意平臺。現階段我國高校的藝術設計競賽專注于學生的技能教育教學，而一定程度上忽略了國內外最新的設計思潮和設計風格信息，并不能在教學上做到與時俱進，設計競賽可以有效地幫助教師和學生避免這種缺陷，幫助老師和學生掌握社會上流行的設計信息、擴展課堂教學的內容，推動學校教學改革的進步。

（二）藝術設計專業競賽的優勢

藝術設計專業是一門實用且具有很強社會性的專業，藝術設計專業競賽在圍繞人才培養方案的基礎上緊密結合課堂教學，將比賽命題與專業課堂實際訓練結合起來，把理論和實際更好地結合在一起，以競賽的形式讓學生對專業理論知識有更加深入的了解，激發學生運用所學的理論知識，了解新穎的設計理念和社會發展的需要，培養學生理論聯系實際的能力，獨立探索和解決問題。同時，專業競賽提高了教學環節的實用性和多樣性，教師也可以通過指導學生完成比賽的各個階段來提升學生獨立發現和解決問題的能力，激發學生的積極性和主動性，培養學生的團隊協作意識和創新精神。

二、藝術設計專業競賽推動實踐教學開展

（一）以賽促教學，推動高質量

傳統的教學模式沒有真實“落地”地貼合社會需求的課程訓練，缺乏與社會市場的銜接。設計競賽是從多方面綜合檢驗學生綜合素質與能力，培養學生理解和掌握產品設計的能力，將專業競賽融入實踐教學，提高實踐教學的質量和水平。在教授專業課程時，教師可以把設計競賽和專業課程設置相匹配，并將競賽選題與課程訓練內容要求相結合，將課程教授的理論內容結合競賽實際案例展開深入剖析，進行專題講解。老師在課程設計時可以把競賽題目設置成課程的結課作業，更好地將競賽融入課程教學，使學生在完成專業課作業的同時，也完成了參加比賽所需要的作品，并在老師的指導下系統地訓練了實用的專業技能;在專業組隊方面鼓勵學生跨專業結合，加強了多學科之間的融合，培養團隊合作精神，避免了學科競賽的功利化。使藝術設計專業競賽成為整體課程教學體系的不可或缺的一部分，讓專業競賽推進學科發展，使專業競賽與課程教學相互促進、共同進步。

（二）以賽驗教學，推動促教改

設計競賽作為課程教學的一個組成部分，是對學生綜合素質和能力的考驗。設計競賽可以更直觀地反映出學生控制不同設計主題的能力以及學生自身對相應知識點的理解操作能力。設計專業競賽不僅能鍛煉學生的實踐能力，在關于設計競賽命題的指導和創作方面，也會促使專業教師認識到自身教學思路的局限性和社會適用性狀況，促使教師繼續學習、關注與社會市場緊密相連的專業信息，提高教師自身的知識儲備和教學水平，整改當前的教學形式。以設計競賽來檢驗教學，學生參賽的評選結果也可作為量化教師教學成果的一個標準，得獎學生的指導老師也可以此作為教學成果，成為業績考評和晉升指標。這樣將競賽成果與教師考評結合的方式，可以激勵教師改進課堂的教學形式，與時俱進地探索并創新自身的教學方法，從而推動學校改變當前教學中存在的重理論輕實踐的教學現狀，建立起一系列的培養學生參賽必備的綜合創新等相關素質的課程體系，推動實踐教學改革。

三、結論

當前社會處于高速發展的階段，科學技術不斷更新換代，社會對專業設計人才的需求也越來越嚴格。藝術設計是一門應用和實踐的學科，學科競賽作為培養學生實踐能力、創新能力的重要途徑，專業學科競賽在幫助學生掌握基礎學科理論知識的同時，能夠直面各學科各專業最前沿的信息和了解最新的動態。以專業競賽為指導，驅動推動實踐教學改革，是將各學科專業知識運用到社會實踐中的重要橋梁，也是社會、企業、高校、師生溝通交流的平臺，專業設計學科競賽與實踐教學課程改革互相融合，從而推動創、賽、研、學四位一體教學質量工程建設的發展。

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