初中體育教學中田徑趣味教學的應用探討

祝敬君

摘? 要：課程改革的深入發展，對初中體育教學提出了全新的要求，而隨著社會經濟的發展，人們也越來越關注體育運動開展的有效性，在全民運動的大背景下，初中體育教學也得到了初中學生和初中教師的廣泛關注。本文研究了初中趣味田徑教學的意義與價值，并以趣味田徑教學為基礎，探討了實施趣味田徑教學的具體措施與方法，希望對提高初中體育教學質量帶來積極的幫助。

關鍵詞：初中;體育;趣味田徑;運用

初中生正處于身體發育的重要時期，通過體育鍛煉能夠促進學生身心的健康發展，對學生后續的工作和學習具有積極的意義，而傳統的田徑教學存在枯燥乏味的弊端，這些問題限制了體育教學的有效性，限制了學生的體育運動興趣，面對這個問題，本文通過趣味田徑教學的引入，并結合學生的心理特征和能力特點，提出了以下幾點具體的措施，希望與大家共同探討研究。

一、初中體育教學中開展趣味田徑教學的價值

1.具有專門的器材，場地要求低。

由于當前田徑器材的設計符合初中學生的身心特點，因此，教師對田徑器材就可以達到最大化的有效利用，進而滿足不同層次與能力學生的體育鍛煉需求，其次，器材的合理設計保證了教師教學手段的實現，通過教學手段的提高激發了學生的學習興趣，而趣味田徑對場地的要求也低于傳統田徑，這讓教師有了更大的選擇空間，使體育活動安排的更加合理，進而提高了體育教學的效果。

2.具有較強的普及性。

趣味田徑中器材的設計往往豐富多樣，正是由于器材的豐富多樣，使得學生的田徑比賽變得更加具有參與性及競爭性，給田徑比賽帶來了更多的不可預測性和觀賞性，給予了學生更多的視覺、聽覺、及其他感官上的刺激，這相對于傳統的田徑活動，更加的具有趣味性、參與性、更易普及，因此符合初中學生的性格特征。

3.符合終身運動的思想。

趣味田徑的最大優勢是在運動的過程中，將運動的競技性和運動的趣味性進行了有效的結合，通過團隊競爭的形式，促進了學生的合作交流，學生為了獲取團隊的整體勝利，往往就會變得更加主動與積極，同時由于團隊所有成員分擔了競爭的壓力，讓團隊成員更好的體會到了體育運動所帶來的快樂和輕松，學生在輕松與快樂的范圍中，就能夠更好的完成體育學習，而團隊成績的取得則增強了學生的集體榮譽感和自信心。其次，趣味田徑活動更加具有針對性，教師可以根據不同層次學生的特點來設計不同的田徑活動，以滿足學生的實際需求，最終實現所有學生體育運動技能的提升。

二、提高初中階段體育課程教學的策略

1.合理分組， 創建興趣小組。

我們在開展趣味田徑活動的過程中，一定要重視小組合作的意義與價值，通過小組合作增加組內的成員的交流，通過合理的分組激發學生的運動興趣，教師可以將不同能力層次的學生分配在一個小組內，通過這樣的分組促進組內各成員之間的相互進步，進而增加趣味田徑教學的合理性，同時通過不同能力層次學生的搭配激發學生的參與程度。不難看出，合理分組，創建興趣小組，對于提高趣味田徑教學的有效性具有十分積極的作用。例如，在完成分組后可以為學生設置具有競爭性的體育活動，使其小組內成員都能夠投入到體育運動中去。

2.合理運用場地，增強學生身體素質。

田徑教學離不開場地，因此場地的合理運用和選擇，直接對趣味田徑活動能否取得良好的效果具有重要的作用，教師在開展趣味田徑活動的過程中，應該注重活動場地的合理性，同時也要考慮到學生的實際需求，并將兩者進行協調統一，具體來說，教師首先在進行趣味田徑時，首先應該對場地進行分析，對于場地中存在的優勢與問題給予充分的考慮，通過合理的規劃使場地能夠發揮其最大的作用，而作為學校則應該從實際教學需求出發，去規劃相應的趣味田徑場地。

例如，在開展趣味田徑的過程中，為了激發學生的運動興趣，我們就可以在場地中設置一些激勵性的標語，以此來降低學生的抵觸情緒，同理為了提高運動過程中為學生的動作要領，我們在田徑場地中可以設置一些多媒體設備，通過播放音樂或者是播放動作要領的影片，來提高學生的運動能力。同時我們還可以站在提高運動安全的角度，選取一些可以減輕人體損傷的特殊材質來進行場地建設，如采用沙地操場或橡膠操場等。總之，我們在場地選擇的過程中，一定要綜合各方面的因素進行合理的設置，通過場地功能的完善，促進田徑教學活動的有效開展。

3.發揮個性化激勵法的作用，促進學生全方面發展。

在趣味田徑的實施過程中，我們還應該注重激勵與鼓勵的作用，我們可以根據不同能力層次學生的特點，來設置有針對性的體育項目，并在學生完成體育運動之后給學生積極的評價，讓學生感受到體育運動所帶來的樂趣與成就感。其次，在實施過程中，我們還應該注重活動的多樣性，通過多樣性的活動與積極的評價，激發學生的興趣與積極性，滿足學生的個性化運動需求，最終實現學生綜合體質的提升，實現體育教學質量的有效提高。

三、結束語

傳統的田徑體育教學中依然存在很多問題，面對這些問題，我們通過趣味田徑教學的有效引入，不僅促進了學生體育運動興趣與積極性的提高，同時促進了學生自身業務水平能力的提高。其次，通過趣味田徑活動的有效開展提高了學生的運動能力，最終實現了初中體育課程教學質量的發展，也為學生后續的學習和身體素質的全面發展提供了有力保障。

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