后工業社會轉型中的開放教育應對策略探討

白昊

摘 要：工業文明落幕，后工業文明來臨，這是人類社會發展史上迎來的又一次巨變轉折。社會嬗變催生新的社會需求，需要新生代人類承擔新的發展使命。開放教育只有前瞻性地把握后工業社會的發展軌跡，才能應對時代巨變所提出的要求。社會轉型期，開放教育必須重新定義教師角色，推進教學范式轉型，吸納新的學習方式，重塑開放教育教學體系，才能迎接時代挑戰。

關鍵詞：開放教育;重定角色;教學范式轉型;教育變革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0115-04

在新的科技浪潮推涌下，人類社會正由工業文明邁向后工業文明時代，新的發展階段呼喚具有新的觀念意識、新的專業素養、超強行動力的新人，只有新一代的數字公民才能承擔社會大轉型的使命。同理，開放教育教學范式轉型也需要新型教師才能承擔起新的角色職責，只有吸納新的“養分”——新的學習方式，開放教育教學才能勃發生機，更好地應對時代巨變。

一、重新定義教師角色，實現教學范式轉型

變革是一項旅程，而不僅是一張藍圖，它是非直線的、復雜的、單一方向的，自上而下或自下而上都不能將改革導向成功;同時，改革也不能只交給專家來指揮，每個人都是變革的動力，教師更是教育變革和社會進步的重要動力。教育工作者（包括教育行政人員和教師）必須成為熟練的變革力量，方能使教育變革卓有成效。

（一）教師角色的重新定位

社會轉型需要重構教師……