基于RMP分析的黃石市工業研學旅行產品開發研究

石倩

工業旅行是比較容易被忽視的一種旅游方式，在目前研學旅行的大背景下，利用旅游產品昂普（RMP）開發理論，在分析黃石市工業研學旅行的資源與市場條件的基礎上，探討黃石市工業研學旅行產品的開發策略，這是傳承工業文化遺產的新視角，同時也能夠促進一些研學旅游產品內容層次增加，創建新型的研學旅游活動，有效推進了研學旅行實踐開展。

一、研究背景

隨著我國社會的不斷發展，我國提出了許多關于研學旅行的文件，主力推崇青少年研學旅行發展，將對青少年研學旅行教育作為教學的重點。在國家政策層面的引導下，山東、安徽、江蘇等多個省份第一時間啟動了大量探索性開發工作，獲得了良好的經濟收益與社會反響。

二、研究意義

（一）保護與傳承工業文化遺產

工業文化遺產作為中華民族傳統文化的重要組成部分，凝結著民族的精神氣節，關系著民族的文化傳承。將工業文化遺產融入研學旅行產品開發中，一方能夠將一些較為優秀的工業遺產以及工業制造進行推廣和宣傳，對有效的民族文化進行傳承;另一方面，可以讓其他的人們參與工業文化遺產的保護和傳承中，擴大文化認知，提升保護意識。青少年學生是工業文化遺產保護傳承的生力軍，開發工業研學旅行產品，有利于幫助青少年提升自身的綜合素質能力，為其建立愛國主義思想，同時也能夠推動中華傳統文化的傳承和創新，對工業遺產進行開發與保護。

（二）滿足本地學生研學旅行的需要

開發工業研學旅行產品，能夠有效促進更多的學生進行研學旅行，并且也能夠幫助學校制定較為完善的研學旅行教學內容。黃石市工業研學旅行產品是根據地方獨有的工業資源、文化和區位優勢開發的，要針對不同年級的學生開展符合他們現階段知識水平的研學課程，符合其接受能力，這樣能夠更好地促進研學旅游發展，有效提升研學旅游的效率，進而完成研學旅游。

（三）提升城市形象，提高城市知名度

通過對黃石工業研學旅行產品的開發，挖掘并弘揚黃石的工業文化特征與創造精神，讓許多的工業品牌能夠得到更有效傳播。中小學生在欣賞工業制造過程的同時，還可以感受特定產品的品牌感召力。打造研學品牌，美化城市景觀，使城市形象得到巨大提升，吸引更多研學群體。

三、黃石市工業研學旅行資源分析（R）

吳必虎提出了一個開發旅游產品的理論是昂普開發理論，主要是把一個地區旅游開發中的旅游產品作為發展中心，對其進行R性分析和M性分析，然后將這兩種分析作為基礎進行P性分析，這樣有利于地域旅游文化發展，體現了自身所具有的文化特色。

（一）黃石市工業研學旅行資源現狀分析

1.豐富的工業旅游資源

湖北黃石市是中國的老工業基地之一，有著完備的傳統工業資源體系。有代表古代工業文明的銅綠山古銅礦遺址，有代表近代工業文明的漢冶萍鋼鐵公司、華新水泥廠等舊址，還有當代享譽全國的新冶鋼、勁牌等知名企業。黃石礦冶工業遺產是湖北省唯一被列入《中國世界文化遺產預備名單》的工業遺產。這些豐富的工業旅游資源是黃石發展工業研學旅行的最佳資源和最大的競爭優勢。

2.適宜的研學場所資源

黃石市目前已具備多處可以在研學旅行中直接使用或開發的場所資源。已有主要研學場館資源如下。①工業旅游景區。是工業研學旅行開展的物質條件之一，肩負著提供工業文化展示、宣傳、體驗的平臺。如黃石國家礦山公園，是中國首座國家礦山公園，湖北省繼三峽大壩之后第二家“全國工業旅游示范點”，2018年1月，入選第一批中國工業遺產保護名錄。“礦冶大峽谷”為其核心景觀，被譽為“亞洲第一天坑”。②工業遺產博物園/館。主要承擔著對工業遺產的展示、典藏和知識教育等功能，可以承辦工業研學活動及課程。如黃石礦博園，座落于黃石經濟技術開發區的核心區域，現已建設完成地礦科普館、礦物精品館、化石精品館、礦晶攝影館及光華收藏館等五大場館，是黃石旅游文化產業及城市經濟轉型的重要載體。③工業遺址。穿越時空的對話，往往作為空間載體，展現著古代工業先進的技術與勞動人民的智慧。如銅綠山古礦冶遺址，它是中國商朝早期至漢朝的采銅和冶銅遺址，開采時間可追溯到夏朝早期，1982年國務院公布為中國全國重點文物保護單位。銅綠山蘊藏有豐富的銅鐵礦床，主要有孔雀石、赤銅礦、自然銅等。2018年11月15日，被列入第二批國家工業遺產名單。

3.濃郁的歷史文化資源

黃石因礦冶生產而逐步形成的千年礦冶文化是湖北省乃至中國不可多得的文化瑰寶。銅綠山是迄今世界上發現年代最早、保存最完整的古銅礦遺址，它的發現和挖掘充分印證了黃石是華夏青銅礦冶文化的發祥地。武鋼大冶鐵礦更是演繹著從“孫策筑爐，岳飛鍛鐵”到張之洞洋務建廠，盛宣懷創辦漢冶萍公司，再到現代的深部開采等一幕幕的壯美華章，是我國礦冶文明的一部鮮活“史書”。

（二）黃石市工業研學旅行資源問題分析

1.工業研學旅行資源缺乏深度和廣度挖掘

黃石市大多工業旅游地都設有相應的景點講解牌和展覽館，但對于有特殊歷史意義的工業文物、廠房街區等很多只是簡單的引導和文字性說明，不能很好地傳達出他們深厚的文化內涵，資源挖掘缺乏深度和廣度，這對研學學生來說就沒有發揮其應有的利用價值。另外，目前已開發的工業旅游景點分布較為分散，如銅綠山古銅礦遺址位于大冶城區附近，黃石國家礦山公園位于鐵山區，而華新水泥廠舊址位于黃石港區，空間分布較散，缺少中心主題和能引人入勝的實踐活動，無法形成群體聚集效應。

2.工業研學旅行設施和人才配備不足

在配套設施方面，大多數景區依舊利用原有標識牌引導和解說，沒有針對研學旅行目標群體做出特色改進，也鮮有根據自身特色設計的一些體驗類項目設施，且部分景區內的標識建設時間已久，長時間沒有進行妥善維修和處理。人才配備方面，專業研學導師匱乏，成為研學旅行發展的一個瓶頸，景區一般還是依靠原有的導游和講解人員來提供研學服務，這就出現研學實踐不專業、研學效果不佳等問題。

四、黃石市工業研學旅行市場問題分析（M）

（一）市場上主要研學產品匱乏

在國家大力提倡發展研學旅行后，各省市相繼推出了結合自身優勢資源的研學旅行線路和產品，湖北推出了6條精品線路，覆蓋省內數個城市，黃石則發展稍滯。目前，黃石市的研學旅行市場還處于初期階段，一方面，市場并未成熟規范化，缺乏系統性的政策指導，研學質量參差不齊;另一方面，研學旅行產品可供選擇的空間不大，尤其是目的地覆蓋這塊比較單薄，有潛力的研學目的地還待開發。在這種情況下，更需要涌現出高質量的研學產品和類型，豐富市場選擇空間。

（二）學校等部門對研學旅行的實踐力度不夠

黃石市工業研學旅行市場客源主要為黃石市及周邊各中小學學生。總體而言，黃石市相關教育行業已經開始鼓勵中小學生參與研學旅行，只不過規模不大，參與頻次不高，有待進一步發展。目前，各中小學通常采用春秋游及冬夏令營的方式進行研學旅行，并且多數學校普遍存在重“游“輕”玩“的現象。這樣的”游“，單純為了放松，效果不佳，沒有融入”教“和”學“的內容，也沒有達到教育的目的。

（三）家長等群體對研學旅行的參與度不高

研學旅行產品的選擇多由孩子的家長進行選擇，家長自身對研學旅行的了解程度會直接對研學旅行的市場能力開發造成影響。隨著我國教育不斷發展，家長越來越注重對孩子各方面的教育問題，所以會尋找多個教育產品來提升自己孩子的能力，但是就現在來看，研學旅行家長并沒有了解太多，一方面可能是部分家長正處于選擇觀望階段，另一方面主要是因為沒有合適的研學產品可供選擇。

五、黃石市工業研學旅行產品開發策略（P）

通過對黃石工業研學資源和市場的現狀及問題的分析，我們可以看到黃石工業資源和文化內涵豐富，研學場所支撐力量較強。但從整體來看，黃石研學市場發展尚且稚嫩，優質研學品牌亟待樹立。

（一）工業研學旅行產品開發要素

1.工業研學產品主題

特色鮮明的主題是研學旅行產品吸引中小學生參與的關鍵，也是配備對應的研修課程、活動設計、開展探究性學習的依據。研學旅行主題的確定要結合不同研學目的地的具體特征，如銅綠山古銅礦遺址“探秘礦冶奇跡研學之旅”、礦博園“與多彩礦石對話研學之旅”等主題。

2.工業研學目標設定

研學旅行目標要根據不同年級、不同目的進行差異化考慮，具體可分為知識、情感和素養三維目標。知識目標主要是讓學生了解關于工業歷史的基礎知識和文化內涵，情感目標側重培養學生對工業文化遺產的文化認同感和社會責任感，素養目標關注于培養學生的動手能力和團隊協作能力等基本素養。

3.工業研學活動類型

工業研學活動類型大致可分為以下幾種類型。一是觀賞型。包含參觀工業遺產博物館、觀摩欣賞各類礦石、觀看相關影像及視頻資料等。主要是讓中小學生了解悠久偉大的工業歷史，欣賞感知工業文化魅力。二是體驗型。如在古銅礦遺址讓同學用黏土制作各種開采工具、煉銅爐等模型，在礦博園開展“點水成冰”“神奇的石頭”“火山爆發”等實驗，讓中小學生在親身體驗和感受中，可以更深刻認識到工業文化內涵所在。三是探究型。指以研討、探究等形式深入認識、了解，包括工業文化遺產生存現狀的探究、保護開發現狀的研究。如針對華新水泥廠工業遺產的保護與開發，通過探究型活動激發中小學生的文化自覺意識和責任感。

4.工業研學導師匹配

開發工業研學產品，必須配備有教育背景和經驗并且通過相關培訓和考試的研學導師，讓其輔助中小學生順利開展研學旅行。此外，還需要由優秀的專家學者、行業精英等專業人士給中小學生授課，可以付給其相應的教學報酬，形成固定的合作關系。

5.工業研學基地設立

政府要積極通選建設一批安全適宜的中小學生工業研學旅行基地，探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系，以工業研學基地為依托，開展適合中小學生的工業研學活動，打造一批示范性的工業研學旅行精品線路。

（二）工業研學旅行產品開發思路

1.立足于優勢資源，樹立優質研學品牌

依托豐富的黃石工業文化旅游資源，打造研學旅行新產品。黃石工業資源豐富，但也要精心挑選，重點是要選擇互動性強、文化價值高的項目，這樣才能給中小學生良好的研學體驗感。在開發工業研學資源的同時，要樹立品牌意識。依托于優質的的工業研學旅行產品，打開中小學生工業研學旅行的市場，樹立國內工業研學品牌，獲得市場的認可和占有率。

2.統籌資源，以全域旅游的思維打造研學旅行基地

首先，整合相關資源，提供空間載體的場所（館）資源、提供優質師資力量的專家學者、行業精英以及相應的研學旅行課程設計。其次，統籌考慮，分層次和重點開發，先打造兩三個具有影響力和市場號召力的工業研學基地。最后，將基地內很多非旅游類資源統一納入研學資源范疇，促進一系列研學產品研發，契合當今全域旅游的發展思維。

（作者單位：湖北師范大學）