淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育

李云

摘 要 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，高中音樂教學受到了越來越多的重視。高中音樂教學不僅可以陶冶高中生的情操，同時還是實施德育教育的有效途徑。因此，高中音樂教師應該積極將德育教育與音樂教學進行有效融合，以此加強對高中生的素質(zhì)教育。筆者針對高中音樂教學中融合德育教育的重要性以及存在的問題進行了探究與分析，并提出了高中音樂教學融合德育教育的有效策略，希望深化教育工作者對音樂教育的德育功能的認識，做到音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)與思想道德教育的有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞 高中;音樂教學;德育教育;有效策略

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0029-01

音樂教育作為美育的重要途徑之一，對于陶冶情操、樹立正確價值觀、弘揚優(yōu)秀民族文化有著重大使命意義。而德育是促進人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育。高中階段，學生們思想單純、可塑性大，為符合其身心發(fā)展要求，需要教育者運用正確的方法引導學生的思想。因此，應該對音樂教學引起足夠的重視，并將德育教育有效地融合其中，以此實現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)的提升。

一、立足音樂內(nèi)容，引發(fā)情感共鳴

尊老愛幼、相互幫助、對大好河山的贊美、對黨的歌頌、對美好生活的向往是現(xiàn)在高中音樂教材中存在最多的歌曲，這些歌曲正能量充足，所以，這些正能量的歌曲都可以在高中音樂德育教學中運用。所以，在高中音樂教學的過程中，教師在選擇歌曲的時候要選正能量的歌曲，要對音樂作品的內(nèi)容進行篩選，因為好的音樂作品可以幫助教師帶領(lǐng)學生去感悟作品隱藏的德育思想，從而將學生的情感與音樂作品的中心思想產(chǎn)生共鳴。比如我們在進行《我和我的祖國》音樂作品賞析之前，先讓學生看歌詞，了解到歌詞中我國山河好風光，然后以此為基石，讓學生直接通過圖片的形式看我國的大好風光，讓學生更直接的感受到這一宏偉的景象，激發(fā)學生內(nèi)心的自豪感。同時，作為高中音樂老師，還可以指引學生對比舊中國和新中國的發(fā)展迅速，讓學生從根本上感受到祖國發(fā)展的如此迅速。高中生相比初中生而言，不管是思維還是理解能力都有所提升，教師應該從整首歌的整體出發(fā)，讓學生感受祖國的大好河山，激發(fā)學生的愛國之情，教師千萬千萬不要將自己對這首歌的見解、想法、感情強加在學生身上。

二、加強音樂實踐，滲透德育教育

高中階段，大部分學生已經(jīng)形成了自身獨立思考的能力。因此，高中音樂教師應該結(jié)合高中生的這一特點，加強音樂實踐活動，充分調(diào)動學生們自身的積極性，并在活動中滲透德育教育。任課教師應該積極地打破傳統(tǒng)的教育觀念，突破以往音樂教學受課堂的局限，組織高中生走出教學課堂，增強高中生的真實感受，這樣不僅有助于強化高中生團隊合作意識，同時還有利于提高高中生的綜合素養(yǎng)。例如：高中音樂教師在教學《歌劇藝術(shù)》一課時，《這一仗打得真漂亮》這一音樂作品歌頌的是戰(zhàn)斗勝利后人們的喜悅心情以及赤衛(wèi)隊員們的革命樂觀主義精神。任課教師可以組織學生進行排演歌劇片段，排練前可以引領(lǐng)學生搜集作品資料，對作品進行充分分析，在排演過程中對不同角色人物特點的把握，促使高中生切實地感受到革命先烈的聰明才智以及大無畏精神，從而使得高中生對革命先烈產(chǎn)生崇敬之情，以此進一步加深高中生對這一音樂作品的印象。

三、不斷創(chuàng)新音樂教育的教學方法

音樂教育也是需要融入時代特色的，隨著時代的發(fā)展和社會變化，音樂作為人類情感表達的一種藝術(shù)方式，也會隨著我們生活的變化而出現(xiàn)具有時代特色的變化。音樂教師通過利用具有現(xiàn)代感的音樂作品依然能夠為學生提供德育教育，如張韶涵的《隱形的翅膀》、成龍的《國家》等作品，雖然是現(xiàn)代流行音樂作品，但這些作品從旋律、歌詞上都透露著美好的質(zhì)量，能夠給人以力量，對學生的德育教育具有一定的積極作用。

四、在高中音樂課堂上為德育教學創(chuàng)設(shè)良好的情境

俗話說“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境的潛移默化的能力是巨大的，為學生創(chuàng)設(shè)出適合德育教育的音樂情境不僅可以影響高中生的思想，還可以影響高中生的未來。因此，高中音樂老師應該在班級里營造出一種和諧、積極向上的班級氛圍，同時音樂老師更要注重自己的一言一行，以身作則，把自己當成學生們?nèi)W習的楷模，同時還要在班級的生活環(huán)境中形成一種溫暖的環(huán)境，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

例如，在學習第一單元的《自然之韻》中“帕米爾。我的家鄉(xiāng)多么美”的時候，在課前導入階段老師就可以讓學生思考一下在我國九百六十萬平方公里的國土上有什么樣的自然風光，然后再進行學習的時候可以讓學生閉目聆聽，一邊聽著優(yōu)美的旋律，一邊在腦海中幻想我國美麗的自然風景。在課堂上這樣進行教學的話會加強高中生對于祖國的熱愛，進而可以實現(xiàn)在高中音樂的課堂上進行德育教育的目的。

五、結(jié)語

通過這樣的音樂教育形式，學生都開始審視自己在平時生活中和父母的關(guān)系，就能夠慢慢意識到父母養(yǎng)育自己真的不容易，從而使學生在學校生活中就能夠?qū)W會約束自己的行為，為了就是不讓自己的父母失望。這樣的音樂教育形式，能夠在學生心中播下了善良的種子，能夠促進學生道德水平的不斷提高。

參考文獻：

[1]李燦.高中音樂教學與德育融合的策略[J].當代音樂，2019（01）：48-49.

[2]鐘麗萍.淺析高中音樂教學中如何進行有效的德育滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2018（09）：111.