教育信息化讓偏遠農村學生看世界

盧成國

現代化的多媒體教室，高清錄播教室，擁有全彩LED大屏幕的會議室，網上辦公系統，網上電子備課系統，網上視頻評課系統，每位教師都熟練的電腦操作;利用信息技術進行備課，講課，研討……所有這一切，并不是出現在某個城區學校里，而是日照市嵐山區一個偏遠的農村學校———中樓鎮中心小學。我校自2007年就創建了中樓鎮中心小學校園網站，網站首頁分為五大板塊：校務管理（網站首頁、學校管理、廉政建設、網絡班級、辦公平臺）、教學科研（云視頻平臺、校本研修平臺、優質資源平臺）、德育天地（道德講堂、少年宮、科技館、少先隊）、校歷安排（作息時間、課程安排、考試安排、節假日安排）、數字辦公（視頻會議、視頻點播、公用云盤、校園廣播）。2008年10月中樓鎮中心小學網站在全省優秀教育網站評選活動中榮獲三等獎;2009年6月在日照市中小學多媒體網絡課件評選活動中，學科主題社區《中樓小學研修網》榮獲一等獎;2009年8月《中樓小學研修網》在全省中小學多媒體、網絡課件評比活動中，學科主題社區榮獲二等獎。中樓鎮中心小學已經形成了適合農村小學實際的信息化發展特色，并被“日照市電視臺”“人民網”“中國教育信息化網”“中國信息產業網”等多家新聞媒體進行專題報道和宣傳。

打開電腦或手機，輕點鍵盤，方寸之間，全鎮所有小學校園的角落盡收眼底。“現在，教學、教研、管理、辦公、安防……我們的‘數字化校園都能做到。”中樓小學校長盧兆亮自豪地說，“而且我們的數字化校園是高性價比的，只花了很少的錢，卻實現了大功能。”

近年來，中樓小學以教育信息化建設為抓手，以農村中小學信息化建設為重點，運用信息化手段，減小和城區學校師資水平和辦學條件的水平差距，實現優質教育資源的共建共享，為城鄉教育均衡發展提供新的支點。

一、強應用，意識態度大變革

教育信息化建設關鍵在于“用”，再高端的設備，再好的應用系統，再優質的教育資源，如果不應用于教育教學中，不應用在學校的日常工作里，也是沒有作用的，等于是個擺設！

從幾年前學校剛剛安裝多媒體教室開始，校長就提出來要用多媒體上課。剛開始老師們特別不理解，畢竟這么多年了，一支粉筆、一根教鞭、三尺講壇“三件道具”的傳統教學模式，已經深深地印在老師們的心里，校長就提出：“設備用壞了學校給免費修，放壞了自己掏錢修！”“強制”老師們使用信息技術教學，慢慢地，老師們嘗到了甜頭，發現有時候需要苦口婆心，連手比劃說上半天，孩子們都不理解的問題，通過課件一展示，學生們馬上就懂了，而且學習的興趣特別高，課堂氣氛活躍多了！58歲的張富珍老師有感而發：“近幾年，辦公電腦擺到了每位教師的桌上，作為一名即將退休的老教師，原以為自己將伴隨傳統模式一起逐漸退出歷史舞臺。但現在才知道信息化對教學的影響如此之大，現在每天的教學，我都以參與者的身份走進課堂，和學生們一起成長的感覺真是好。”

二、重創新，研修社區應運而生

網站“校本研修”平臺，實現了教師網上在線交流、論壇互動、集體備課等活動，讓全校教師能及時掌握教學動態。透過學科備課材料的上傳、你問我答、教學計劃發布、心得反思撰寫、理論講座、學習匯報、聽課隨想、班主任工作論壇交流、論文隨筆、特色教研活動等欄目集中記錄了教師在教學教研活動中的成長過程。課題管理版塊對學校各級立項課題進行了規范化管理;特長活動版塊對學生各種興趣及特長小組活動的開展進行了影像和文字記錄。信息技術與學科教學有效整合，使教師教得輕松，學生學得開心，達到了教學相長的目的。

三、減負擔，云視頻平臺輕松分享

網站“云視頻”平臺，為全鎮教師提供了展現自我、相互交流學習的舞臺。為有效落實“一師一優課，一課一名師”活動，學校利用移動錄播系統對每位教師的優課進行了錄制，并及時上傳“云視頻”平臺，全體教師實名登錄平臺，對每節優課進行點評。這樣使全體教師既知道了自己的不足，又學習了別人的優點，有效地提高了教育教學水平。利用“云視頻”平臺，開展各項教研活動，如：教師展示課、“讀寫繪教學展評”等各項教研活動，錄制后及時上傳“云視頻”平臺，讓不在現場的教師也可以實時觀看或點播，極大地方便了全鎮各小學之間的教學研究活動。同時學校各種大型活動，如元旦聯歡、校園藝術節、“六一”文藝匯演、經典誦讀等活動，學校都用自動錄播系統錄制，并及時上傳“云視頻”平臺，讓師生享受成功的喜悅。

四、重溝通，網絡班級平臺架橋梁

網站“網絡班級”平臺，各班級專題網頁不僅注重了頁面美觀，而且更具有班級特色，不僅可以宣傳班級的事跡，各任課教師還能及時發布作業，同時還實現了家長與教師、教師與學生、學生與學生的聯系與溝通，充分體現了網絡的交互性、開放性，更體現了“互聯網+教育”的時代特色。

五、提效率，辦公平臺顯便捷

學校辦公平臺：全鎮各完小教師都配置了用戶名。教師輸入密碼登錄后，即可進入辦公系統瀏覽學校新聞、公告、通知等;還可以根據分配權限，收發通知等;各班主任及各室負責人還可以根據所分管的室內資產使用情況，進行校舍維修申報、電教維修申報、車輛維修申報;學校總務處等有關管理人員及時進行物品采購申請;校園建設欄目里教師們可以為學校項目整修等建言獻策，提出合理化建議，使學校各方面工作都民主化、程序化、科學化。

六、重培訓，讓知識保持青春活力

我校注重信息技術培訓，從Windows基礎、網絡基礎及計算機安全、Word基礎、Excel電子表格、PPT幻燈片制作到網上辦公系統，網上電子備課系統，網上視頻評課系統、電子白板、交互式一體機的使用、才寶系統的推廣，每學期根據不同層次教師的需要和設施的配備，精心安排各種信息技術培訓，讓不同層次的教師都掌握所需要的信息技術，讓任課教師能及時掌握新配備設施的使用，真正做到以培促用、以用促學，使信息技術真正服務于教學，讓知識保持青春活力。

我校雖然在教育信息化應用方面取得了一定的成績，但與先進學校還有很大的距離，在未來的時間里，我們還會抓緊對教師信息意識的培養，注重教師現代化信息技術教學水平的提高，重視學生利用現代化手段學習的方式和策略引導，努力創設適合現代化信息技術教育的研究性、協作性、主動性、互動性的學習環境。我們決心通過努力，把我校建設成高質量的現代化的學校。

近年來，中樓小學以教育信息化建設為抓手，以農村中小學信息化建設為重點，運用信息化手段，減小和城區學校師資水平和辦學條件的水平差距，實現優質教育資源的共建共享，為城鄉教育均衡發展提供新的支點。

網站“校本研修”平臺，實現了教師網上在線交流、論壇互動、集體備課等活動，讓全校教師能及時掌握教學動態。透過學科備課材料的上傳、你問我答、教學計劃發布、心得反思撰寫、理論講座、學習匯報、聽課隨想、班主任工作論壇交流、論文隨筆、特色教研活動等欄目集中記錄了教師在教學教研活動中的成長過程。

在未來的時間里，我們還會抓緊對教師信息意識的培養，注重教師現代化信息技術教學水平的提高，重視學生利用現代化手段學習的方式和策略引導，努力創設適合現代化信息技術教育的研究性、協作性、主動性、互動性的學習環境。我們決心通過努力，把我校建設成高質量的現代化的學校。

（作者單位：日照市嵐山區中樓鎮中心小學）