新時(shí)代民辦高校思想政治教育中存在的挑戰(zhàn)及策略

■于佩鑫（廣州工商學(xué)院）

至今民辦高校已經(jīng)歷40年的風(fēng)雨歷程，以其不同于公立高校的發(fā)展模式快速崛起，成為中國教育發(fā)展史上不可或缺的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，在社會(huì)主義發(fā)展的今天如何提升高校思想政治教育工作，特別是民辦高校，是新時(shí)代確保社會(huì)主義教育和人才培養(yǎng)理念的前提，是促進(jìn)民辦高校穩(wěn)定和諧發(fā)展的有力保障。

一、新時(shí)代民辦高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

各大高校一直是思想政治教育的重要場所，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要基地，其思想政治教育關(guān)乎黨和國家發(fā)展的命運(yùn)，但民辦高校由于其發(fā)展的特殊性和先天性缺陷，在思想政治教育中存在一定的挑戰(zhàn)。

（一）教育環(huán)境復(fù)雜化對民辦高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

民辦高校是由私人企業(yè)家投資設(shè)立，其首要目的在贏取利潤，在辦學(xué)的過程中功利性逐漸大于公益性。在這樣一種辦學(xué)理念的指導(dǎo)下很容易產(chǎn)生學(xué)校管理層對高校思想政治教育的重視程度不夠或投入不足的現(xiàn)象。如在招生中只注重?cái)?shù)量而不考慮質(zhì)量，致使學(xué)生思想水平層次不齊；在入學(xué)后的培養(yǎng)中因場地、教師等資源限制，大班授課導(dǎo)致思政教育無法有針對性地展開，促成“一言堂”思政教學(xué)方式的形成。

同時(shí)隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，物質(zhì)化追求在高校師生中的表現(xiàn)愈演愈烈，高校不再是人們印象中美好的象牙塔，逐漸演變?yōu)楣氖浪讏鏊８咝＝處煾哒勯熣摰牟辉偈菍W(xué)術(shù)知識(shí)的追求，而是經(jīng)費(fèi)收入、績效工資、行政級別等；學(xué)生注意力不再聚焦在學(xué)習(xí)本身，逐漸轉(zhuǎn)向就業(yè)收入、創(chuàng)業(yè)賺錢，這一現(xiàn)象在民辦高校中愈演愈烈。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息便捷化對民辦高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式已經(jīng)不局限在傳統(tǒng)意義上的教室與黑板，多媒體授課方式引入，網(wǎng)絡(luò)授課等多樣化教學(xué)普遍，給師生們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來翻天覆地的變化。高校教師信息化教學(xué)水平要求相應(yīng)提高，為確保教學(xué)質(zhì)量，如何在教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)，提升課堂質(zhì)量成為時(shí)代賦予高校教師的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)在密切人們往來和提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的便捷性也使得各類信息的傳播加速，學(xué)生可隨時(shí)隨地閱讀海量信息，其中不乏西方國家意識(shí)形態(tài)的傳入，而這一相左思潮備受學(xué)生推崇，在青年中產(chǎn)生重大影響，對高校思想政治教育工作帶來一定挑戰(zhàn)。

（三）生源多樣化對民辦高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，民辦高校學(xué)生素質(zhì)不斷提升，但相較于公辦院校仍存在一定差距，主要是由于民辦院校不僅僅有高考不理想學(xué)生，還包括中專、職中學(xué)生，甚至還有部分社會(huì)考試，學(xué)生千差萬別，受困于民辦高校的基礎(chǔ)設(shè)施資源限制，難以展開有效的差異化教學(xué)，使得民辦高校的思想政治教育成效大打折扣。

同時(shí)，民辦高校的學(xué)生普遍存在自信心不足、行為控制能力較弱、理論水平較低等問題，而又處于信息化時(shí)代，面對紛繁的多樣化的思潮，民辦高校學(xué)生辨別是非的能力相對較弱，這對民辦高校思想政治教育工作造成一定困難。

二、新時(shí)代民辦高校思想政治教育工作中的應(yīng)對策略

針對民辦高校在思想政治教育工作上存在的問題和挑戰(zhàn)，不僅僅是其自身所特有的，也有部分是各大高校思想政治教育工作的共性問題，如何解決現(xiàn)存難題，是新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育建設(shè)的重點(diǎn)。

（一）堅(jiān)定信念，提高重視，確保民辦高校辦學(xué)方向

民辦院校雖然是由社會(huì)投資建立，但也屬于我國高等教育中主要隊(duì)伍，所以在辦學(xué)過程中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者或在校師生，均應(yīng)在思想觀念中樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義觀念。教育的目的在于培養(yǎng)人才，高校正是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，而不是資本化的市場，所以加強(qiáng)高校知識(shí)的研究與傳播是辦學(xué)的根本目的。教師是知識(shí)的傳播者，加強(qiáng)教師在教學(xué)和科研上的投入力度，完善人才引進(jìn)和教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，扭轉(zhuǎn)高校教師功利主義傾向，形成以師帶生的教育模式，共同推進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。與此同時(shí)，民辦高校在辦學(xué)過程中，回歸教育本質(zhì)，重視對公益性的投入，重視學(xué)生思想政治課程教學(xué)，加大對學(xué)生思想政治教育的投入，加強(qiáng)培養(yǎng)德智體美勞全面方位發(fā)展人才，為社會(huì)主義發(fā)展持續(xù)輸出高素質(zhì)人才。

（二）占領(lǐng)陣地，加強(qiáng)民辦高校思政教育與網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展極大程度上改變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，學(xué)生隨時(shí)隨地可以接觸到最新的知識(shí)。如何打造內(nèi)涵豐富且極具吸引力的思政課題是時(shí)代給教師們的一個(gè)挑戰(zhàn)，迎合時(shí)代趨勢，將先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段引入課堂是必要途徑。根據(jù)學(xué)生特色，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，巧妙融入多媒體手段，提升課堂趣味性，深化對思想政治教育的探索。

與此同時(shí)，在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，如何牢固占領(lǐng)重要網(wǎng)絡(luò)陣地也是高校思想政治教育工作的首要之舉，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度高、便捷性的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)建學(xué)校官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生和教師參與的積極性，形成良好的網(wǎng)絡(luò)-課堂一體化的思政教學(xué)氛圍。

（三）以生為本，加快民辦高校高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生是高校發(fā)展的主體和基礎(chǔ)，教師是高校持續(xù)高效發(fā)展的有力保障。在意識(shí)形態(tài)教育方面，應(yīng)強(qiáng)化以學(xué)生為主體地位的理念。在實(shí)際教學(xué)過程中，根基學(xué)生的差異性和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件，制定一套適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

學(xué)生的思想政治教育離不開高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。上至高校思想部門領(lǐng)導(dǎo)班子，下至黨團(tuán)、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師隊(duì)伍，籌建一支貫徹思政教育的全過程的高素質(zhì)人才隊(duì)伍勢在必行，有利于為高校思想政治教育創(chuàng)造良好生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)民辦高校持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)束語

民辦高校具有和公辦高校一樣使命，為社會(huì)主義建設(shè)輸送綜合素質(zhì)優(yōu)異人才，故而在其辦學(xué)過程中，不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)水平過硬的人才，也要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，為國家建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義人才。面對民辦高校思想政治教育中出現(xiàn)的問題與調(diào)整，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)要證實(shí)問題所在，總結(jié)和借鑒兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌兼顧的推進(jìn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視思想政治教育，建立良好的思政教育體系，確保民辦高校辦學(xué)方向的正確性，增強(qiáng)高校思想政治教育的影響力，加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀對大學(xué)生的引導(dǎo)和規(guī)范作用，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。