高中數(shù)學概念教學的精準規(guī)劃

譚淇尹

【摘 要】本文對高中數(shù)學概念教學的精準規(guī)劃進行研究，提出從概念解析著手，深度挖掘概念內(nèi)涵、外延，從而為學習活動的順利推進奠定堅實基礎(chǔ);鏈接社會生活鋪墊概念學習基礎(chǔ)，抓取關(guān)鍵詞語剖析概念組織結(jié)構(gòu)，挖掘內(nèi)涵外延探尋概念本質(zhì)屬性，布設(shè)鞏固訓練強化概念實踐應用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 概念教學 精準規(guī)劃

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）08B-0106-02

概念顧名思義就是概括事物本質(zhì)屬性的思維形式，是人類在發(fā)展過程中，將事物的共同特點抽象出來并加以歸納、概括的過程。概念是基礎(chǔ)知識和基本技能教學的核心。在學習過程中，學生只有真正掌握了數(shù)學中的基本概念，才能更好地梳理知識體系。然而高中階段，數(shù)學概念更加抽象，難以理解。學生在理解過程中容易產(chǎn)生分歧，需要教師的引導。施教時，教師要從各個方面著手，進行科學有效引導，提升學生理解、應用能力，為課程教學順利實施掃除障礙。

一、鏈接社會生活，鋪墊概念學習基礎(chǔ)

《高中數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學是人類文化的重要組成部分，它對社會發(fā)展有積極作用，教學實踐中，必須緊貼學生生活實際展開科學規(guī)劃和設(shè)計。”新課標為教學活動指明了方向。數(shù)學知識來源于生活，可以說沒有生活就沒有數(shù)學知識的產(chǎn)生。在具體教學操作過程中，教師要注意利用學生生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，讓學生在具體可感的情境中，產(chǎn)生學習沖動和探索欲望。……