中班語言教育活動:春雨的吉他

耿李

設計意圖：

春天來了，春雨是幼兒經常看到的自然現象，每當下雨的時候，孩子們就會高興地喊著：“下雨啦，下雨啦。”可以看出孩子們對春雨的喜愛，現在剛好正是春天，這美好的季節怎能讓它偷偷溜走呢！因此，我選擇了省編教材主題三中《春雨的吉他》這一教育活動。在此活動的教學設計中我以啟發式教學方法和現代化教學手段相結合，讓孩子們通過參與情景、看掛圖、聽聲音、想畫面、說詩歌、動畫配音、角色表演、創編等來感受和表現詩歌的意境美，并有感情地朗誦詩歌。同時，讓幼兒得到情感滿足，角色表演環節提高幼兒的合作意識，培養了幼兒的思維創新意識以及熱愛春天的美好情感。

活動目標：

1.能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞詩歌的美，并有感情地朗誦詩歌。

2.愿意分角色進行合作表演詩歌，體驗合作表演的樂趣并對詩歌進行仿編。

3.激發幼兒熱愛春雨和春天的美好情感。

活動準備：

1.經驗準備：活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音。

2.物質準備：《春雨的吉他》教學掛圖、《春雨的吉他》語言CD、《春雨的吉他》動畫、朗誦聲音、音樂《去郊游》、下雨聲、輕音樂背景。

活動過程：

一、創設情景---去郊游，引出主題。（播放音樂：去郊游）

1.春天來了，我們一起去郊游好嗎！

幼兒與教師手牽手邊聽音樂邊做動作進入情景。

二、引導幼兒理解詩歌內容，學會朗誦詩歌，并體會詩歌的意境美

（一）聽下雨聲，激發幼兒興趣，引入主題

1.（去郊游音樂后接著響起下雨聲）咦？這是什么聲音？（下雨了）我們趕緊找個地方避雨吧！

2.聽聲音，直入主題，引導幼兒理解詩歌中：滴滴答，滴滴答。

現在是什么季節？春天的雨叫什么雨？

下雨了，那下雨會有什么聲音呢？閉上眼睛仔細聽！

（二）利用教學掛圖，引導幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌意境美

1.引導幼兒學習詩歌：春雨在彈吉他，并讓幼兒表現彈吉他的動作。

①提問：滴滴答，滴滴答，春雨在干什么呢？請猜一猜……

②出示吉他，并請幼兒學一學彈吉他的動作。

原來春雨是在彈吉他，它是怎么彈吉他的呢，誰來學一學？

2.引出詩歌句子：它的聽眾可真不少：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

①滴滴答，滴滴答，這么好聽的聲音會有誰聽到呢？它們都是春雨的“聽眾”，它的聽眾可真不少，春雨的聽眾到底有誰呢？

②出示花婆婆，并請幼兒有禮貌的與花婆婆打招呼。

③引導幼兒說出花婆婆豎起了耳朵以及春雨吉他聲音的好聽。

提問：花婆婆聽到春雨的吉他聲會做些什么呢？誰來學一學？大家一起來學一學。

花婆婆聽到春雨的吉他聲為什么會豎起耳朵呢？

④同上，引導幼兒學習詩歌句子：蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

3.師幼小結，強調詞語“陶醉”。

春雨的聽眾有花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他的聽眾可真不少，因為吉他聲很好聽，很優美，他們都很想聽、都很喜歡聽春雨的吉他聲，豎起了耳朵，伸長了脖子，停止了飛舞，。所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

4.教師結合掛圖引導幼兒整體朗誦詩歌，并給詩歌起名字。

師：剛才咱們說得就像一首詩歌，真好聽！小朋友聽！

提問：小朋友，這首好聽的詩歌還沒有名字呢？我們給它取個名字吧！

（三）鞏固朗誦詩歌

1.完整欣賞語言CD《春雨的吉他》，感受詩歌意境。

小朋友，我們在來聽一遍吧！

你聽了有什么感受呢？你覺得哪里美？

2.幼兒完整跟誦，有感情的朗誦詩歌。

3.鼓勵幼兒為無聲小動畫配音，完整朗誦詩歌。

①播放無聲動畫，激發幼兒幫助老師為動畫配音的興趣.

我們一起來欣賞一下吧！

教師小結：滴滴答，滴滴答，春雨的吉他聲真好聽，這首詩歌也很美，我們也被這首詩歌陶醉了。

三、引導幼兒合作表演詩歌

1.聽背景音樂表演詩歌。

這么美的詩歌，我們配上好聽的音樂一起跳起來吧！

2.配樂器表演詩歌。

詩歌這么美，我們用自己的樂器給詩歌配上好聽的聲音吧！

四、引導幼兒進行創編

咦，雨停了，我們快樂呼吸一下新鮮空氣吧。小朋友，好聽的吉他聲誰還會聽到呢？他們聽到春雨的吉他聲會怎么樣呢？我們把它們也請到我們的詩歌中吧。

五、教師小結，幼兒隨音樂出教室

今天我們一起來郊游，雖然下起了雨，但是我們學會了《春雨的吉他》這首詩歌，體會到了詩歌的美，我們還表演了詩歌、創編了詩歌，這次郊游，小朋友們感覺怎么樣？那我們一起唱起來跳起來，去跟我們的好朋友一起分享我們的詩歌吧！