小班歌唱活動：《小小蛋兒把門開》

江素素

活動來源：

在一次幼兒園早餐時間，我在給小朋友剝雞蛋皮，有一個小朋友就跑到我面前對我說：“老師，我吃過比這個還要小的蛋呢！”緊接著后面的小朋友都跑到前面熱鬧的討論了起來：“我吃過鵪鶉蛋，這個蛋可好吃呢”、“我喜歡吃雞蛋，我媽媽說吃雞蛋有營養”、“我還吃過鴕鳥蛋呢”……小朋友們討論的不亦說乎，都對“蛋寶寶”產生了好奇心。到底用什么樣的方式能讓小班幼兒直接獲得知識經驗呢？為此，我準備了很多直觀、形象的蛋寶寶教具，有立體的，有平面的，來幫助幼兒理解、記憶歌詞內容，初步完成通過游戲學唱歌曲。

活動目標：

1.通過游戲理解歌詞內容，初步學唱歌。

2.在老師的鼓勵下，能大膽演唱歌曲。

3.感受歌曲的趣味，感受參與活動的快樂。

活動重點：

初步學唱歌并能在老師的鼓勵下大膽演唱。

活動難點：

通過游戲理解歌詞內容。

活動準備：

經驗準備：有關于卵生動物的知識經驗;觀看過小雞出殼的過程視頻。

物質準備：大小不同的雞蛋教具，小雞、小鴨、小鳥教具。

活動過程：

一、活動導入

1.發聲練習《我愛我的小動物》入場

復習歌曲，熟悉小雞、小鴨、小鳥的叫聲，為后面活動做好鋪墊。

2.出示蛋殼寶寶，引起幼兒興趣

3.教師引導幼兒邊說歌詞邊敲門，幼兒初步熟悉歌曲內容。（小小蛋兒把門開，開出一只動物來。毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來）

二、引導幼兒初步學唱歌曲

1.教師范唱歌曲第一遍，引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞內容

（前幾天我還發現一種神奇的蛋呢，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄的把門打開，咦 會出現什么呢？一起來聽一聽）

2.引導幼兒初步仿編歌曲并演唱

出示立體蛋，引導幼兒想打開蛋寶寶的好奇心，一起合作歌曲。

（1）教師出示立體的“蛋”

教師：我這還有一個更厲害的蛋寶寶呢。這里面會住著誰呢？

幼兒A：是小鴨子吧

幼兒B：是小鳥

……

教師：蛋寶寶怎么沒有開門，咦 ?我來聽一聽，蛋殼寶寶對我說什么

了？（把蛋殼放耳朵邊假裝聽說話的樣子）哦，原來是因為小朋友們

敲門的聲音太小了它沒聽到。那這次我們爭取把門打開，準備好了嗎？

教師：這次開出來了一只毛茸茸胖乎乎的小鴨寶寶（請幼兒摸一

摸）一起來和小鴨寶寶問好吧。

幼兒：小鴨寶寶你好。

根據幼兒學唱情況適時調整開蛋門次數

（2）教師依次打開立體的“蛋”，激發幼兒對不同“卵生”

（3）小動物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。

3.玩游戲“小雞出殼”

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶，一起唱歌曲，玩游戲。加深幼兒對歌曲的理解。

教師：今天你們都太厲害了，快給自己鼓鼓掌。接下來蛋殼寶寶邀請我們玩一個小雞出殼的游戲。我來扮演雞媽媽，小朋友們來扮演雞寶寶，我們一起唱著歌曲從蛋殼里鉆出來。注意是唱著歌曲從蛋殼里鉆出來。我的蛋寶寶們快躲到蛋殼后面去，準備好。唱兒歌做游戲。

三、借助“立體的蛋”讓幼兒感受驚喜

教師：小朋友們，今天我們學唱的這首歌曲名字是《小小蛋兒把門開》，

老師給每個小朋友都準備了一個蛋寶寶。我們和客人老師分享，看看自

蛋殼寶寶里住的是哪個小動物。（引導幼兒一起唱歌曲，復習鞏固所學

內容）

四、活動延伸

教師：我在教室里還為小朋友準備了一些蛋殼寶寶，我們快去教室里看看吧。

活動反思：

從活動的設計來說，為了讓情景更加有趣，我修改了部分歌詞，如：開出一只小雞來，修改成：開出一只動物來。通過兩句歌詞的對比，來增加幼兒的想象空間，激發幼兒的好奇心。因為幼兒的年齡較小，生活經驗缺乏，在活動前期，通過觀看視頻來讓幼兒認識了解，小雞的出生過程，以此來增加幼兒的生活經驗，引導幼兒對“卵生”小動物小雞，有了更進一步的認識，為后面的活動做好了鋪墊。在活動開始，出示“蛋殼寶寶”來讓幼兒真切的感受小雞出殼的情景，通過實物來進一步增加幼兒對小雞的認識。教師在這一環節增加了說唱歌詞，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和歌詞內容。引導幼兒在玩游戲中獲得潛意識的知識經驗。在范唱環節，通過大小不同的蛋寶寶教具，利用“開門”來吸引幼兒興趣，引導幼兒愿意傾聽，在不斷重復的樂趣中感受音樂，理解歌曲旋律和歌詞內容，從而愿意學唱歌曲。為了發揮教具的重要作用，提高幼兒對學唱歌曲的積極性，在出示教具打開的是空蛋時，來激發幼兒想要打開門的好奇心。引導幼兒思考為什么蛋寶寶沒開出小動物，從而想要再來一次的興趣。在猜想環節，通過對立體蛋殼里小動物的猜想，來創編歌曲的后半段，幼兒參與性高。利用游戲“小雞出殼”鞏固幼兒對所學歌曲的復習。在最后環節，為幼兒發放立體蛋，讓幼兒感受里面住著不同卵生小動物的驚喜，并為第二次活動做了鋪墊。

活動點評：

在活動《小小蛋兒把門開》活動中，教師的選材是非常符合小班幼兒年齡特點的，在整節活動中，都是以游戲為主線貫穿于整個活動。在教具的準備上是多樣化的，

通過不同的教具，讓幼兒感受其中的新奇和變化從而反復，多次的重復幫助幼兒理解歌詞內容。在活動開始出示：蛋殼寶寶，通過實物的對照，加深幼兒對小雞的認識，從而讓幼兒認識了解小雞的特點“毛茸茸呀胖乎乎”。在后面的教學活動中，通過不同的蛋殼教具來引導幼兒學唱歌曲。充分體現了孩子在“玩中學”，在“學中玩”的特點，積極的調動了幼兒的積極性。