感恩教育在小學(xué)美術(shù)課堂中的滲透

譚小玲

摘要：從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與感恩教育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。因此本文通過(guò)對(duì)美術(shù)教學(xué)入手，結(jié)合課堂各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的滲透。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) ?滲透 ? ?感恩教育

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。在美術(shù)教育中，德育主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。因此，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。在整個(gè)德育工作體系之中感恩教育又是重中之重，古人說(shuō)：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德。

作為一名美術(shù)教師，雖然每班每周只有兩節(jié)課，和學(xué)生接觸的時(shí)間不多，但我認(rèn)為應(yīng)該在美術(shù)課堂教育學(xué)中時(shí)常滲透感恩教育，讓孩子們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還能有所收獲，達(dá)到既教書又育人的目的。下面，我就談?wù)勗诿佬g(shù)課堂教學(xué)中滲透感恩教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在新課導(dǎo)入中，生動(dòng)形象地滲透感恩教育

美術(shù)教學(xué)與感恩教育有許多交集，學(xué)習(xí)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)可滲透感恩教育的內(nèi)容。讓感恩教育走進(jìn)美術(shù)教學(xué)，在感恩中融入美術(shù)教學(xué)，這是一個(gè)感恩情感與美術(shù)認(rèn)知雙向交流的過(guò)程，是教學(xué)與感恩相互交融的過(guò)程。為優(yōu)化這一過(guò)程，教師在教學(xué)中要講求策略、精心設(shè)計(jì)，想方設(shè)法促成交流的實(shí)現(xiàn)與高效。

一堂課中首先要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)和富有感情的語(yǔ)言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使他們受到了生動(dòng)的感恩教育。如教學(xué)《小禮物》時(shí)，我播放《母親》歌曲，在多媒體展示歌詞，讓學(xué)生一起跟唱，通過(guò)歌詞中母親在日常生活中為我們做的小事情感受到母親對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。接著我提問(wèn)學(xué)生：“媽媽那么愛(ài)我們，那同學(xué)們知道母親節(jié)是哪一天嗎？”讓學(xué)生知道每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，接著我提問(wèn)：“在母親節(jié)那天，我們可以怎么樣去表達(dá)心中的感恩之情呢？”同學(xué)們熱情高漲地說(shuō)出自己方法，有的說(shuō)：“給媽媽一個(gè)擁抱”“跟媽媽說(shuō)辛苦了”“還有同學(xué)說(shuō)送自己親手畫一幅畫送給媽媽”等等。這時(shí)我便板書課題《小禮物》并出示賀卡圖片，將新課題導(dǎo)入。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的思想感情，又學(xué)會(huì)用賀卡的方式去表達(dá)心中的情感。

二、在美術(shù)教學(xué)中，潛移默化地滲透感恩教育

在教學(xué)中應(yīng)從實(shí)踐中總結(jié)出有效的參透感恩教育的方法與規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，滲透感恩教育最方便的方法是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容列舉一些感恩的例子，給學(xué)生提供一些感恩的原型，為學(xué)生樹立感恩的榜樣。如，以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為繪畫主題，學(xué)生對(duì)這種環(huán)保內(nèi)容的理解比較模糊，這時(shí)教師可以引入動(dòng)畫《幽靈公主》的內(nèi)容，以片中主角為回饋大自然的恩典而不怕險(xiǎn)阻保護(hù)大自然的故事啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在片中角色的啟發(fā)下生成感恩自然的理念。

隨著自主探究教學(xué)的發(fā)展，情境教學(xué)越來(lái)越受到教師的重視，在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育，同樣重視問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)會(huì)對(duì)情境的解讀、對(duì)情境作出行動(dòng)的設(shè)計(jì)、并對(duì)行動(dòng)預(yù)案作出評(píng)判。任何一種情感的培養(yǎng)、行為規(guī)范的教育，都要有一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，感恩教育也一樣，需要學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。感恩教育實(shí)踐：第一種方法是感恩行動(dòng)實(shí)踐法。如，以“孝敬父母”為繪畫主題，可安排學(xué)生為父母做一件回報(bào)親情的事情，如為父母做一次飯、洗一次衣服、打一次熱水等。第二種方法是引導(dǎo)學(xué)生做感恩記錄，比一比一周內(nèi)誰(shuí)的感恩行動(dòng)次數(shù)多。第三種方法是讓學(xué)生在課堂上講述自己的感恩故事。通過(guò)感恩實(shí)踐，學(xué)生從行動(dòng)中逐步形成感恩的能力與習(xí)慣，以達(dá)到教育的目的。

三、在美術(shù)課堂延伸中發(fā)展感恩教育

感恩教育是傳統(tǒng)美德教育的其中一點(diǎn)，是人性美的體現(xiàn)，是描繪美麗人生畫卷的基礎(chǔ)。記得四年級(jí)有這么一課《小橋、流水、森林》。本課教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)欣賞自然界小橋、流水、森林的美景;能用繪畫的形式表達(dá)出三者不同的美景。在完成本課教學(xué)目標(biāo)的前提下，我對(duì)本課教學(xué)的課堂延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行了感恩教育的設(shè)計(jì)。我問(wèn)學(xué)生：“大自然中生物百態(tài)，美在宏偉壯觀之時(shí)，也美在細(xì)小微妙之處，都是因?yàn)槲覀冇须p善于尋找和發(fā)現(xiàn)美的眼晴。那么，在我們學(xué)校里、生活中，在你我之間，是不是也存在美？有沒(méi)有哪雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛撲捉到了這些美的訊息和畫面呢？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始細(xì)數(shù)平日里所見(jiàn)所聞的好人好事。自然是少不了感恩的事例，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)之后，我便鼓勵(lì)他們將這些美的題材以各種形式記錄下來(lái)，組合成長(zhǎng)卷以“美無(wú)處不在一一感恩美德”為主題進(jìn)行展出，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)感恩活動(dòng)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，競(jìng)相模仿，提高學(xué)生對(duì)我們感恩的感悟。

感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，從細(xì)微處入手，抓住每個(gè)教育的小點(diǎn)，充分利用美術(shù)課堂教學(xué)使學(xué)生澘移默化地受到美的感染和熏陶，讓美術(shù)教育成為凈化心靈的有效教學(xué)手段。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們將感恩教育富于情感、趣味、娛樂(lè)之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，培育學(xué)生成為具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)美德的人。

參考文獻(xiàn)：

1.馬琳·加博·林德曼。《小學(xué)階段的美術(shù)教育》，湖南美術(shù)出版社出版2009.1.

2.李文杰。《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的感恩教育》，課程教材教學(xué)研究，小教研究2009.1