如何在小學教學中滲透德育教育

孫薛暉

【摘 要】 小學教育是教學的基礎階段，在教學過程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生的學習能力，提高他們的文化素養(yǎng)，還要在教學中進行德育教育的滲透，讓學生具備明辨是非的能力，提高他們的道德素質(zhì)，讓他們學會善待他人，懂得感恩，養(yǎng)成懂禮貌講文明的好習慣。在開展德育教育過程中，教師還可以結合各種活動，讓學生在活動中受到教育，促進他們道德素質(zhì)的提高。

【關鍵詞】 小學德育；滲透；道德素質(zhì)；知行合一

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學教育越來越重視學生的德育教育。在小學教育教學工作中，不僅要在思想品德課堂上對學生進行德育教育，在其他學科教學中，教師要注重德育教育的滲透，使學生在教師的引導和教育下不斷提高道德素質(zhì)，具備高尚的道德情操，并在生活實踐中踐行自己掌握的道德理論，使他們的道德素質(zhì)在行為中得到體現(xiàn)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

一、立足思想品德學科，進行道德意識的培養(yǎng)

在小學思想品德教學中，教師要把理論和實踐教學相結合，加深學生的理解，培養(yǎng)他們的道德意識，使他們增強明辨是非的能力，學會判斷哪種行為是正確的，哪種行為不可取。在教學過程中，思想品德教師要注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)他們的年齡和道德認知水平制定相應的教學目標，使學生在每一節(jié)課上都能獲得收獲，促使他們道德觀念的形成和道德素質(zhì)的提高。在設計教學內(nèi)容時，教師要注重教學的生活化，讓學生結合熟悉的生活情境進行思想品德知識的學習，加深他們的理解，有效提高教學效率。在思想品德課堂上，為了調(diào)動學生的學習積極性，讓他們領悟到知識的本質(zhì)，形成正確的道德觀和人生觀，教師需要結合多種教學方式創(chuàng)設生動、直觀的教學情境，讓學生通過觀看、分析、思考等學習環(huán)節(jié)加深對知識的理解，促進他們道德素質(zhì)的提高，有效完成教學目標。在開展思想品德教學活動時，教師要改變指向學生進行理論灌輸?shù)淖龇ǎ且Y合具體實例來對學生進行教育和引導，使他們通過道德認知能力，正確的分辨哪種行為是正確的，哪種行為是錯誤的。為了加深學生對理論知識的理解，教師在進行舉例教學時，可以從正方兩個方面進行舉例教學，讓學生根據(jù)實際行為進行判斷，使他們深刻的理解思想品德理論知識。例如，在教學《家人的愛》時，教師可以通過多媒體向學生進行圖片展示，一幅圖上的內(nèi)容是：一個小朋友在家里好像“小皇帝”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都為他服務，他卻生氣的把碗推到，把衣服扔到地上；另一幅圖上，一個朋友正幫爸爸媽媽打掃衛(wèi)生，給奶奶、爺爺?shù)顾取Ｍㄟ^兩幅圖的對比，讓學生清楚的認識到了兩個小朋友行為的對錯，學會了用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、結合其他學科進行德育滲透，加強思想道德教育

在小學教學中進行德育教育，不僅可以在思想品德學科中進行，教師還可以結合學科內(nèi)容進行德育的滲透教育，讓學生在學習教材內(nèi)容的同時受到教育，提高他們的道德素質(zhì)。例如，在小學語文教學中，教師在教學《黃山奇石》《日月潭》《富饒的西沙群島》等課文時，讓學生從優(yōu)美壯麗的祖國風光中產(chǎn)生熱愛祖國的情感；在教學《小英雄雨來》《青山處處埋忠骨》《長征》等課文時，讓他們學習革命先烈勇于奉獻的精神，增強他們的愛國主義情感。在數(shù)學教學中學習圓周率時，教師可以向學生介紹圓周率是由我國的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，培養(yǎng)學生的民族自豪感；在美術和音樂的教學中，讓學生通過對美的理解和感受，提高他們的道德情操，凈化他們的心靈。在體育教學中，教師要根據(jù)學生的具體情況制定嚴格的教學要求，并讓學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，認真完成教師布置的練習任務，對他們進行引導和教育，使他們明確正確的行為，建立明確的道德界限，樹立團結互助、熱愛集體的思想。在學科教學中進行德育滲透，教師要根據(jù)教材內(nèi)容充分挖掘教育素材，讓學生在潛移默化中獲得提高和發(fā)展，提高他們的道德素質(zhì)。

三、組織豐富的活動，在活動中進行德育教育

在開展小學德育教學中，學校和教師可以組織學生參與豐富多彩的活動，讓他們通過活動踐行道德理論，使他們的行知合一，有效提高他們的道德綜合素質(zhì)。學校領導可以組織學生開展學校大會，在會上對優(yōu)秀的學生進行表彰，凸顯他們的模范帶頭作用；在六一兒童節(jié)為家境困難的學生獻愛心，對他們進行關愛教育，讓他們在感受到教師和同學愛心的同時，讓他們學會感恩；在重陽節(jié)到敬老院獻愛心，幫助老人洗衣服、擦玻璃、曬被子等，做自己力所能及的事情。在活動結束之后，教師可以讓學生把自己的感受寫下來，讓他們從行動到精神都受到影響和感染，樹立高尚的道德意識，養(yǎng)成主動關心、幫助他人的好品質(zhì)。在開展德育教育活動時，教師不僅要注重活動形式的多樣性，還要從學生的年齡出發(fā)，考慮他們的實際情況，開展切實有效的活動，使學生在活動中受到教育，提高他們的道德綜合素質(zhì)。

四、家庭和學校合作，共同完成對學生的德育教育

小學德育教育包括很多方面的內(nèi)容，僅僅依靠學校進行教育很難讓學生獲得全面的發(fā)展。因此，在開展德育教育過程中，教師積極的和家長進行交流，讓家長了解學生在學校的情況，積極發(fā)揮家長的引導和榜樣作用，使學生在日常生活受到感染，提高他們的道德認知和道德行為。在家庭和學校合作的過程中，學校可以舉辦一些家校交流、親子活動，讓學生在活躍的氛圍中和家長、教師進行交流，增進教師、家長、學生之間的距離，能更好的對學生進行德育教育，促進他們道德綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，在小學教育過程中，教師要充分挖掘教學過程和生活中的德育教育時機，向學生進行德育教育，培養(yǎng)他們的道德意識，在學習和生活中提高他們的道德認知，使他們具備高尚的道德情操，養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。在德育教育過程中，教師要結合理論和實踐進行教育，使學生的知行合一，促使他們道德素質(zhì)的有效提高。

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