教師不忘初心，需要什么？

晁恒 趙忠彩

教師的職業是神圣可敬的。受教育的過程不可逆，更不可能按下后退鍵。教育人應常常念及此，心懷敬畏，不忘初心。教師不忘初心，需要什么？

不忘初心，教師需要真愛。在教育歷程中，教師始終要堅守“既做經師，更為人師”這份純真的教育“初心”，人眼的風景則是賞心悅目，人耳的樂章則是陶醉人神。教育具有無選擇性，愛是教育的基礎。師愛不可替代，是獨一無二的，是無私和奉獻的結晶;是教育教學工作的催化劑和助推器;更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。于漪說：“教育是教心的工作，不知心無法教心。打開孩子的心門，孩子能與你思想交流、感情交流，你就是一個成功的教師。”教育家巴特爾曾意味深長地強調道：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師愛的是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”因此，在教書育人的旅途中，教師需要用真心慢慢去“品味”和消融。

不忘初心，教師需要等待。教育在英文中叫“培養”（cultivation），解釋為 “耕耘土地以期收成”。教師就是教苑的耕耘者，像農民一樣學會耐心等待，學會遵循自然法則。教育來不得半點兒急躁，不能拔苗助長、越姐代庖。泰戈爾也說過：“使鵝卵石趨于完美的，不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞。”教育的秘訣是“三分教，七分等”，如同牽著蝸牛去散步的心境，用心去慢慢潤澤，像夸美紐斯那樣耐心等待這“三顆種子”萌發和成長，靜候未來，直至收獲滿園的花香，最終成為參天大樹。如此，育人者的良好憧憬和初心才會真正綻放迷人魅力！

不忘初心，教師需要尊重。周國平曾說過：“愛孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養。”愛不是憐憫，不是施舍，愛是對生命的尊重和負責。每個學生都是有價值的，都應該受到尊重。因此，教師要從內心尊重學生的選擇，呵護學生的自尊，關心他們，促進他們發展。尊重不是勉強和強加，而是鼓勵學生發表自己的意見與看法。這就要求教師必須先修煉自身，尊重學生，與學生共同成長。

不忘初心，教師需要寬容。“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒”。教育不是一種簡單的知識買賣關系，更多的是要用一個生命去影響另一個生命，用智慧點燃智慧，用思想熏陶思想。教師面對犯錯誤的學生，要控制自己的情緒，要頭腦清醒，要有點寬容，運用“冷”處理的策略，能使學生在錯誤中汲取營養，促進健康成長。當然寬容不等于縱容，更不意味著犯了錯可以聽之任之。及時的點化一字千金，給學生一個表達訴求的通道，就會化“危”為“機”。

教育之路，需要教師不忘初心。不忘初心，方得始終。教育的意義和價值在于讓每個生命自由和舒展地成長，與生命同行，讓生命更加美好。梁任公先生說過：“人生最快樂的事莫過把應盡的責任盡完。”教師既要有開眼看世界的覺悟，也要有默默堅守初心的毅力。教師應對教育事業有一種敬畏和虔誠、責任與擔當;心無旁鶩，盡心盡力，堅守教育高地，默默守護，無怨無悔，謹記教育初心，始終能對學生保持一腔真愛，一份尊重，然后耐心等待，如此而已。

（作者單位：1.寧夏彭陽縣第一中學;2.寧夏固原市回民中學）