就業創業視角下培養大學生信息素養途徑探究

付明杰　王逸飛　侯鑫　杜蔚

摘 要：如今信息流通迅速，信息傳遞方式也變得多元化，信息成了社會發展和社會生活中不可或缺的資源。本文重點闡述了大學生在就業創業中，面臨當今的信息社會如何能夠更好地了解信息、過濾信息、篩選信息、利用信息。高校可通過優化信息類課程，更加全面地培養學生信息意識與信息素養;加強信息軟環境的建設，培養大學生的信息敏感性;建立建設就業創業信息平臺，引導大學生利用信息資源;開設相關課程及宣講培訓會等方式培養大學生信息素養，使他們能夠做出更有效、更準確的選擇，進而確定最合適的就業方向。

關鍵詞：大學生;就業創業;信息素養;途徑

中圖分類號：G642? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2019）11-0133-02

大學生的就業創業問題不僅僅需要客觀因素的管制和調控，更應加強大學生的信息素養。信息素養是大學生素質教育的重要組成環節。在如今的信息社會，它更是高等教育的一門新學科。培養大學生的信息素養已經成為高等教育中不可或缺的重要組成部分。所以在大學生面臨就業創業問題時，是否有較高的信息素養將在很大程度上決定就業大學生能否更好地掌握就業創業范圍和方向選擇。

一、大學生就業創業與信息素養的內涵

（一）信息素養的內涵

美國的信息產業協會主席保羅于1974年首次提出了信息素養的概念。1989年美國圖書館學會定義了這一概念：能夠判斷在什么時間點需要獲取信息，并且懂得如何高效地去獲取信息，如何去篩選和有效地利用信息[1]。信息素養的特點包括：一是信息素養的內涵會伴隨著社會的發展和人類文明的進步與新時代新媒體的革新而不斷變化;二是信息素養不僅僅屬于一個籠統的學術范疇，更多是一種能力。在當今信息社會，信息素養主要包括信息知識、信息意識、信息能力和信息倫理。

（二）大學生就業創業的內涵

在國內外，對于大學生的就業創業能力，眾多學者紛紛有不同的看法。有的人將其定義為通過在校期間的文化課學習、結合所學專業知識與技能形成的一種在社會中實現自我價值的綜合素養[2]。也有學者認為，大學生就業創業是通過大學生在校期間進行的各類社會實踐與有針對性的見習活動培養的工作能力[3]。從各種觀點來看，大學生就業創業的內涵可以理解為：大學生就業創業并不單單是大學生的某種技術能力，而是大學生各種能力的綜合反映，主要包括一個人的職業技能、心理特點、團隊精神、溝通表達能力、對事物的敏感性、工作意識和責任感。

（三）大學生就業創業與信息素養的關系

大學生就業創業在一定程度上與信息素養有著密不可分的關系。具有良好信息素養的大學生在就業創業工作中顯得更加游刃有余，在未來的工作中也相對突出。而信息素養較差的大學生在就業方面就相對比較困難，他們往往不懂得收集和利用對自己有用的就業創業信息，即便找到工作崗位，可能還會出現保職能力不強等現象。信息素養內涵中的信息知識、信息意識、信息能力和信息倫理，對大學生能否找到工作、是否能夠找到心儀的工作、能否在找到工作后在職業生涯中有更好的發展，具有非常強的關聯[4]。大學生的信息意識，在就業工作中就是他的管理能力以及服務意識的一方面，信息知識也是在當今信息社會工作當中所必備的知識和能力。大學生的信息倫理道德水平的高低往往能夠反映他們的法制意識和道德觀念。這些毫無疑問都是大學生能否就業、在就業后如何更好地工作以及是否具有一個滿意的職業生涯發展的關鍵因素。大學生就業創業能力的培養主要取決于信息捕捉能力、信息意識敏銳性和綜合運用能力。通過對大學生進行有針對性的信息素養教育，可以更有效地解決創新創業過程中的一系列問題，如信息素養能力不足造成的困惑、挫折和失敗，提高就業創業成功率。因此，大學生就業創業與信息素養之間存在著明顯的正相關關系[5]。

二、從就業創業角度培養大學生信息素養的重要性

在當今信息社會大背景下，一切活動都離不開信息，具備良好的信息素養，往往能夠在生活生存中搶占先機、拔得頭籌。而就業創業也需要信息，所以培養就業創業能力也要從提高信息素養入手。

當前的嚴峻就業形勢日益加劇，自從高校擴招之后，大學畢業生人數日益增加，創業就業競爭不斷加劇。面對這樣的嚴峻形勢，掌握信息也就等于搶占了先機，能夠更早地獲取就業創業的相關信息，就能夠大大增加就業成功率。再加上近年來就業結構失衡，即一些行業和崗位受到大學畢業生的狂熱追捧，而又有許多崗位面臨無人問津，這就說明存在著信息獲取篩選不流暢的問題，倘若大學生能夠獲取一些被忽略的行業的就業信息，就能夠更加全面地了解就業行情，那么也將會以信息作為優勢取勝。

創業就業與信息素養水平呈正相關，應通過提高大學生的信息素養水平，提高就業創業成功率，使獲取信息、掌握信息、利用信息成為提高大學生創業就業成功率的有力“武器”。

三、從就業創業角度培養大學生信息素養的途徑

（一）優化信息類課程，更加全面地培養學生信息意識與信息素養

信息課程涵蓋計算機網絡的基本知識、計算機信息檢索方法以及辦公室應用的統計分析軟件的使用等。高校各專業課程設計應考慮開設有利于學生就業創業的信息課程。不能安排在專業平臺網絡課程中的，應開設相關選修課，合理安排教學計劃和設置相應學分，促使學生學習相關知識。例如有部分大學會開設文獻檢索類的相關課程，但是將此課程開在大四學年中，這就是典型的功利主義教學，并非真正想要給大學生帶來技能上的鍛煉與教學[4]。文獻檢索課本應開設在大學二年級，使大學生能夠早日學會查閱文獻和檢索文獻的相關知識，使大學生早日更全面地了解專業方向和與專業相關的科研成果。了解其職業就業與創業相關信息越早，對大學生的未來職業規劃越有積極的影響。

（二）加強信息軟環境的建設，培養大學生的信息敏感性

隨著如今社會的高速信息化發展，許多高校也進入了信息的新時代，但對于信息軟環境的建設和推廣依舊沒有大面積應用在高校的大學生中，許多科技含量很高的信息設備以及信息技術已經在成熟地應用在高校的教學與管理中，這都為高校管理、教學提供了堅實的基礎。而對于信息軟實力的建設與發展來說，是能更加促進高校硬件設備等技術的高效運用，能夠更加積極地促進大學生信息素養的培養。而推動高校的信息軟環境建設應有如下措施：一是要建設多方向、全覆蓋的信息渠道與媒介，并開通疏導信息渠道，使大學生所需要的創業就業的所有信息都能夠保證在信息平臺中傳播。這既節省了紙張，又能增強大學生利用信息資源幫助就業創業的興趣，同時也在無形中增強了大學生信息素養能力與意識。如今各種網絡信息平臺在飛速發展，越來越多的大學生也在使用這種快捷的信息傳播工具，更加符合當代大學生的使用習慣與心理。從而可以使大學生認識到信息就是財富、信息就是資源、信息就是指路明燈，在大學生圈內營造一種人人收集信息、把控信息、利用信息的良好風氣。

（三）建立建設就業創業信息平臺，引導大學生利用信息資源

就業創業信息平臺建設需要做到全面、及時、覆蓋面廣等。“全面”是指就業信息平臺應盡可能多地包括就業創業宣傳欄、校園招聘會、就業創業指導宣講會等，它應是一個全方面提供就業創業信息的平臺[6]。“及時”是指要求高校就業創業信息平臺需要有專人進行定時定期更新及維護，有專人定時定期收集就業信息并及時發布，保持就業創業信息的時效性。“廣泛”意味著就業信息的發布不僅局限于大學所在的城市和省份，而應覆蓋全國各地，以擴大大學生的就業創業領域。同時，也要注意網絡平臺信息的線下宣傳工作，從而使更多的學生能夠了解到平臺的內容。

（四）開設相關課程及宣講培訓會

獲取和收集就業創業信息是大學生邁出的就業創業的第一步。目前，大學生獲得就業創業信息的渠道主要是通過政府組織的大型招聘會、學校組織的專項企業招聘會、網絡報紙發布的招聘信息。絕大多數大學生不知道就業創業信息的獲取途徑，或者就業創業信息的獲取途徑非常單一。還有些大學生能獲取到許多就業創業信息，但不能分辨出哪些信息是適合自己的，這也是對就業創業信息的辨別和處理能力不足所造成的。培養大學生識別和處理就業創業信息的能力，一方面，大學生需要能夠認識自己，豐富自己的經驗，了解自己的方向、興趣和喜好，以及他們的職業目標是什么。另一方面需要通過課程安排引導大學生多走出校園參加社會實踐活動，從思想、行動方面引導大學生慢慢地在大學就“走上社會”，從而在就業創業時期以“職業人”的視角來分析處理利用所獲取到的就業創業信息。

四、總結與反思

信息已成為當今社會的重要資源之一，信息素養也成為當代大學生必須掌握的基本能力和素質。信息素養一直影響著大學生的就業創業能力和就業創業成功率，兩者之間存在著高度的正相關關系，需要在很大程度上發揮作用。為了提高學生就業創業的成功率，或提高他們的就業創業能力，學生必須具備良好的信息素養。在專業學習中，要有系統、有意識地培養這種能力。大學生就業關系到學生及其家庭的利益，甚至關系到社會的和諧穩定。提高這一能力已成為高等教育的重要組成部分。所以高校應從信息素養入手培養大學生的就業創業能力，這也變相地成為提高大學生就業創業能力的重要方法和途徑，從課程的設置、教學模式的創新、平臺建設等方面入手，促進大學生提高信息素養意識、培養信息素養能力、合理利用信息資源，從而為自己的就業創業路打下堅實的基礎，實現自己的職業價值和夢想。

參考文獻：

[1]潘燕桃，廖昀赟.大學生信息素養教育的“慕課”化趨勢[J].大學圖書館學報，2014，32（4）：21-27.

[2]黃華.“互聯網+”背景下大學生創業就業能力提升策略研究[J].智庫時代，2017（9）：16-17.

[3]俞夢菲兒.大學生創業就業動因分析及長效機制構建[J].才智，2015（17）.

[4]張洪杰，郭小平.“互聯網+”時代創新創業導向的大學生信息素養培育模式研究[J].情報科學，2017（6）：94-98.

[5]謝婷.面向創新創業能力培養的大學生信息素養教育目標、路徑與策略[J].大學圖書情報學刊，2018（5）：51-56.

[6]宮曉慧.面向大學生就業能力提升的信息素養教育研究[J].開封教育學院學報，2017（10）：159-160.