讀《班主任新三十六計》做幸福教師

釗穎

時間過得真快，轉眼間我們已經伴隨《班主任新三十六計》這個欄目走過了一年的美好時光，回首往事，每一個參與研討的瞬間都歷歷在目。

這是一個有生命力的欄目！它不是雜志社的編輯和教育專家們紙上談兵的結果，它是真正為班主任服務的，是屬于我們班主任自己的欄目。每一期的主題都是來自于一線教師在工作中的真實困惑，每一期撰稿前都會邀請優秀班主任參加論壇，經過討論最終確定該主題的名師策略，而我有幸參與并見證了這一次次推敲的過程。簡單地說，這個欄目中討論的是班主任工作中的“真問題”，我們堅持的是每期一次面對面的“真研討”，所以我相信，它對我們全省的小學班主任來說是有“真實效”的。

這是一個匯聚智慧的欄目！每一期的內容都凝聚了一線班主任的教育智慧。還記得我們在研討“一年級學生行為如何規范”時，有的老師提出課前讓學生欣賞一分鐘世界名曲，借助音樂的魅力讓學生的心靜下來，從而認真上好每一節課;有的老師為了幫助學生養成右側通行、安全如廁的好習慣，就沿著走廊右側在地面上貼出星星的符號，一年級的小學生在游戲中很快形成了良好的樓廊秩序;還有的老師培養剛入學的學生用手勢和老師交流，“伸出食指”表示“我想去衛生間”，“伸出兩根手指”表示“我想喝水”，“伸出小拳頭”表示“我想添飯”……這些看似簡單的小妙招，讓新一年的教師和學生能夠快速適應學校生活，建立秩序，形成良好的班級風貌。我把這一期的內容推薦給了我們學校新一年的教師，他們閱讀之后也感到受益匪淺。

雖然我從事班主任工作已有些年頭，但我們的工作是要面對不斷發展中的人，所以我在工作中也會有困惑。前不久，我結合自己的教育案例，提出了“如何與家長有效溝通”這個問題，很快“問題”變成了“主題”。我還記得在那一期的研討中，有位老師向我們介紹了她在班級組織各種親子活動的經驗，在活動中讓各位家長相識、相知，謙讓有禮，這樣日后孩子之間有了矛盾的話便可家長之間私下解決，增進了家長對老師和學生之間的了解……還有的老師特別會利用現代化網絡工具與家長進行交流，經常在班級的微信群中發送班級的好人好事和活動照片，讓家長了解學生的在校生活情況，激勵學生有更好的表現，同時還堅持每周與班內每一位學生的家長進行溝通，也許只是一句“孩子今天聽寫全對，表揚一下”，又或是“孩子這周表現不錯，做操有進步”。如此溫馨的交流，一句話便足以證明我們對每個學生的關注，自然會贏得家長的理解與支持。

對于教育中的敏感問題，我們也不避諱。比如“對學生應不應該懲戒”“要如何把握對學生懲戒的度”這樣的問題，我們也進行了專題研討，而且還達成了共識：對經常犯錯的學生，可以適當懲戒。研討中，我發現大家對懲戒學生的方法都盡顯教師的育人智慧。有的老師讓違反紀律的學生做監督員，讓他在監督別人的同時，反思自己的不足;有的老師讓犯了錯誤的學生想辦法彌補，在想辦法的過程中，學生開始關注如何才能把問題解決;還有的老師讓調皮的學生做班級管理員，他們有了工作，減少了犯錯誤的機會，反而在班級中找到了自己的位置……真是“懲戒有度，師愛無邊”啊！

《班主任新三十六計》還是一個促進教師自我培訓的欄目！作為教師，我們并不缺少閱讀，也經常參加各級各類的教師培訓，但是這樣不影響教育教學常規的自我培訓卻不多見，它能促進我們的班主任專業化成長，使我們的專業技能不斷提升與發展。

難忘每一個研討日，我們不畏風雨從四面八方趕來，難忘每一位一線的伙伴，真情講述自己的教育故事，更難忘專家對我們的鞭策與鼓勵，我覺得在這個屬于班主任自己的研討團隊中，我們都是幸福的追夢人。我相信未來會有更多的班主任，參與到我們每一期的研討中，也希望遠在全省各地的教師，能夠關注《班主任新三十六計》這個欄目，讓我們一起閱讀，一道成長，成為幸福的班主任！

編輯/徐蕊