擇長而歌靈動唯美

王渤

摘 要：在高職技能大賽中，聲樂比賽代表作品能融合分析高職藝術院校聲樂專業教學成果和發展潛力，發現提高教學、演唱、表演等一系列藝術實踐交流水平。在不斷提升，日趨成熟的比賽競技中，完美呈現聲樂作品音樂與技術內涵的要求愈加嚴謹。對于民族聲樂專業方向的選手而言，聲樂作品的選擇應給予大量比較與關注，根據選手聲音特點、技術水平做更加合理細致的思考，合理定位自身的嗓音特點，選擇適合自己音色，音域的聲樂作品，適度擴大他們擅長的技術層面，力求作品表現的完整性、音樂性，充分提升學生的自信，展示當代高職藝術院校學生的歌唱藝術風采，做到作品難易適度，臺風自信大氣。

關鍵詞：嗓音特點 技術能力 合理選擇

高職藝術院校音樂表演聲樂比賽角逐，對全面考察和展示高職藝術院校音樂表演專業學生的聲樂表演基本技能、歌曲演唱、專業拓展實踐等綜合專業能力和職業素養，推進高等職業藝術院校聲樂表演專業教育教學改革和發展，為選拔和推送優秀聲樂表演人才搭建廣闊平臺等方面提供了很好的實踐展示機會。因此，這就必然促進聲樂比賽在作品的選擇上須具備一定難度和深度，通過作品展示演唱技能技巧，體現歌者的個人音樂文化修養及感知表現能力。基于專業競技與藝術修養的融合展示特點，在高職音樂表演民族聲樂專業比賽中，對于參賽的聲樂作品應有所比較分析選擇，旨在更好把握不同學生聲音條件、演唱技能與作品技巧難度，盡可能全方面體現參賽學生在高職學習階段聲樂技術表演能力，著力培養新時代具備端莊大方、自信灑脫的表演臺風的高職音樂表演聲樂專業學生，從而進一步提升聲樂教學及藝術實踐效果。

一、根據嗓音特點選擇參賽作品

高職音樂表演專業的學習特點是時間比較短，一般為三年。對于民族聲樂專業的學生來講，需要掌握演唱的技術要領，基本能夠用相對科學、流暢、通透的聲音來詮釋作品。因此，指導教師和學生本人應對學生自身的嗓音條件及其表現能力做相應的判斷歸類，根據不同學生的音色、音質、音域等特點選擇更適合的演唱曲目進行針對性地教學提高，并逐步熟練完善，最終完美呈現。針對學生嗓音特點及表現能力選擇比賽作品，不僅是對學生現階段演唱技巧的鞏固提高，更有助于在比賽中獲得比較準確、完整的演唱效果，取得理想的成績，從而促進舞臺藝術實踐的良好交流展示。

1.聲線甜美細膩的作品

如《貴妃醉酒》、《昭君出塞》、《遠情》、《送你一支東方茉莉》、《放風箏》、《知己紅顏》、《醉了千古愛》、《溜溜的竹排溜溜的漂》、《蘆花》等歌曲，作品具備一定的難度，在音域跨度和音樂表達方面有較大的起伏，情感細膩委婉，意境悠遠靈動，演唱音色表現的基本定位應比較甜美、清亮，適合具備類似的嗓音條件的學生學習、演唱，不需要太多的胸腹腔體共鳴，宜強調用短前歌唱通道及頭腔共鳴來表現音樂色彩的明亮特點。在教學中在注重聲樂技巧運用的同時可以多傾向于音樂的修飾，特別是富有音樂情感表現特點的裝飾音，著重呈現音樂的韻味魅力。

如譜例1：《貴妃醉酒》？譹？訛

清亮靈動的音樂起伏，講究位置集中、音色透亮，音域跨度彰顯作品技術難度，聲音甜美又極具爆發力，是作品的亮點所在。

如譜例2：《知己紅顏》？譺？訛

2.音色氣場強大的作品

如《秋水長天》、《高山流水》、《沂蒙山，我的娘親親》、《親吻祖國》、《滿城盡帶黃金甲》、《千古絕唱》、《斷橋遺夢》、《黃河漁娘》等歌曲，此類作品難度較高，在演唱者的聲音條件上有一定的要求，嗓音一般比較厚實，富有戲劇效果，強調全通道共鳴支持，聲音氣場強大。歌曲在音樂情感上變化多樣，既有敘述式的鋪墊，又有強有力的推動，在演唱中更能展示演唱者的技術技巧，能夠熟練駕馭作品難點，合理拿捏作品情感，做到張弛有度，是比賽中獲得高分的主要技術手段表現。因此，選擇類似的民族聲樂作品參賽，必須建立在適合的嗓音條件與技術能力的基礎上，很多作品在第一樂句就有著“先聲奪人”演唱效果，在技術上可見一斑。

如譜例3：《沂蒙山，我的娘親親》？譻？訛

層層疊進的音樂氣勢，大幅度的音域跨度，在演唱技巧上更注重聲音的統一、通透、有力。此類民族聲樂作品不僅需要演唱者結實飽滿的聲音條件，同時更要有科學、嚴謹的專業技術支撐，才能完美演繹這具有一定水準的代表作。

如譜例4：《滿城盡帶黃金甲》？譼？訛

二、根據人物特點選擇參賽歌劇選段

歌劇是聲樂與戲劇的結合體，最能體現一個聲樂表演者的綜合能力，是檢驗演唱者角色扮演、故事演繹的高級聲樂表演形式，也是聲樂演員必須掌握的人物形象塑造和歌劇藝術表演能力，在高職藝術院校音樂表演民族聲樂專業比賽中，歌劇選段是必選曲目之一。我國民族歌劇作品多以人物形象塑造為核心，揭示主人公的豐富情感、復雜心理及內在戲劇沖突，如早期的《白毛女》、《紅珊瑚》、《劉胡蘭》、《小二黑結婚》、《洪湖赤衛隊》、《江姐》……到現代的《傷逝》、《屈原》、《這里的黎明靜悄悄》、《黨的女兒》、《野火春風斗古城》、《再別康橋》、《運河謠》、《木蘭詩篇》、《長征》等大量的作品，許多經典唱段傳播廣泛，極具時代感、藝術感。

對于高職院校民族聲樂比賽的歌劇作品的選擇，應主要基于學生的演唱技術能力的考慮，根據人物形象塑造的特點，選擇適合的歌劇選段參賽。歌劇選段與藝術歌曲有著較大的區別，很多歌劇唱段是主人公的詠嘆調，曲目篇幅較大，演唱技巧要求較高，一首作品中常有豐富的音樂情感對比和戲劇沖突，如何準確把握、生動再現需在作品人物形象定位上反復推敲打磨，完美塑造。

1.英雄人物的形象特點

英雄人物的形象往往具有時代特征，是胸懷博大，意志堅定，事跡感人的榜樣式鮮明人物代表。如民族歌劇《黨的女兒》中的主人公田玉梅，是一名堅定的優秀中國共產黨的形象代表，在危機四伏的戰爭關頭，豪氣凜然，視死如歸，懷著對共產主義必勝的信念周旋于敵人和叛徒之間，用一片赤誠化解疑團，喚醒革命同志的信任，重新點燃革命之火，最后慷慨就義，英勇犧牲。選擇這部歌劇選段的演唱，首先應熟悉了解田玉梅的英雄事跡和革命意志，她的形象定位具有自信張揚的個性，英雄主義的情緒，為信仰獻身的精神，在劇中有很多唱段都以直接的方式作用于我們的感官，有著不同凡響的實力效應。因此，人物形象是果敢的、堅定的、具有一定的號召和組織能力，是我黨在革命戰爭年代典型的共產主義英雄代表，在演唱表演中應把握到位，形象再現。

如譜例5：《萬里春色滿家園》？譽？訛

2.生活人物的形象特點

在很多民族歌劇中塑造了現實生活的人物形象，這些人物大多個性突出，愛憎分明。他們常常是現實生活中形形色色的人物再現，善于刻畫細膩的內心世界，表達個人的愛恨情仇，凸顯個性塑造。如歌劇《小二黑結婚》中小芹的人物形象，她是新社會的年輕農村進步青年代表，自信獨立，接受新思想、新事物，敢于沖破封建傳統和守舊家長的阻撓，反對包辦婚姻，追求自由民主的婚姻自由，通過自己的努力抗爭，最終獲得幸福，與意中人小二黑結為夫妻。在劇中小芹的形象定位樸實俏麗、聰明伶俐，是思想上進、活潑大方的新時代年輕女性。因此，從歌劇唱段的選擇表演上應注重演唱音色、音樂表達，生動形象地展現新農村青年的生活面貌與情感追求。只有真實捕捉到人物的形象與心理特征，才能準確把握人物的個性特征進行精彩的二度創作。

如譜例6：《清粼粼的水來，藍瑩瑩的天》？譾？訛

三、根據技術能力選擇參賽作品

參加高職聲樂比賽是一項藝術實踐的鍛煉，同時也是階段性的學習總結，對于每一位參賽學生而言都很有一定的意義，通過比賽能夠獲知自己的真實演唱水平與表演能力，有助于在今后的專業學習中設計更好的學習方向和力度，也是提升專業水平的一項極有意義的活動。由此可見，在民族聲樂比賽中選擇適合自身嗓音條件和技術能力的聲樂曲目參加比賽是獲得好成績的主要條件之一，作為參賽選手和指導教師應全力配合，對參賽作品做更加細致的比較對比，挑選出最佳參賽作品。

1.演唱技術能力定位

高職藝術院校的民族聲樂比賽采用演員現場演唱，鋼琴伴奏的形式，沒有附加音響擴音效果，是能夠比較專業直觀的評判歌手綜合演唱能力的比賽方式。縱觀歷屆比賽現場，有很多選手為了追求高分而極力提升參賽作品的技術難度，演唱能力與選擇的參賽作品不相適應，其演唱效果不僅不能體現歌曲應有的技術難度，而且更加凸顯歌手自身存在的技術問題，這是對演員本身演唱能力定位的失誤，類似拔苗助長的效應，往往效果事與愿違，沒有獲得滿意的成績。誠然，指導教師必須了解熟悉參賽學生的演唱能力，技術上應給予嚴格把關，合理定位——在他（她）能力范圍中選擇與其音色、音域及音樂表現等方面相符的聲樂作品，適度擴大他們擅長的技術層面，力求作品表現的完整性、音樂性，充分提升學生的自信，完美呈現比賽效果，達到藝術實踐的目的。

2.作品風格把握傾向

滋生于我國各民族地區民歌基礎上的民族聲樂，其作品風格已經多元化。在高職藝術院校民族聲樂比賽中，指導教師應根據選手的嗓音條件，選擇善于表現的音樂風格作品，才能充分發揮學生的演唱技巧，取得理想的比賽效果。如富有地方民間音樂特點的作品《桃花紅，杏花白》、《趕牲靈》、《放風箏》、《一杯美酒》、《送情郎》、《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，濃郁的地方音樂風格特色尤為突出，強調聲音的通透甜美，富有感染力;再如富有戲曲音樂元素的作品《梨花頌》、《卜算子詠梅》、《故鄉是北京》、《沒有強大的祖國，哪有幸福的家》、《貴妃醉酒》、《重整河山待后生》等，此類聲樂作品注重戲曲音樂的委婉細膩，講究音色韻味的跌宕起伏，意境深遠;另有吸取西洋美聲花腔音樂特點的作品如《七月的草原》、《牧笛》、《春江花月夜》、《瑪依拉變奏曲》、《春天的芭蕾》、《問春》等，這些作品在演唱上更注重技術難度，要求花腔的靈動顆粒，飽滿華麗……此外，各種的音樂風格層出不窮，各有千秋，百花齊放，多元的音樂風格對于當今高職藝術院校的民族聲樂比賽有著很好的推動促進的重要作用，準確把握不同的音樂風格對于發現挖掘高職藝術人才有著藝術實踐的指導依據。

結語

全省高職藝術院校音樂表演專業技能大賽是檢驗、評判、比較各兄弟藝術院校對于音樂學科教學、實踐、科研等方面的平臺，聲樂作為一項獨立的專業技能，協同相關的視唱練耳及合唱指揮等專業基礎學科，共同展示著當代高職藝術院校學生的歌唱藝術風采。在不斷提升，日趨成熟的比賽競技中，完美呈現聲樂作品音樂與技術內涵的要求愈加嚴謹。對于民族聲樂專業方向的選手而言，合理定位自身的嗓音特點，選擇適合自己音色，音域的聲樂作品，有助于展示聲音條件擅長的一面，或是甜美細膩，或是高亢嘹亮，或是極具爆發力和戲劇性，在比賽中嶄露頭角，獲得優秀的成績。另外，演唱技術的能力定位亦是重點所在，直接關系著作品表演的完整性、藝術性。適度把握技術難點，在演唱中充分發揮技術技巧，做到游刃有余，收放自如，從而獲得滿意的演唱效果。因此，高職藝術院校音樂表演民族聲樂專業技能大賽角逐，對于聲樂作品的選擇應給予大量比較與關注，根據選手聲音特點、技術水平做更加合理細致的思考，做到作品難易適度，臺風自信大氣。