高校新校區校園文化建設研究現狀分析及啟示

余志超

[關鍵詞]高校新校區;校園文化;策略;經驗

引 言

20世紀90年代以來，我國高等教育事業的快速發展，許多高校通過建立新校區開拓辦學空間，新校區校園文化建設成為研究熱點。本文發現已有研究多集中在顯性的校園文化層面，較少涉及制度文化建設、文化運行機制、人際交往等方面。

一、數據來源

本文以知網、萬方為數據來源，搜索 “高校”“新校區”“文化建設”，獲得131篇文章。將范圍限定為北大、南大核心期刊，剔除會議、學位論文后，獲得20篇。該主題在2006年至2016年期間，成為學術界研究熱點，這與高校擴招、院校合并，以及城市化進程加速高校外遷等因素密切相關。

二、文獻內容分析

對文獻內容進行分類：1.校園文化建設的內涵;2.校園文化建設的現狀及問題;3.高校新校區文化建設的策略及特色經驗。

（一）校園文化建設的內涵

廣義的校園文化是指高等學校生活的存在方式的總和，包括物質文化、精神文化和制度文化。物質文化是顯性的校園文化，包括校園建筑（教學設施、教室、實驗室、辦公室、圖書館、體育場館、食堂、宿舍）、學校標識（校徽、校訓、校牌、校標、校報、校歌）、校園景觀（草木、雕塑、山水）等。制度文化主要包括規章制度、組織機構設置、人員隊伍建設、行為規則及行為方式。精神文化主要包括辦學理念、辦學方針、辦學目標、校風、教風、學風、文體活動、科創活動、學術活動、典禮儀式、休閑娛樂活動、人際關系等方面。

（二）高校新校區文化建設的現狀、問題及原因

1.物質文化建設方面

①地理位置偏僻，基礎設施滯后，社區生態環境差，文化氛圍薄弱。

②重建筑、輕內涵，教學資源配置不合理。

③缺乏校園文化精神的歷史性建筑、標志、景觀等物質文化。

2.制度文化建設方面

①制度不完善，有的新校區管理缺位，出現“有牌無人”現象，如缺失工作移交制度，無法實現管理連續性。

②管理機制運行不暢，有的新校區獨立于老校區管理，老校區對新校區的文化傳承方面介入和滲透難。

③師生參與制度建設主動性未能發揮。

3.精神文化建設方面

①師生交流空間阻隔，新校區長駐人員少，師資力量薄弱，教師趕點上課，參與示范作用減弱。

②新校區設立在“文化沙漠地帶”，與社區文化缺乏互動，遠離城市文明，成為“文化孤島”。

③校園文化特色不突出，活動雷同;缺乏延續性，忽視了對老校區校園人文精神的繼承，忽視所屬地域文化的挖掘。

究其原因，有以下幾個方面：第一，受限于城市規劃、經費、交通等因素，老校區文化對新校區輻射力弱。第二，決策者對校園文化建設的認識不到位，戰略規劃欠科學，沒有反映特色，校園文化建設目標缺乏系統性。第三，校園文化建設中資金籌措渠道單一，經費緊張，建設后勁不足;制度建設改革創新不足;精神文化建設如社團、文化活動，無長遠規劃，管理、監督機制不健全。

（三）高校新校區文化建設的策略及特色經驗

1.新校區校園文化建設策略

中國計量學院姜羨萍、顧佳雋在《大學新校區校園文化建設模式探析》 一文中，從目標、實施步驟、方法三個維度提供了建設范式。

2.物質文化建設特色經驗

場館建設：西南財大在新校區修建新校史館，復建老校門，特色建筑造型沿用將老校區樓宇風格。

建筑標識：天津大學新校區修建“求是亭”體現老校區校訓精神。江西師大新校區修建校址紀念碑。南開大學新校區敬立周恩來雕像，展示育人成果。

草木景觀：西南財大新校區種植象征老校區文化精神的“光華鐵樹”。天津大學新校區延續老校區傳統種植海棠，并舉辦“海棠節”系列活動。電子科技大學新校區延續老校區傳統大量栽培銀杏，并舉辦了“銀杏節”系列活動。

道路、景觀命名：暨南大學的校址多次遷移，校園里有的路名以曾經的校址所在地命名。南京醫藥大學的杏林路以董奉的典故命名。

3.制度文化建設經驗

西南石油大學以依法治校為統領，修訂、完善管理制度，比如推出各類文化教育、普法活動及配套管理制度，加大對學生組織指導力度及輿論監管力度。面對新校區出現的新問題，成立了社區和社區黨員工作站。

4.精神文化建設特色經驗

校史館品牌活動：西南財大新校區校史館推出迎新活動、“校史文化沙龍”、畢業生“時光膠囊”活動。

團、學品牌活動：浙江工大新校區面向新生開展“相約屏峰”系列活動：“屏峰論壇”邀請各界人士作講座。“屏峰影院”節假日免費播放電影、校園DV劇。“屏峰競技臺”為學生競賽平臺。“屏峰山下好讀書”涵蓋學生社團特色活動。

創作、排演精品校史劇。電子科大創作編排校史劇《又見青春》，每年在重大活動時公映。

三、結論與啟示

本文發現已有文獻多在探究現狀、問題、對策等，聚焦在校園文化顯性層面，如建筑、設施、景觀及文化活動等，在制度文化建設、隱性的文化運行機制及人際交往方面尚存研究空間。

參考文獻：

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