論中等職業學校學生管理

王業成

摘? 要：中等職業學校是指接收初中畢業的學生或是有初中文化水平的學生，并為其提供專業技能學習平臺的地方。而強化中等職業學校學生的管理， 是提高中職學校學生綜合素質的關鍵所在。截至現在，我國的中職學校學生的管理制度還存在著許多需要完善的地方，故為了加強中職學生的素質教育，我們應該從實際的角度上出發，采取高效的解決辦法，從而加強對中職學校學生的管理。

關鍵詞：中等職業學校學生管理? 問題? 解決方案

中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（a）-0230-02

我們國家對學生進行職業教育的主要途徑就是通過讓學生去上中等職業學校。學校的定位是在義務教育的基礎上培養大量技術型人才與高素質勞動者。要想達到國家對中職學校學生的完美定義，讓學生們更好地為祖國做貢獻，則加強對中職學校學生的管理顯得格外重要。

1? 我國中等職業學校學生管理的相對不足

1.1 部分學生對于學習的意愿并不強烈

上了中職學校的學生大多數是因為自己的學習成績相對較差，自己的父母強制性地要求要讓自己上中等職業學校學習，這些同學大多數都對自己的學習成績不抱有太大的希望。覺得能混過去這3年的學習時光，享受這不用上學的悠閑日子已經心滿意足了。所以大多數的在校學生對于學習的態度比較不端正，學習的動力也沒有那么強，對于學校的認知也不是那么清晰。而知道“孟母三遷”的故事的人大概都明白學習環境對于自身成長的重要性，俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑。”如果自己的身邊出現了不愛學習的人，亦或是思想作風上不太主流的人，那么自己也很容易被帶跑偏，遠離了主流思維方式。長此以往，學生們想要形成一個好好學習的習慣就變得有些力不從心了。

1.2 老師對于管理學生的責任感并不是很強

有些學校的老師，尤其是當學生的年齡比較小的時候，老師對于同學們的行為習慣的糾正與管理的意識沒有那么強了。甚至有些老師認為，只要把上課所學的內容完完整整地傳授給學生就好了，剩下學習以外的事情就與自己沒有很大的關系了。而且針對于當今的社會狀況，一些老師是想要對自己的學生好好管理的，可是網上又出現了許多類似“教師校內被打學生出手傷人，校方：混戰中一人身亡”以及“學生上課時手機被收， 官員家長毆打老師致傷！ 此官咋這般霸氣？”等一些傷害老師這樣的新聞事件有所感觸，這種事情的發生又怎能不令老師心寒？又怎能期待老師能夠對學生們視如己出，悉心照料呢？這種老師與學生之間隔閡的擴大化不僅更加劇了正處于青春叛逆時期的中職學校學生的逆反心理，也給老師對學生的管理加大了難度。

1.3 社會對于中職學校學生的重視程度不高

在現在大學生求職面試的過程中，最先被問到的大概就是“你是哪個學校畢業的，學歷是什么”來自許許多多的大學生都在吐槽同一個話題“就算你現在是大學生了，他們要找的人就是研究生;就算你現在是研究生畢業，他們要找的人或許就是博士生了;假如你是博士畢業的，還有一大堆海歸對這個崗位虎視眈眈……”這句雖然是一個玩笑話，但是從中不難看出現如今的社會對高精尖人才的需求量之大，而對于中等職業學校的學生來說，或許你在和別人一起競爭的時候，第一批淘汰的就是中職學校的學生。這一點就充分地體現了當代社會對于中職學校學生的重視程度較低。這種社會現象無異于是給中職學校學生的心頭潑了一盆涼水，大大打擊了他們對于學習的自信心以及對未來生活的美好憧憬。更嚴重的會導致中職學校的學生的心理思想扭曲，找不到社會對自己的認同感以及自己應有的歸屬感，從而自甘墮落下去。這更加不利于中職學校學生們的身心發展。

2? 對于中職學校學生管理不足之處提出的一些建議

2.1 促進中職學校學生們對于健康思想的樹立

就像小學生一樣，年齡較小的人不能夠深刻地意識到學習的意義以及重要性，這需要他們的父母教導他們以及培養孩子們對于學習的興趣。中職學校的學生同樣也需要在他人的培養下對學習產生一個良好的興趣感，以及對于知識的饑渴感。要讓學生們懂得“興趣是學習的最好的老師”就要促進學生們建立正確健康的思想觀念， 中等職業學校學生來源不同， 在思想認識上良莠不齊。這就需要對學生們進行良好的思想教育，要讓他們明白自己來到這所學校的意義是什么、自己應該怎樣在這所學校中不虛度光陰、自己要怎樣做才能更好地完善自己……幫助學生們樹立正確的價值觀以及人生觀對他們的成長與將來的求職就業有著很大的作用。并且老師們可以通過專題性學習、寫學習心得、定期進行思想政治學習知識競賽， 使學生在輕松和諧的學習氛圍中， 思想精神得到升華， 提高自我的思想政治水平。一個人最難改變的或許就是他的思想，但是對于思想之樹才剛剛發芽的青少年們來說，形成一個好的思想其實也沒有那么難。這不僅僅需要學校的老師們給予悉心教導，還需要老師們以身作則，給在校的學生們樹立起一個榜樣力量。只有整體的大環境變得優秀了，培育出來的人走向社會才會盡最大的可能發揮出自身的價值，為社會獻出自己的一份力量。

2.2 加強老師與學生及學生家長之間的信任度

作為一個老師，想必他們剛剛上崗的第一天就已經發誓要做到“教書育人”這4個字了吧。但是不得已，由于身后所處的大環境以及自己自信心與美好的希望都被現實給打磨過后，對于學生的期望大概也只能是“我只要好好教書就好了”。要想加強老師們對于學生的信任度不僅僅要從學生的角度上做起，還要讓家長們多多地理解老師工作中的辛苦。學校可以定期舉辦由家長、學生和老師們一起參加的活動，讓老師與學生家長能夠在活動中展現出自己平日生活中的樣子，促進了學生家長和在校老師的溝通，以便能夠雙方合作，一起更好地管理孩子，促進他們的成長。學校也應該多多給在校老師進行思想作風上的培養，讓老師們樹立以學生為本的教育管理理念。讓老師們從學生的思想實際出發， 多關注學生的思想動態， 多與學生進行交流， 及時發現問題， 改正問題;要讓老師們懂得教學固然重要，更重要的還有學生們的成長;要讓老師們拋棄只管自己的教學計劃的錯誤思想，積極地加入同學們這個大組織當中去;更要讓老師明白，學校里的每一名學生都是祖國的花朵，每一個人都不能被放棄，都要盡自己最大的可能幫助學生們變得更好。這樣不僅僅加強了學生們對學習以及未來就業的自信心，同時也加深了師生之間的情感，便于日后更好地管理。

2.3 加大中職學校學生與社會的融合度

現在的社會考察一個人的標準不僅僅停留在學習這一個層面，但是學習的好壞也是評判一個人的標準。學校要加強學生們的學習強度，讓學生們養成自覺學習的良好習慣。同時，學校也應該不定期舉行一些與社會熱點有關的活動，積極邀請有代表性的社會人士參加活動，并讓在校的學生們與其進行深入的交流與互動，讓學生們感受到自己也是這個社會中必不可少的一員，加強了他們對于自我價值的認同感以及歸屬感。這樣不僅僅能夠促進學生們提前感受到社會的氣息，也能夠對自己未來的人生規劃有了比較明確的目標以及認識。當一個人有了明確的目標之后，那么完善自己變成了他的自覺要求。

3? 結語

中等職業學校學生的管理從來都不是一個輕而易舉能夠解決的問題，因為這不僅僅需要學生單方面的努力，還需要學校老師以及學生家長的極力配合。學校要根據每個學生的不同性格特點，制定并完善適合他們的管理機制。這不是僅僅需要靠紙上談兵就能夠解決的問題，還需要不斷地實踐去總結出經驗，以便能夠提高中等職業學校學生管理水平。

參考文獻

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