計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

朱虹

如今，構(gòu)建理論成為教學(xué)界理論基礎(chǔ)的中流砥柱，人們關(guān)注的重點由教導(dǎo)的主題轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生必須要擁有的一項能力。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及讓學(xué)生可以自主查詢所教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要研究在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生素質(zhì)能力，廢除填鴨式的教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的個性化發(fā)展。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到普遍應(yīng)用、構(gòu)建主義教學(xué)理論得到人們重視的情況下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了發(fā)展的“種子”和“土壤”。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有探索精神，能自動尋找學(xué)習(xí)遇到問題的答案，計算機網(wǎng)絡(luò)就是一個被學(xué)生廣泛用來探尋答案的途徑。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容繁雜

計算機網(wǎng)絡(luò)最大的一個特點就是實現(xiàn)了資源共享，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的這一特點雖然可以讓學(xué)生查詢到更多的知識，但是由于內(nèi)容冗雜、分布繁雜，學(xué)生必須要花費大量的時間與精力來查詢所需內(nèi)容，在此期間可能會接觸到一些不良信息，影響學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們的心思不在學(xué)習(xí)上，而是運用網(wǎng)絡(luò)來滿足自己的好奇心。此外，一些教師也會在課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，會在課堂上給學(xué)生提供大量的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要做的事情都包含在其中，在有限的課堂上，學(xué)生只能將這些信息大致瀏覽一遍，而不能進行消化學(xué)習(xí)，更不用說是舉一反三。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生知識學(xué)習(xí)不牢固，往往只是有一個大致印象，不能將其轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的思想，進而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)失控。

（二）影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然標(biāo)榜的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，但是在網(wǎng)絡(luò)上的課程以及練習(xí)內(nèi)容一般都是重復(fù)性的，學(xué)生通常只是在進行枯燥的重復(fù)性練習(xí)，而沒有進行獨立思考的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性不足，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效率。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響力巨大，學(xué)生往往沉迷于計算機網(wǎng)絡(luò)中，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中進行資料的查詢與學(xué)習(xí)，而忽略了與其他學(xué)生以及教師之間的溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生的溝通能力差，不愿意與人交流。一旦學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到一些操作方面的問題，他們就會羞于向他人請教，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師自身認知不足

在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，一些教師認為只是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，教師依然可以采取舊式的教學(xué)方式，只要將要學(xué)習(xí)的知識告訴學(xué)生即可，并不會給學(xué)生充分的時間來進行自主學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生就會被限制在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)，教學(xué)信息掌握過于單一。另外，由于有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一些教師就過分提倡自主學(xué)習(xí)，不重視與學(xué)生之間的溝通交流，本末倒置，忽略了教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)生雖然擁有更多的教學(xué)資源，但是不會利用，從而使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用得不到有效發(fā)揮。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）處理好課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的知識，更具開放性，為了能更好的約束學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生合理地運用計算機網(wǎng)絡(luò)來開展學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)時間進行有效監(jiān)控，避免學(xué)生由于自控能力不足，將精力投入到其他網(wǎng)絡(luò)事物上去。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身檢查指導(dǎo)的職責(zé)，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)策略、方法等進行指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生如何有效查詢、篩選資料，并且保證學(xué)生不受不良信息的影響，專注于學(xué)習(xí)，并且不定時檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，避免學(xué)生陽奉陰違，自主學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)。

（二）成立合作學(xué)習(xí)小組

自主學(xué)習(xí)并不是要求學(xué)生自己開展學(xué)習(xí)，而是要求學(xué)生通過查閱資料、與同學(xué)進行交流溝通等，掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，在自主學(xué)習(xí)中，合作也是一種學(xué)習(xí)方式，其要求學(xué)生以小組為單位，與其他同學(xué)一起進行學(xué)習(xí)，使自己與他人共同進步。從本質(zhì)上來說，合作學(xué)習(xí)就是一個集體性的自主學(xué)習(xí)方式，這是因為一些學(xué)習(xí)任務(wù)必須要與他人合作才能完成，學(xué)生必須要具備應(yīng)有的溝通交流能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

網(wǎng)上信息繁雜且存在有不健康信息，而且學(xué)生自身閱歷較淺，判斷力不足，容易受到不良信息的誘惑。因此，在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高他們對事物的判斷力，同時也要給學(xué)生充分的自由度，讓學(xué)生有時間和空間去自我發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)疑批判。一方面，教師要鼓勵學(xué)生突破原有的知識牢籠，敢于用批判性的眼光對現(xiàn)有的知識提出質(zhì)疑，改變自己的思維方式，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問題、提出問題，并鼓勵學(xué)生自己通過在網(wǎng)絡(luò)上收集資料以及與他人合作來解答提出的問題，驗證自己的想法;另一方面，要鼓勵學(xué)生尋找不同的問題答案，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實踐，多角度的分析問題，可以從宏觀、微觀的角度出發(fā)，也可以從利益主體角度分析。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)雖然在本質(zhì)上都是教學(xué)，但是由于教學(xué)載體的變化，要求學(xué)生具有較高的自主性，要在無法幫助與指導(dǎo)的情況下自己完成學(xué)習(xí)，因此，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略已不適應(yīng)自主性的學(xué)習(xí)方式，教師要訓(xùn)練學(xué)生尋找有效的學(xué)習(xí)策略，確保學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)包括首先要對學(xué)生的認知能力進行培養(yǎng)，要讓學(xué)生掌握各種有效的學(xué)習(xí)技巧，同時還要讓學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃、自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的自覺性。

結(jié) 論

對于幼師來說，當(dāng)其步入工作崗位后，常需要在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些知識進行學(xué)習(xí)，保持教學(xué)的新鮮感。因此，在幼師教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下學(xué)會如何有效查詢資料，避免受到不良信息的影響，提高學(xué)習(xí)效率。