走進繪本《小老鼠分果果》教學設計

楊秀娟

一、指導目的

1.向學生推薦書籍繪本故事，激發(fā)學生閱讀的興趣。

2.讓學生在活動中了解更多有益的課外書籍，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、指導重點

讓了解繪本，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導過程

（一）導入，激起學習欲望。

師：同學們，今天很高興又和大家在一起讀書。你們都讀過哪些書？

生：答。

師：今天呢老師要和同學們再來一起讀一本書。（出示書的封面）看到了什么？

生：匯報

師：介紹作者和翻譯者。金波，原名王金波。詩人，兒童文學作家。河北冀縣人。1961年畢業(yè)于北京師范學院中文系。首都師范大學中文系教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，兒童文學創(chuàng)作委員會主任，中國少年作家班編委，“中國少年作家杯”大賽評委會評委。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協會。她寫了好多優(yōu)秀的文學作品。《春的消息》獲中國作協首屆全國優(yōu)秀兒童文學獎;《快樂的節(jié)日》獲全國第一屆幼兒圖書二等獎;《會飛的花朵》獲中國新時期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎;《在我和你之間》獲國家教委新聞出版署等八部委全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎，中國作協第二屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。《林中月夜》獲中國作協第三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。1992年獲國際安徒生獎提名。

師：孩子們你們猜猜可能講述的是什么故事？

生：匯報

師：下面讓我們快來讀讀吧。

（二）賞讀《小老鼠分果果》

1.出示第一頁

學生說一說

2.出示第二頁

師：孩子們當我們很餓很餓的時候忽然看到了吃的，你的心情怎么樣？

生：匯報

師：那我們該怎么讀這句話？（我的運氣怎么這么好！）

生：讀

師：這個大紅果這么大，怎么把他運回家呢？

生：匯報

師：孩子們你們真聰明！（那我們一塊兒幫小老鼠推果子吧）（嘿呦，嘿呦）看著大紅果真想咬一口“一定很好吃！”他這么想著，突然------（撲通）

孩子們你們猜怎么了？

生：匯報

師：那我們看看到底發(fā)生了什么事兒？（看第6頁）

生：匯報發(fā)生什么事了。

師：怎么辦？

生：匯報

師：（看第7頁和第8頁）嘭！大紅果落在了地上。給你，咱們看看青蛙表情猜猜他想干什么？

生：匯報

師：如果你是小老鼠你會怎么做？

生：匯報

……

師：你有沒有與別人分享過。

生：匯報

師：孩子們你想對文中的小動物說什么？

生：匯報

師：看最后一頁你們猜猜會發(fā)生什么樣的故事？

生：自己編故事

（三）總結閱讀方法

師：孩子們我們已經把這本書讀完了。這樣讀書有趣嗎？我們是怎樣讀書的？

生：邊讀邊想、找到重點句子讀一讀、重點的詞語說一說。

師：還有可以按照老師的辦法邊讀邊畫一畫它的框架，這樣我們就能復述一本書了。小老鼠發(fā)現大紅果—第一次掉到河里（青蛙幫助了他）可他沒有分果子-----第二次大紅果掉到了刺叢里（烏龜幫助了他）可他沒有分果子---第三次大紅果被樹干擋住了（鼴鼠幫助了他）可他沒有分果子---好不容易運到家大紅果又滾下了山坡正好大家都在，小老鼠和大家一塊吃大紅果。按照這樣的順序就可以講故事。如果遇到不認識的字怎么辦呢？

生：問老師、問同學、問爸爸媽媽

師：對啊當我們遇到不認識的字的時候，我們一定不能把他放過去，一定要認識他，和他交朋友。

（四）延伸

師：孩子們你們發(fā)現這本書和我們看過的書有什么不一樣？

生：字很少圖畫很多。

師：這就是繪本，繪本里有許多漂亮的圖畫，可以充分的讓我們的想象插上翅膀，自由飛翔。我們的圖書室里還有很多這樣的書，（老師可以再給大家介紹幾本書）課下同學們可以去閱讀，但一定要記得分享，把你看到的喜歡的圖畫、喜歡的詞語、喜歡的句子、好的想法分享給大家，也可以給大家講一講。孩子們讀書好不好？好在哪？

生：匯報

師：老師告訴大家一個秘密，書本是甜的，這種甜味只有愛讀書的孩子才能嘗得到。孩子們讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讀更多的書，去品嘗書的甜味。