高校心理學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用研究

寧中宏

如今，隨著電子信息化的快速發(fā)展，人們對(duì)教育形式也有了更新的要求，人們不拘泥于只是教師填鴨式的教學(xué)方式，而是傾向于選擇使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，在探索教學(xué)與科學(xué)信息技術(shù)融合的過(guò)程中，多媒體教學(xué)逐漸進(jìn)入了人們的視野，作為一種新的教學(xué)形式進(jìn)入到了現(xiàn)實(shí)課堂當(dāng)中，多媒體課件制作簡(jiǎn)單、方便，滿足了人們個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。目前，在很多高校心理學(xué)教學(xué)中，教師們將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合，更好地將多媒體教學(xué)融入到高校心理學(xué)教學(xué)中。本文通過(guò)分析多媒體技術(shù)的作用，探討高校心理學(xué)教學(xué)中，多媒體在高校心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合下，產(chǎn)生了新的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，它通過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師讓自己的教學(xué)內(nèi)容整合制作成圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等，在課堂中以互動(dòng)的形式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，可以解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，使教學(xué)體系得以優(yōu)化。

一、多媒體在高校心理學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有助于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

高校課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)，不僅能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境以及良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠以互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)作為支持，為學(xué)生提供更多、更豐富的教學(xué)案例。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索想要獲取的資源，滿足不同學(xué)生課堂的需求。在心理學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并按照自身的需求，選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在以往高校心理學(xué)教學(xué)中，教師多以理論為主，采取填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。在將多媒體融入高校心理學(xué)教學(xué)中后，利用多媒體的靈活性與交互性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有選擇性的去學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（三）有助于提高教師的教學(xué)效率

隨著高等教育逐漸的面向大眾，教師面對(duì)大量的學(xué)生，增加了教師教學(xué)的壓力，同時(shí)，很難在學(xué)生的輔導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容等方面做到面面俱到，這也使得高校心理學(xué)課堂教學(xué)效率不理想。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生們從媒體設(shè)備上獲取最新的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的渠道，幫助教師減輕教學(xué)的壓力，還能夠同時(shí)照顧多個(gè)學(xué)生的感受，對(duì)提高教學(xué)效率起到了很大的幫助。

二、高校心理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)課件展示

教師在高校心理學(xué)的教學(xué)中，可以將要講解的知識(shí)點(diǎn)利用多媒體通過(guò)聲音、圖像、文字等視聽(tīng)并舉，提供更直觀、更形象的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)的過(guò)程更加趣味化，使學(xué)生仿佛身臨其境，開(kāi)拓了學(xué)生的思維方式，增加信息的接受量，使學(xué)生的分析力、理解力增強(qiáng)。教師掌握了新時(shí)代的教學(xué)方式，在這個(gè)過(guò)程中，教師首先要學(xué)會(huì)多媒體課件的設(shè)計(jì)制作方法。

教師通過(guò)精心準(zhǔn)備的多媒體課件內(nèi)容，把需要傳授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)以及需要掌握的學(xué)習(xí)資料以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生更深入的去思考，還能夠在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、補(bǔ)充課上沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)。例如：在為學(xué)生講解旅游心理學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，可以將旅游者旅游的動(dòng)機(jī)以及需求制作成圖片或者視頻，讓學(xué)生能夠直觀的感受旅游者的心理需求。

（二）有針對(duì)性的應(yīng)用多媒體教學(xué)

在高校心理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以將每節(jié)課要講的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合，將重難點(diǎn)提煉出來(lái)，提前分享給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容有所了解，可以提前讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更直觀的了解，學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)可以將不理解的地方標(biāo)注出來(lái)，在課堂上向老師提問(wèn)。這種教學(xué)方式，不僅可以提高老師的教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用，可以起到事半功倍的效果。

除此之外，多媒體在高校心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)課堂的生動(dòng)性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師可以設(shè)計(jì)有針對(duì)性的多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，老師可以科學(xué)、合理的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)作為新時(shí)代的教育模式，借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在高校心理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中快速的把握知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生打造更直觀、更形象的教學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加速學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率。教師利用多媒體展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多媒體教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的知識(shí)水平。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體讓課堂學(xué)習(xí)豐富多彩。（作者單位：青海廣播電視大學(xué)）