全方位多視角強化幼兒園教學管理

辛宏偉

摘 要：教學管理工作將會對幼兒園教育質量產生直接影響，需要引起幼兒園在此方面上的重視。從當前幼兒園教學管理工作的實際情況來看，其本身依然還存在著很多問題，但是要想順應時代發展需求，需要在教學管理上進行改革，進一步提高教學管理質量。基于此，本文就從全方位多視角度對幼兒園教學管理的強化進行分析，主要是通過營造良好的幼兒園教學環境、改變以往的教學管理理念、提升幼兒教師素質以及加強考核機制的創新四個方面入手，希望通過文章的探討和分析能夠為相關工作者提供一定的參考。

關鍵詞：幼兒園 教學管理 強化

前言

在幼兒園管理工作中，教學管理是其中非常重要的內容，與日常幼兒教育有著緊密聯系。如今，社會對于幼兒教育非常重視，尤其是幼兒家長，其希望自己的孩子能夠在一個教育水平較高的幼兒園中接受學習和生活，從而使自己的孩子能夠茁壯成長。因此，加強幼兒園教學管理工作便成為了當下幼兒園需要重點思考的內容，從全方面能夠提升教學管理水平，為幼兒教學工作的開展提供應有的保障。下面筆者就針對幼兒園教學管理的強化進行詳細闡述。

一、營造良好的幼兒園教學環境

環境對于幼兒的學習來說是非常重要的，也是保障幼兒更好學習的重要基礎，所以要想加強對幼兒園教學的管理，應當先從幼兒園教學環境上做起。幼兒時期的孩子在身心上發展都非常不成熟，非常容易受到周圍環境的影響和誘導，所以營造良好的環境便成為了幼兒園教學管理的重要內容之一。良好的教學環境包括教室內和教室外兩部分，只有當幼兒完全處于良好的環境中才能夠更好地學習與生活^[1]。教室是幼兒每天所處時間最長的場所，其大多數的生活和學習都是在教師中完成的，因此營造安全、舒適的教室環境對于幼兒來說便顯得格外重要。在這種情況下，幼兒園教學管理人員需要充分考慮如何才能夠的營造出更好的室內教學環境，通過全方位的考慮并根據幼兒園所具有的條件將室內空間劃分成多個區域，對于不同區域進行個性化的布局與裝修，以此來供孩子們能夠更好地開展游戲活動與學習。戶外活動和鍛煉也是非常重要，有利于幼兒的健康成長，所以幼兒還要為幼兒安排一個非常好的戶外環境場所，確保戶外場所在布局以及活動器材上進行合理安置，并做好相應的安全措施，促使幼兒在室外活動過程中盡量避免出現危險。總體來說，環境是影響幼兒成長和學習的重要因素，需要教學管理者在此方面給予高度重視。

二、改變以往的教學管理理念

當前，幼兒教育事業的發展也是非常快的，因為很多幼兒園在時代發展過程中并沒有及時改變自身的教學管理理念，那么將會嚴重影響到幼兒教學工作的開展，不利于幼兒學習和成長^[2]。從當前幼兒園教學管理者的自身情況理阿看，其在教學創新上的認識還不夠重視，造成幼兒工作依然采取較為落后的管理方式，無法滿足當下時代的發展需求，而且所構建起來的領導決策機制也存在漏洞，在管理上更加重視教學，在管理方面上存在輕視，導致教學管理工作是非常混亂的。要想加強幼兒園教學管理工作，首先就需要轉變其自身的教學管理理念，通過樹立新的教學理念，以人為本的管理理念，打破傳統教學管理思想，以更加開放的教學方法加強幼兒園教學管理工作，并進行個性化教學，滿足不同性格幼兒的發展需求。通過轉變幼兒園教學管理理念也是提升幼兒園教學管理能力的重要途徑之一，應當引起幼兒園相關教育工作者的重視。

三、進一步提升幼兒教師素質

在教學管理中最為基礎的要素便是幼兒教師自身的技能水平與綜合素質，其將會對幼兒未來的成長和發展產生直接影響，這便需要提高幼兒教師自身的教學能力，促使幼兒教師隊伍自身水平能夠得到較大程度的提升，更好地開展教學活動，實現相應的教學目標^[3]。在提高幼兒教師素質上，應當從以下幾個方面入手：首先，應當加強對幼兒教師開展日常培訓工作，以此來培養幼兒教師的文化素養，這也是滿足教學管理發展的需求;其次，應當在幼兒園教學管理上引進更為先進的管理理念，對教學方式進行創新，通過和其他幼兒教師加強交流與溝通，讓幼兒教師之間相互進行探討，促使其相互之間共同發展和進步。只有幼兒教師自身素質和能力能夠達到相應的要求以后，那么其在教學管理上才能夠最大程度發揮自身的作用，促使幼兒園教育能夠獲得更加理想的發展。

四、加強考核機制的創新

要想提高幼兒園教育水平，需要加強教學管理，對教學工作進行控制與監督，不僅要在幼兒園內部構建相應的教學管理制度，而且還要對考核機制進行創新，以此來提高教學管理水平，為幼兒園教學工作的開展提供所需要的保障。幼兒園教學管理者需要轉變自身的管理理念，加強創新教學管理工作，滿足當下教學管理墨水，構成滿足幼兒園教育的教學管理評價機制，最大程度上調動幼兒教師在管理上積極性。而幼兒園在科研上的水平也會對教學管理產生不同程度的影響，通過提高教學科研水平能夠有效提高教學管理水平^[4]。在這種情況下，幼兒園應當根據自身實際情況定期開展相應的教學科研活動，讓幼兒教師在該活動中對自己的工作經驗進行交流和分享，同時將自己在教學過程中所出現的問題和疑惑表述出來共同探討，這對于提高幼兒教師自身水平、教學質量以及教學管理效果都能夠產生非常明顯的效果。

結語

隨著時代的發展，社會對于幼兒教育有了新的要求。在現階段，幼兒園教學管理上最為重要的便是轉變以往的教學管理理念，構建滿足自身發展需求的教學管理模式，并且還要對教學過程中使用的手段與管理方式進行創新，促使其能夠滿足時代發展需求，實現與時俱進。但是，在教學管理上最為重要的是需要從多視角、全方位對幼兒園教學管理進行分析，以此來確保教育教學質量，促使幼兒能夠在良好的環境中學習和成長，有利于幼兒未來的發展。

參考文獻

[1]李黃.多視角全方位加強幼兒園教學管理[J].職業技術，2012（11）：59-59.

[2]吳秀穎.延吉市公立幼兒園生命教育管理問題及對策研究--以延吉市三所公立幼兒園為例[D].2017.

[3]鄒衛歡.幼兒園的隱形課程——多角度創設大班活動室環境[J].讀與寫（教育教學刊），2017（12）：246.

[4]程英.幼兒園音樂教育游戲化的精神內涵與實踐啟示[J].幼兒教育研究，2015（2）：1-4.