試論高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

前言

核心素養(yǎng)不僅是當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)新概念，也是一個(gè)重要概念。對(duì)于中學(xué)教育的高級(jí)階段而言，核心素養(yǎng)在教學(xué)中顯得尤為重要，不僅僅是知識(shí)的提升，更是對(duì)能力的一種要求。就從體育這一學(xué)科角度講，高中階段核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)老師的要求是不僅要讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)與技能，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的興趣與體育精神，形成一種綜合的體育能力。對(duì)于高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，在此就從三個(gè)意識(shí)角度展開思考。

一、創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是第一動(dòng)力，但創(chuàng)新從來不是科技的專屬品，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面都不可或缺。在高中體育教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的過程中獲得創(chuàng)新能力，是一名現(xiàn)代高中體育教師教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)。對(duì)于高中生而言，在經(jīng)歷過初中階段對(duì)體育的認(rèn)知與實(shí)踐后，完全具有進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)新能力的意識(shí)。體育教師務(wù)必在新的教學(xué)目標(biāo)與考核要求下，勇敢放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以創(chuàng)新的課堂帶動(dòng)學(xué)生突破思維的禁錮，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在籃球技能的授課過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是先對(duì)理論進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生來到球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際操作與訓(xùn)練，而在新課標(biāo)的要求下，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，對(duì)球類知識(shí)的傳遞應(yīng)該將理論與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，直接在訓(xùn)練場(chǎng)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，要脫離課本，以多次演示并附帶講解的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)從授課方式上使學(xué)生感受到與之前的不同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。亦或是老師可以在知識(shí)講解內(nèi)容不變的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，集思廣益，提出對(duì)課堂學(xué)習(xí)更具幫助的建議與意見。

二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨的今天，教師不僅擔(dān)負(fù)著教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這一任務(wù)，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這就對(duì)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)提出了要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的集體性。其實(shí)，體育活動(dòng)本省在諸多方面都具有著集體性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。無論是老師的教學(xué)活動(dòng)本身，還是學(xué)生在體育活動(dòng)實(shí)踐中，離開了同學(xué)與老師的幫助，都是無法展開的。這就從根本上對(duì)體育教師和學(xué)生提出了更高的要求，不再是初中階段對(duì)于一些單項(xiàng)體育活動(dòng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，取而代之的是在高中階段進(jìn)行一些具有集體性特點(diǎn)的體育活動(dòng)的訓(xùn)練與練習(xí)。諸如：足球、籃球、羽毛球、接力賽等等。具體講，在籃球訓(xùn)練中，關(guān)于傳球練習(xí)，離開了同學(xué)的協(xié)作是無法進(jìn)行訓(xùn)練的，這就要求學(xué)生或兩兩進(jìn)行傳球練習(xí)，或多人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行多方傳球訓(xùn)練，尤其是多人傳球練習(xí)對(duì)于學(xué)生在傳球技能的掌握方面起到了至關(guān)重要的作用。這樣的多人訓(xùn)練，在潛意識(shí)中就讓學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，彼此相互依賴，互相為隊(duì)友負(fù)責(zé)，成為訓(xùn)練中不可缺少的一環(huán)。再者，團(tuán)隊(duì)協(xié)作在田徑接力賽中體現(xiàn)得更為明顯。教師與學(xué)生都是一場(chǎng)接力賽的主角。試想，如果沒有了教師在比賽前的指導(dǎo)與技巧的傳授，接力賽的訓(xùn)練質(zhì)量便大打折扣。在接力賽的訓(xùn)練中，最為關(guān)鍵的就是交接棒練習(xí)，學(xué)生開始可以進(jìn)行自由組合，一棒棒傳遞，在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，即使調(diào)整每一棒的交接人員的組合情況，結(jié)合接力賽參加人員的體育特長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)陌才拧Ｔ谶@樣一種需要具有相互配合能力的活動(dòng)中，逐漸地就引導(dǎo)每一位參與其中的同學(xué)學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的前提下鼓勵(lì)、協(xié)助學(xué)生展開訓(xùn)練。具有團(tuán)結(jié)意識(shí)，這也是核心素養(yǎng)在高中階段得以培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

三、健身意識(shí)

體育課之所以在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都會(huì)開設(shè)的原因都是為了強(qiáng)健國民體魄，加強(qiáng)國民身體素質(zhì)，這也是事關(guān)中華民族復(fù)興的一項(xiàng)大任。在高中階段結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅僅要向?qū)W生傳授更深入的知識(shí)，更重要的是要把終生健身的理念像發(fā)芽的種子深種在每一位學(xué)生心中，使學(xué)生具有自覺進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的自覺性并持之以恒。本著體育教學(xué)的首要目的是為了強(qiáng)健體魄，相對(duì)應(yīng)的應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生終生健身意識(shí)這一核心素養(yǎng)。因而，作為一名高中體育教師，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該將著重培養(yǎng)學(xué)生的終生體育理念寫入其中。

這樣做第一是為了讓參加體育活動(dòng)的每一位學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期健身的習(xí)慣，不僅僅將體育看作是一門課程，更不應(yīng)該把體育運(yùn)動(dòng)看作是一種負(fù)擔(dān)。相反，作為體育教師，在根據(jù)課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等情況下，要通過安排豐富多樣的活動(dòng)，如各種各樣的球類活動(dòng)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富學(xué)生的生活，給有著很大學(xué)業(yè)壓力的高中生生活中添加一抹亮色。第二是為了盡可能做到人人參與，主動(dòng)參與體育活動(dòng)的目標(biāo)，并使每一位同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持多做運(yùn)動(dòng)、健身的好習(xí)慣，作為高中體育教師要在課程開展中豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如可以通過每年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)展開多種方式的比賽，以激發(fā)同學(xué)們參與其中，像健美操比賽活動(dòng)、綁腿跑活動(dòng)、也可以結(jié)合地區(qū)特色展開一些特殊體育項(xiàng)目，給予學(xué)生充分選擇的權(quán)利，盡可能囊括更多的人參與到運(yùn)動(dòng)中才是根本目的。最后，作為高中體育教師，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)定期安排一些校際聯(lián)賽等，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的體育鍛煉，更在比賽中加強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了彼此之間的團(tuán)結(jié)互助。提升學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生將終生健身意識(shí)轉(zhuǎn)化為理念，并將這種理念落實(shí)到日常生活與學(xué)習(xí)中。

綜上，在從三個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行思考后，更是進(jìn)一步明確了在進(jìn)行高中體育教學(xué)中，教師這一角色所起到的作用與肩上擔(dān)負(fù)的重任。體育課為保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)，提供了強(qiáng)健體魄的途徑與方式，并在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生的一些核心素養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與終生健身意識(shí)。為不斷完善學(xué)生自我發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

張研（1989.2—）男，漢，輝南人，本科，二級(jí)教師，研究方向：高中體育教學(xué)。