談小學班主任如何做好家校互動策略

孔令鳳 何君武

摘 要：在家長教育意識不斷提高的今天，做好家校互動，已經成為了小學班主任日常工作的一部分。家校互動，能夠促進教師與家長深入交流，更好地了解學生的情況，也能為學校教育和家庭教育提供更真實的資料。開發合理的家校互動策略，是班主任落實管理工作的新議題。

關鍵詞：家校互動 活動 培訓 通訊 及時

前言

在小學教育過程中，家校互動的有效實施能夠切實提高教育質量，對小學生的個人健康發展有重要影響。家校互動的落實，讓班主任和家長之間的及時溝通得以保障，學生的個人成長情況更加透明。及時發現家校互動落實過程中的阻礙，積極開發有效的家校互動途徑，才能保證小學班級管理質量。

一、做好教師培訓，提升家校互動水平

一直以來，學校都比家庭發揮著更大的教育作用。很多家長將學生的教育工作完全交給學校，認為將孩子送進學校，就完成了家庭所承擔的教育職責。學校領導家庭的教育模式，已經不能適應不斷進步的社會。在當前的教育工作中，做到真正的家校互動，需要學校和家庭平等的交流，共同促進教育環境的優化。班主任，是小學校園內學生管理的重要落實者。明確個人角色，找準家校互動的定位，才能促進家校互動工作的有效開展。但是，在教育實踐過程中，很多班主任忽視了家校互動的重要性。做好每一位班主任的崗位培訓工作，提升其互動能力，使其找到家校互動的方式，才能讓班主任的日常工作發揮更大的教育作用。

學校要通過日常崗位培訓活動的組織，讓每一位班主任在成長的過程中成為家校互動的高效組織者。學校可以利用每周五下午的時間，讓每一位班主任都參與到學校組織的講座活動中。有請相關教育專家向班主任傳授最新的家校互動模式和加強互動技巧，也可以通過學校開展教學會議的機會，讓班主任在集體會議上共同探索家校互動的途徑。新活動的開展和新觀念的融入，能夠讓班主任從傳統的教育觀念中走出來，提升個人教育水平，讓接下來的家校互動有效進行。比如，一些班主任認為家長會是家校互動的主要形式。然而，在社會經濟不斷發展的今天，越來越多的家長具有繁忙的工作要處理，很難準時參加學校組織的每一次家長會議。這就需要班主任通過群力群策的方式，去尋找其他機會組織其他活動。通過其它方式來完成家校互動。崗位培訓的目的，便在于靈活班主任的頭腦，根據實際活動去選擇最佳的互動方式。

二、組織家校活動，提升家長參與意識

組織科學合理的加強活動，讓家長通過不同的方式參與到學校的教育活動中來，能夠提升家長的教育參與意識，使家校互動得以有效進行。目前來看，大多數家長具有教育意識，但沒有參與學校教育工作的意識。家長的家校互動觀念不盡相同，使得家校互動工作的開展具有較大困難。提升家長的互動意識，是做好家校互動的重要前提。學校在做好班主任的崗位培訓工作，同時班主任也可以做好家長培訓。開設家長課堂，讓班主任或其他學科教師一起參與到家長的教育交流中來。讓家長在第一時間了解各個學科的學習特點，孩子高效學習的方法以及班級內每一位學生的基本情況。家長培訓活動的時間最好選擇在周六或周日，以保證家長參與度的提高。

在家長培訓過程中，班主任可以邀請優秀家長做匯報工作，一同分享家庭教育的經驗。各別學生的個人才藝較多，各方面發展均衡。教師可以引導這樣的家長給大家分享家庭教育的經驗，在分享過程中，其他家長可以了解到尊重孩子興趣的重要性以及科學培養的有效方式。也可以通過創新教育方法的展示，讓家長了解學生在校園生活中的部分內容。更可以通過日常視頻資料的播放，讓學生家長以最直觀的方式了解孩子的學習過程，從而尋找合理的家庭教育方法。像在看短片的過程中，部分家長發現自己孩子上課注意力不集中，存在玩手機、走神、說話、睡覺等情況。通過最真實的方式看到了孩子的課堂表現，家長就會意識到手機問題的重要性，并在家庭教育工作中加以引導。也可以在短片觀看完之后，通過家長討論的方式，一起解決目前影響學生學習質量的手機問題。針對課堂招生情況，家長也可以同班主任交流，同各學科老師交流。分析孩子自身的原因，并通過家校互動與配合的方式，幫助學生集中注意力。

三、利用通訊科技，豐富家校互動途徑

選擇現代化的通訊設備，建立良好的家校關系，做好家校互動，能夠提高家校互動的及時性。對于小學生的學習與成長來講，加強互動是十分必要的。所謂互動，就需要在實際教學過程中，利用二者都可接受的時間有效分析孩子的學習情況。大多數家長的工作繁忙，沒有辦法及時參與學校組織的各項家校互動活動。更有家長常年在外，很難回家，長輩負責照顧孩子，家長很難直接了解到孩子的個人學習信息。沒有辦法互動交流，影響了孩子的學習與心理健康。班主任在創新家校互動工作時，要選擇現代化的通訊媒介。在互聯網技術不斷普及的今天，絕大多數家長，能夠使用智能手機。利用網絡技術平臺，開設家校互動的通訊媒介，可以幫助班主任提高家校互動的效率。

像微信、QQ，都可以成為家教互動的社交軟件平臺。班主任與家長建立微信群或QQ群，定期將學生的具體情況在微信群中以合理的方式體現出來。除此之外，還可以與家長取得單獨聯系，分析一些具有隱私性的問題。更可以通過這些社交平臺，向家長們傳遞學校最新推出的教育制度，減少家長對學校教育的不理解。同時贏得家長的配合，拉近學校與家庭之間的距離，建立良好的互動關系。學校也可以建立家校互動網站，將學校的發展動態，重大學生活動動態展現給家長，展現給大眾，鼓勵留言，及時回復，促進家校互動升級。

結語

綜上所述，小學階段是學生成長和學習的重要階段。教育的引導，能夠幫助學生更好地成長。學校與家長的共同努力，是促進學生全面進步的內在動力。加強活動工作的有效開展，需要教師和家長共同參與，分別扮演不同的角色，在教育過程中發揮重大的作用。

參考文獻

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