探究《原畫設計》課程教學方法與教學手段

李婭

摘 要：原畫設計作為動漫專業的必要學習課程之一，在當前中國動漫產業的高速發展下，原畫設計課程的重要性開始逐漸顯現出來。本文將對當前原畫設計課程的主要教學內容，以及當前教學過程中存在的主要問題進行詳細的分析。并就如何進行高效的原畫設計教學課堂的建設，提出一些有效的應用舉措。

關鍵詞：原畫設計 教學方法與手段

引言

教師想要高效地進行原畫設計的教學，選擇正確教學方法是十分必要的，而在新課程改革的背景下，許多優秀的教學方法也被發掘并應用與實際教學中。原畫設計教師可以在教學過程中通過引導學生將課本理論與實際應用相結合，布置適當的教學任務，以及合理地進行小組合作學習等方法和手段，提升學生原畫設計知識吸收能力的同時，加強學生知識實踐能力，促進學生原畫設計創新能力的提升。

一、原畫設計的主要教學內容及當前教學過程中存在的主要問題

原畫設計作為動漫制作教學的重要板塊之一，其主要的應用是在進行實際的動漫制作過程中，原畫設計師能夠按照動漫制作師的想法意圖來進行實時的動漫場景動作畫面呈現，以及預估在兩個動漫場景之間，所需要的動漫中間畫面張數和相應的人物動作要點。因此，在原畫設計的課堂教學過程中，教師的主要教學內容是，通過為學生引導性介紹原畫設計課本理論知識，讓學生能夠對人化設計創作過程有一個基本的了解，并適當地引導學生將所學的理論知識與實際創作相結合，培養學生的動畫動漫創作思維，提升學生的動畫形成意識，了解在進行動畫創作過程中的具體實施方法及行業標準，幫助學生掌握原畫設計的基本技巧及設計方式。而受到應試教育的影響。當前階段的大多數的原畫設計教學過程并不理想，大多數教師在教學過程中，往往只重視對學生進行理論知識的學習，而忽略對學生進行知識聯系實際能力的培養，一直對學生進行原畫設計創新思維的培養。以下將提出你先優秀的原畫設計教學方法，并對其具體作用進行闡述。

二、進行高效原畫設計教學的具體教學方法與作用

1.引導課本理論結合實際，提升學生知識吸收能力

原畫設計作為一門實際運用性較強的學科，其在教學過程中，不僅要求教師能夠對學生進行課本知識的詳細講解，還要求教師在進行教學過程中，注意引導學生將所學的課本理論知識與實際實踐應用過程相結合，進而幫助學生在將理論進行實際結合的過程中。提升學生知識的吸收能力。例如：這是在對學生進行人體結構理論板塊的教學時，就可以在為學生進行書本基礎知識的講授后。為學生在網絡上尋找一些實際的人體結構解剖透視圖，讓學生根據課本上的知識內容，與實際的人體解剖透視圖進行比較。找出其中的異同點。并將自己找到的不同之處進行記錄，進而對自己認為的進行動畫設計的實際人物結構繪畫方式要點進行自我總結，并和其他同學進行交流討論，了解其他同學的觀點理論。教師通過引導學生對課本理論知識與實際設計情況相結合，并引導學生進行自我總結。增強學生將課本理論知識與實際相結合的概率，進而提升學生的知識吸收能力。

2.適當布置教學學習任務，增強學生知識實踐能力

教師通過合理的為學生設計階段型教學任務，并將教學任務適當的聯系實際操作。幫助學生有步驟地進行原畫設計知識學習的同時，增強學生的知識實踐能力。例如：教師在對學生進行游戲透視理論這一板塊的教學過程中，就可以在學生進行這一板塊的學習內容之前，為學生布置一個“你所制作的游戲透視現象”教學任務，讓學生待著這個學習任務，在課后自己選擇一個自己喜歡的動畫游戲，并在其中找出一到三處游戲透視現象，再將自己找出的游戲透視現象進行觀摩學習，在進行學習后，結合書本中的理論知識，讓學生模仿自己找到的游戲透視現象，自己創作一個與之類似的游戲透視場景。教師通過在學生進行學習的過程中，為學生適當的布置學習任務，引導學生對書本知識進行學習的同時，也和你的將教學任務與實際操作相結合，是學生在教學任務的引導下，更好地對理論基礎知識進行學習，并且，能夠讓學生在完成教學任務的過程中增強學生的知識，實踐運用能力。

3.合理進行小組合作學習，加強學生設計創新能力

由于原畫設計科目的教學內容較為復雜繁多，因此，教師可以通過在教學過程中，及時地對外界優秀的教學手法進行收集，吸收，整理，并結合自身班級學生的實際學習情況，適當地為學生引入小組合作學習方法，使學生在互幫互助的氛圍中進行原畫知識的學習，并且讓學生在相互合作中互相取長補短，進行創新思維交流，加強學生的創新設計能力。例如：

教師在對學生進行游戲原畫設計這門課程的教學過程中，可以在課前將學生每十人組成一個學習小組，并讓學生共同完成一個小組任務，各小組任務的內容可以是在一定期限內通過相互合作一起設置一個關卡為五到八關的通關類小游戲，教師幫助學生共同組成一個學習小組，并為學生布置一個原畫設計相關的小組任務，使小組內的每個成員都要參與進這個任務的完成過程中，幫助學生與學生之間進行思維交流的同時，也讓學生在互幫互助的氛圍中進行原畫設計創作，這提升了學生的原畫設計創作思維能力，也能夠促進學生的原畫設計創新能力發展。

結語

雖然當前中國動漫業的極速發展為原畫設計教學過程增添了一定的阻力，但只要原畫設計教師能夠在教學過程中，及時地對外界優秀的原畫設計教學方法及手段進行收集、吸收，結合自身的班級特色進行適當的轉化，通過在教學過程中引導學生將課本理論結合實際，適當的布置教學學習任務，合理進行小組合作學習方式等方法，就能在一定程度上提升學生的知識吸收能力，增強學生的知識實踐能力，加強學生的原畫設計創新能力。

參考文獻

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