傳承與發(fā)展

王妙倩

摘 要：青島德縣路小學(xué)始創(chuàng)于1900年，坐落于青島市中心，毗鄰蔚藍(lán)的大海，背依亞洲首屈一指的哥特式建筑——天主教堂。如今這所百年老校依然能夠蓬勃發(fā)展與其傳承下來的良好師風(fēng)，扎實教風(fēng)和根深蒂固的明德文化密不可分。厚重的明德精神時時處處縈繞、浸潤著我們，這是前輩留給我們的財富，更是引領(lǐng)我們發(fā)展的精神支柱。

關(guān)鍵詞：百年 明德 傳承 發(fā)展

“明德”語出《大學(xué)》（“大學(xué)之道，在明明德”），“德”指內(nèi)心的情感或者信念，包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等，我們認(rèn)為“德”包括德性、德行、潤德;“明德”指光明正大的品德，“明德”即師生明理修德，教師用崇高的師德修養(yǎng)潤澤學(xué)生，激發(fā)其生命活力，學(xué)生在明理修德中提升生命質(zhì)量，發(fā)展個人潛力。“明德”要求學(xué)校師生以修身立德為做人之本，認(rèn)同、踐行和彰顯美德，在傳承中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，做文明守禮、寬容誠信、熱心互助、尊老愛幼、無私奉獻(xiàn)的人。

德縣路小學(xué)進(jìn)行的“明德”教育文化建設(shè)就是要在發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的基礎(chǔ)上，傳承學(xué)校百年底蘊(yùn)，根據(jù)歷史與現(xiàn)狀實行特色教育，以德潤師，使教師有突破，有發(fā)展;厚德潤生，使學(xué)生有體驗，有收獲，使明德文化成為凝聚學(xué)校全體成員的重要精神力量，實現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展與持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校秉承“明德固本、質(zhì)量立校、和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)理念;以塑造學(xué)生完美人格、培養(yǎng)學(xué)生健康性格的“雙格”教育作為德育工作的首要任務(wù)，重視學(xué)生培養(yǎng)成才，更加重視學(xué)生培養(yǎng)成人。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校精心設(shè)計了“明德品牌標(biāo)識”，推進(jìn)了學(xué)校德育品牌特色化進(jìn)程。

學(xué)校用“明德”理念引領(lǐng)，追尋教育的價值與品位，以“教師、學(xué)生、環(huán)境”三個維度，通過“明明德——走進(jìn)學(xué)校，了解明德;話明德——交流分享，傳播明德;修明德——身體力行，彰顯明德;揚(yáng)明德——和諧奉獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)明德”四個階段，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、開拓、共勉的明德至誠教師隊伍，打造自主發(fā)展的樂業(yè)者;明德、礪學(xué)、博藝、致遠(yuǎn)的明德至禮學(xué)生隊伍，培養(yǎng)全面發(fā)展的樂學(xué)者，逐步形成一所提供高效、優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的學(xué)校，一所內(nèi)涵豐厚、明德至善的學(xué)校，一所博藝發(fā)展、寧靜致遠(yuǎn)的學(xué)校。

一、以“教師發(fā)展”為本：凝聚教育發(fā)展力

明德教師的行為落實于“三平”之中：平凡之中的執(zhí)著追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任，將師德細(xì)化在每天面對學(xué)生的言行中，每天教育學(xué)生的實踐中。（1）以“以德潤師，厚德潤生”為宗旨，開設(shè)明德教師解讀講壇，明確明德教育理念，明晰明德教師規(guī)范，推進(jìn)教師自身的明德行為發(fā)展;（2）通過校本教研、師德培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)等融通途徑，圍繞教師教育觀念、學(xué)科素養(yǎng)、教育行為，積極探索“明德至誠”教師文化建設(shè)的方法與策略， 推進(jìn)教師更寬視野下的特長培育和專業(yè)成長;（3）骨干教師率先上好“骨干引領(lǐng)示范課”，充分展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)風(fēng)格與教育智慧，成立并完善“明德智遠(yuǎn)團(tuán)隊工作室”，推進(jìn) “名師工程”的開展;（4）以“面向全體、突出重點、內(nèi)涵發(fā)展”為著力點，搭建“有層次、有梯度、有質(zhì)量”的全員發(fā)展平臺，貫徹先進(jìn)的明德教育理念。逐步落實中青年教師發(fā)展的長效機(jī)制，開展“骨干引領(lǐng)課”“骨干講堂”“骨干帶徒”“師徒牽手、傳經(jīng)學(xué)藝”等青藍(lán)幫扶活動，通過師徒談心、聽課研討等形式促進(jìn)師徒間的交流學(xué)習(xí)，提升中青年教師整體素質(zhì);（5）關(guān)注教師備課，結(jié)合學(xué)校“明德”特色，在教學(xué)過程中增加 “明德”滲透。

二、以“學(xué)生發(fā)展”為主：提升教育核心力

德縣路小學(xué)積極開展“禮儀育人”的德育特色，開發(fā)禮儀校本課程，通過明“禮儀”——話“禮儀”——修“禮儀”——揚(yáng)“禮儀”系列活動，凝練學(xué)生明德品格，提升學(xué)生的明德修養(yǎng)。（1）開設(shè)禮儀課，加大禮儀課程的普及，進(jìn)行學(xué)生“禮儀素質(zhì)”的專項培養(yǎng)，逐步落實校園禮儀;（2）開展“誦禮儀童謠 品明德文化”禮儀童謠誦讀比賽、禮儀演講、禮儀班隊會等禮儀活動，推進(jìn)對禮儀的知曉、熟記;（3）在班級深化《明德禮儀護(hù)照》的爭星簽證活動，每周定期召開“禮儀護(hù)照隊會”;（4）成立明德小記者團(tuán)，樹立明德典型榜樣，宣揚(yáng)身邊美德禮儀風(fēng)尚，利用升旗儀式進(jìn)行明德事跡宣講及表彰;（5）發(fā)揮榜樣示范作用，并將明德事跡整理成冊——《時鑒1900》，雜志按期發(fā)行，記載學(xué)生的成長與教師的發(fā)展，成為家校溝通的有效平臺。

三、以“環(huán)境發(fā)展”為先：優(yōu)化教育競爭力

不斷優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境與布局，凸顯人文環(huán)境的和諧與交流，努力賦予學(xué)校每一細(xì)節(jié)以生命力，打造出人文魅力校園是推動學(xué)校發(fā)展的特色文化建設(shè)方案。（1）積極完善學(xué)校的校史陳列室，將多年征集來的物品進(jìn)行梳理和豐富：學(xué)校歷史發(fā)展的照片、歷年來在德小奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)教師的圖片資料、古老而有意義的珍貴教具學(xué)具以及歷屆畢業(yè)生的照片等，以此弘揚(yáng)明德優(yōu)良傳統(tǒng)，繼往開來;（2）打造“明德文化”墻，積極建構(gòu)校本文化陣地與宣傳陣地，淡綠色的宣傳欄里記載一個個感人的明德故事，閃耀著德小的曾經(jīng)與現(xiàn)在，翠綠色的“明德于心”四個大字懸掛影壁墻……讓學(xué)生在領(lǐng)略學(xué)校百年恢弘歷史長卷的過程中油然而生熱愛母校，為校自豪的情感;（3）充分利用學(xué)校的每一個可利用空間，打造明德教育角落，創(chuàng)設(shè)閱讀角、英語角、科技角、藝術(shù)角等等，濃郁明德人文氛圍，使百年德小在希望中繼續(xù)詮釋著教育的和諧。

老校歷百年，桃李芳九州。如今的德縣路小學(xué)，以其百年積淀下來的文化與品格，塑造了一位位師德高尚，業(yè)精品正的教師，栽培了一批批明德致遠(yuǎn)，勤勉至誠的學(xué)生，也成就了青島德縣路小學(xué)這所百年老校的傳奇。“山東省教育條件裝備工作先進(jìn)單位”“青島市依法治教示范學(xué)校”“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”“全國信息技術(shù)道德教育實驗學(xué)校”“全國中小幼科技教育研究實驗學(xué)校”“山東省電化教育示范學(xué)校”“山東省航海模型活動示范學(xué)校”“青島市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”“青島市少先隊規(guī)范化大隊”“青島市規(guī)范化學(xué)校”“青島市交通安全示范學(xué)校”、“青島市軍民共建先進(jìn)單位”“青島市優(yōu)秀家長學(xué)校”。金閃閃的獎牌與榮譽(yù)見證著德小曾經(jīng)的輝煌，也鞭策著德小人孜孜不倦追求著更美好的未來。

未來的德縣路小學(xué)，將一如既往地用她精湛的教育藝術(shù)去培養(yǎng)每一位學(xué)生，真誠的責(zé)任愛心去感染每一位學(xué)生，高尚的人格魅力去塑造每一位學(xué)生，遠(yuǎn)大的理想追求去激勵每一位學(xué)生，繼續(xù)承載它厚重的明德教育底蘊(yùn)，解讀它特有的明德文化密碼，充分享受這一份純綠的明德教育。相信下一個十年、百年的德縣路小學(xué)，將繼續(xù)培養(yǎng)出一代又一代全面發(fā)展，在社會各領(lǐng)域嶄露頭角的棟梁之材。