如何提升小學生數(shù)學學習興趣框架構建

陳睿智

摘 要：對于小學生而言興趣是最好的老師，小學教學工作中對于學生的學習興趣培養(yǎng)也一直是重中之重。小學數(shù)學作為數(shù)學學習的奠基階段，對學生的數(shù)學學習能力培養(yǎng)具有重要的意義，隨著新課改的深入，對小學數(shù)學教學水平提出了更高的要求，要想提高學生的學習能力，增強教學效果，提升小學生數(shù)學學習興趣是關鍵，且就數(shù)學學科而言，數(shù)學是一門概念性和抽象性較強的學科，小學生在學習過程中本身就難以提起興趣，提升學生的數(shù)學學習興趣就顯得尤為重要。本文探討了如何提升小學生數(shù)學學習興趣的框架，以期為小學數(shù)學教學提供參考。

關鍵詞：小學生 數(shù)學學習 興趣提升

處于小學階段的學生，生理和心理都屬于成長發(fā)育階段，小學生的好奇心強，但對任何事情都不會有長期的熱情，精力也難以集中，尤其是在學習中缺乏專注力。根據(jù)小學生的生理和心理特征，在小學教育中不光是知識的絕對傳授，更需要花大量的精力來吸引小學生的注意力，而對于小學生而言，只有對一件事情有了特別大的興趣，才會將注意力和精力集中于此。基于此，在小學數(shù)學教學中，要想吸引學生讀的注意力，增強學生的學習效果，就必要提升小學生對數(shù)學學習的興趣。

一、使教學更貼近生活，激發(fā)學生興趣

小學數(shù)學新課程標準中就強調(diào)要教學要更加貼近學生的生活，從學生熟悉的生活環(huán)境和感興趣的事物入手，在數(shù)學教學中要充分地為學生營造一個生動的情境，讓學生感受到數(shù)學在我們的生活中無所不在，引導學生在生動情境利用自身的生活經(jīng)驗去感受和理解生活中的數(shù)學，激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。如在“圓的周長”教學中，教師要充分應用生活中教學資源，以賽跑的故事展開教學，將學生的生活情境融入到教學中，賽跑跑道是一個正方形內(nèi)切一個圓形，小明跑圓形跑道，笑笑跑正方形跑道，在速度相當?shù)那闆r下誰會贏得比賽，以此故事和問題來激發(fā)學生的探究欲，引入“圓的周長”知識。

二、組織游戲，提升學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中，在課堂中組織游戲是最能活躍課堂氛圍，提升學生學習興趣的有效教學方式。將游戲帶入課堂，使其與教學內(nèi)容充分融合在一起，有利于學生在游戲中認識和獲取知識，更加生動活躍的教學課堂能夠提升學生的學習興趣，在游戲玩樂的過程中理解和掌握所要教學的數(shù)學知識。如在“湊十法”的教學中，設計找朋友的游戲環(huán)節(jié)，將數(shù)字1到9的卡片分發(fā)給學生，讓學生自己去找朋友，找的朋友所持卡片與自己所持卡片的數(shù)字相加要等于10，學生的興趣有所高漲，都湊成10之后，再編成“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手”這樣的口訣歌，就這樣找朋友和唱歌游戲中理解和掌握了知識，提高了學習興趣。

三、指導學生動手操作，提高學生興趣

在小學數(shù)學教學中，有效的教學不光是讓學生進行知識的記憶和模仿，而更多是要指導學生進行動手操作，在實踐中展開合作或是自主探索，在探索中調(diào)動學生的學習興趣。對于小學生而言，他們的智慧存在于指尖，看一百遍不如動手操作一遍，教師在數(shù)學教學中就要活用教學工具，同時要讓教學工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習工具，讓學生充分參與到教學實踐中，這樣才能在實踐的過程中提升學生的學習興趣。如在“長方形正方形面積”的教學課時中，可以讓學生利用一些邊長為1厘米的正方形去擺放和拼接，自主去進行探索，找出長方形面積與其長寬之間的關系，從而進一步推算出長方形面積的計算公式。學生通過這樣的動手操作實踐過程和自主探索的過程得出的結(jié)果，能夠使學生的印象更加深刻，且學習自信心得到提升，也對數(shù)學更加感興趣。在教學中教師引導學生手腦并用，自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不僅提高了學生的領悟能力，更讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。

四、精心設計評價環(huán)節(jié)，增強學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中不同的教學評價方式會對學生持續(xù)保持學習興趣產(chǎn)生重要的影響，必要的鼓勵和獎勵是增強小學生學習興趣的重要途徑，處于小學階段的學生榮譽感特別強，他們對于學習的興趣持久性主要取決于外界的評價，小學生在取得優(yōu)秀成績使獲得老師、家長和同學的肯定和表揚，他們則會在今后的學習中保持高漲的熱情，更加積極努力地投入學習。基于此，在小學數(shù)學教學中，教師應當對學生加以適當?shù)墓膭詈捅頁P，這樣才能強化學生的學習興趣，如在學生回答問題時，教師要給與眼神上的鼓勵和支持，一直注視著學生，用鼓勵眼神來幫助學生大膽地發(fā)言，在學生回答正確時要毫不吝嗇地表揚和贊賞學生，以此來增強學生的自信心，在回答錯誤時教師也要給與學生中肯的評價，并適當?shù)毓膭顚W生，使其不至于喪失信心和興趣。對待學習較為吃力而又努力的學生，教師應當以表揚和鼓勵為主，并降低一定的標準，從而來增強學生的學習信心。通過表揚和鼓勵的方式能夠充分地保持學生學習興趣。

結(jié)語

總之，小學生在數(shù)學學習中興趣是其學習效果提升的關鍵，在教學中教師應當采取多種教學手段，在明晰小學生的生理和心理特征的基礎上，精心設計教學環(huán)節(jié)，以此來提升小學生的數(shù)學學習興趣，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

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