基于現(xiàn)代流行音樂影響下中職音樂教學的對策研究

張威

摘 要：音樂教學屬于中等職業(yè)院校中不可或缺的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代流行音樂的高速發(fā)展，對中職音樂教學模式產(chǎn)生了一定的影響。本文主要闡述了當前中職院校音樂教學的基本現(xiàn)狀，并且分析和研究中職音樂教學如何在現(xiàn)代流行音樂影響下進行更好的發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代流行音樂 中職音樂 對策分析

引言

不同的音樂需要選擇不同的教學模式，中職音樂教師在授課的時候需要針對音樂類型選擇相適應的教學模式，有利于營造良好的教學氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而更好地開展教學活動。但是，中職音樂教學受到現(xiàn)代流行音樂的影響，從而受到了一定的挑戰(zhàn)。如何在音樂教學中妥善引用現(xiàn)代流行音樂成了當前主要探討的問題。^[1]

一、當前中職音樂教學的基本現(xiàn)狀

1.受到傳統(tǒng)音樂教學的影響。

目前，我國中等職業(yè)院校音樂教學中大多是都受到了傳統(tǒng)音樂教學的影響和束縛，師生之間容易出現(xiàn)矛盾，教師主要是照本宣科，根據(jù)教材為學生講解理論知識，而學生則無法對枯燥乏味的知識產(chǎn)生學習興趣，甚至容易產(chǎn)生厭煩心理。并且，音樂教材大多數(shù)都是沿用以往的版本，音樂曲目雖然典型但是年代感較強，學生無法對其進行積極主動的接受，從而無法讓音樂教學本身的作用得到充分的發(fā)揮。^[2]

2.應試教育對音樂教學質(zhì)量產(chǎn)生的影響。

大多數(shù)中等職業(yè)院校都會忽視音樂課程的重視程度，并且應試教育對音樂教學有著根深蒂固的影響，這也就導致音樂教師無法對授課產(chǎn)生積極性，主要還是根據(jù)教材進行授課，固守陳規(guī)，無法進行創(chuàng)新和開拓。因此，無法有效地提高學生的音樂能力，學生在學習了理論知識之后也無法得到有效的實踐，無法提高自身的實踐動手能力。

二、針對現(xiàn)代流行音樂下中職音樂教學需要進行改進的相關策略

1.通過評論提升學生的音樂鑒賞能力。

目前，大多數(shù)學生都十分喜歡流行音樂，因為其可以滿足他們的個性化需求。因此，音樂教師需要加大對學生的認識和了解，比如，學生的個性特點、性格特點、興趣愛好以及心理特點等等，從而更好地開展教學活動，讓學生能夠積極主動地談談自己對音樂的認識和相關。比如，音樂教師在授課的時候會對音樂的基礎知識進行相關的講解，再選擇一首大多數(shù)學生都會喜歡的音樂，讓學生對其進行賞析，按照評論音樂的模式讓學生對音樂進行自由隨意的評論，充分表達自己的看法和借鑒，通過這樣的方式，能夠讓學生提高自身的音樂鑒賞能力。

例如，很多中職學生都比較喜歡周杰倫、王力宏、林俊杰等明星的歌曲，這時候音樂教師則可以為學生選擇一些歌曲讓學生進行賞析，如《屋頂》《蝸?！返鹊?，其中“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，讓風吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”這些簡單的歌詞搭配旋律能夠便于學生對音樂進行更好的認識和理解，有助于學生提出自己的想法，在交流和討論中調(diào)高自身的音樂鑒賞能力。

2.讓學生進行表演練習，逐漸掌握音樂知識。

音樂蘊含著豐富的文化內(nèi)容，需要學生積極主動的進行挖掘，才能夠發(fā)現(xiàn)其特有的魅力。教師可以讓學生進行表演練習，通過反復的練習能夠加強學生對音樂的熟悉程度，形成良好的認知能力，讓音樂和自己的靈魂進行溝通，逐漸滲透到內(nèi)心深處。中職音樂教師不單單需要教授學生音樂的基本理論知識，還需要為學生提供大量的實踐機會，使其能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`進行有效的結合，從而實現(xiàn)對音樂知識的掌握，提高自身的音樂能力。

例如，教師可以為學生開設校園流行歌曲比賽、民族歌曲比賽、校園十大歌手比賽等等，通過開展活動的方式吸引學生的注意力，提高對音樂的學習興趣，還可以讓學生積極主動對音樂進行交流和溝通，增強對音樂的理解和掌握。不同的班級可以表演不同的內(nèi)容，每個班級都需要上臺進行表演，教師在學生表演結束之后需要給予全面、客觀、具有鼓勵性質(zhì)的評價，幫助學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，增強自信心。^[3]

3.充分利用多媒體技術來進行音樂教學。

目前，大部分學生都是通過網(wǎng)絡接觸到流行音樂，教師需要結合學生的實際情況，充分利用多媒體技術為學生進行音樂教學。比如，音樂教師可以在音樂課堂上為學生播放一些具有典型特點以及富含教學意義的流行音樂，可以在一定程度上吸引學生，調(diào)節(jié)學生的學習情緒，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍。為了更好地達到教學目標，音樂教師還需要將同一期間較為盛行的音樂作品進行分析，和學生一起進行交流和討論，有利于學生認識和了解不同音樂作品的特色，感受音樂想要表達的深層含義。

結語

目前，現(xiàn)代流行音樂已經(jīng)成了中職音樂中至關重要的一個教學內(nèi)容，需要音樂教師對學生進行全面的認識和了解，為學生選擇相適應的教學音樂，從而更好地滿足學生的實際需求，豐富教學內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學生對音樂的學習興趣，還可以提高學生的音樂能力、音樂素養(yǎng)以及對音樂的喜愛之情。

參考文獻

[1]張瑞智，張俊梅.2006-2016：在流行與傳統(tǒng)之間尋找平衡——“全民娛樂”背景下中職音樂教學的思考[J].現(xiàn)代大學教育，2016，（03）：85-94.

[2]郭楊陽.試析流行音樂與中職音樂教學的融合[J].吉林省教育學院學報（中旬），2017，31（09）：13-14.

[3]董懷巖，賈志宏.多元音樂文化視野下中職生音樂審美心理的培養(yǎng)[J].音樂時空，2016，（20）：110-111.