項目驅(qū)動法在ASP.NET教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

石愛好

摘 要：本文從項目驅(qū)動法教學(xué)法優(yōu)勢展開分析，并以此為依據(jù)，提出做好實施項目驅(qū)動法的準備工作、對項目進行合理的分解、幫助學(xué)生合理選擇項目、開展情境教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)等創(chuàng)新方式。旨在使教師在進行ASP.NET教學(xué)的過程中，合理的利用項目驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其能夠更好的掌握知識點，進而推動學(xué)生的綜合性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動法；ASP.NET教學(xué)；項目分解；啟發(fā)式教學(xué)

在計算機軟件相關(guān)專業(yè)的教學(xué)過程中，ASP.NET是其中重要的一門課程，其主要目標就是培養(yǎng)出更多的軟件開發(fā)人才。這種課程對于學(xué)生的實踐能力要求較高，因此教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當合理的采用項目驅(qū)動法，增強學(xué)生的適應(yīng)力，還能夠提高整體的學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。但就實際情況進行分析，在實際的教學(xué)中還存在許多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識較為零散，學(xué)習(xí)知識僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的知識運用到現(xiàn)實生活中。基于此，教師在進行ASP.NET的教學(xué)過程中，應(yīng)當利用項目使學(xué)生能夠明確知識的用途，掌握重點知識點，了解軟件的開發(fā)過程，使學(xué)生逐漸成為社會所需的計算機人才。

1.項目驅(qū)動法教學(xué)法優(yōu)勢

項目驅(qū)動教學(xué)法是一種新型的課堂教學(xué)模式，這種方式就是將完整的教學(xué)活動進行分解，并結(jié)合工作環(huán)境與教學(xué)特點，對教學(xué)標準與內(nèi)容進行詳細的闡述。項目驅(qū)動法的中心思想大概就是在實際的教學(xué)過程中，會有完整的開發(fā)項目貫穿于其中，在項目構(gòu)建的基礎(chǔ)下，完成教學(xué)活動，教學(xué)過程是項目的任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中體會到整個過程，在此過程中對項目進行設(shè)計與分析[1]。

項目驅(qū)動法具有較為明顯的優(yōu)勢，例如，其具有生動與多樣性的特點，不僅在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，并對于實際的教學(xué)內(nèi)容進行多層次的探究。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)ASP.NET課程的過程中，會對于項目有較深的了解，為實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合提供了重要的依據(jù)。因此，在課堂中學(xué)生就變成了積極的參與者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)被動學(xué)習(xí)的形式。項目驅(qū)動法是一種創(chuàng)新性與開放性較強的學(xué)習(xí)方式，這種方式不僅能夠讓學(xué)生對于整節(jié)課的重點有充分的把握，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力。由于ASP.NET課程的實踐性較強，教師合理的利用項目驅(qū)動法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與學(xué)習(xí)水平，實施項目驅(qū)動法教學(xué)具有重要的意義。

2.項目驅(qū)動法在ASP.NET教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑

2.1做好實施項目驅(qū)動法的準備工作

要想保證項目驅(qū)動法的成功實施，教師就應(yīng)當合理的設(shè)置項目，因為采取這種教學(xué)法的核心就是項目，教學(xué)活動都需要根據(jù)項目特點開展。學(xué)習(xí)在進行項目學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到項目開發(fā)的具體細節(jié)，并積累一定的經(jīng)驗，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力大小穩(wěn)固基礎(chǔ)，在進行項目設(shè)置的過程中注重以下幾個方面的問題：

（1）不僅要保證有實際的根據(jù)，還應(yīng)當保證項目具有一定的實用性與典型性，最好的設(shè)置就是將項目與學(xué)習(xí)掛鉤。只有采取這種方式，才能夠吸引學(xué)生的興趣，使其更加愿意投入到學(xué)習(xí)過程中，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）通常情況下，教師需要承擔項目開發(fā)的工作，方便對項目的整體進行把控。另外，教師應(yīng)當結(jié)合項目的內(nèi)容，對項目規(guī)模進行適當?shù)卣{(diào)整，教師應(yīng)當根據(jù)項目的難易程度，展開針對性較強的教學(xué)活動[2]。

（3）教師應(yīng)當保證項目的難易程度適中，若項目難度較大，在實施的過程中就面臨一定的問題，學(xué)生在完成的過程中也很難，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的影響。但是若項目太容易，其中涉及到的知識點就相對較少，學(xué)生無法對ASP.NET教學(xué)的知識點有充分的了解。因此，在進行項目設(shè)置的過程中，務(wù)必要保證項目的整體性與合理性。據(jù)實踐經(jīng)驗表明，教師可以建立ASP.NET下學(xué)生的信息管理系統(tǒng)。針對于這一項目的選擇主要還是為學(xué)生進行服務(wù)的，學(xué)生不僅僅是開發(fā)者，更是受益者。

2.2對項目進行合理的分解

由于ASP.NET課程設(shè)計的內(nèi)容較多，最重要的部分就是將項目劃分為不同的功能模塊，并將其分解為子模塊，將知識點進行分層講解。這種方式不僅能夠?qū)椖吭O(shè)置的合理性進行檢驗，還能夠?qū)椖窟M行適當?shù)恼{(diào)整。在實際的分解過程中，能夠了解到項目是否涉及到了主要的知識點。若發(fā)現(xiàn)其中有知識點遺漏的現(xiàn)象，就應(yīng)當進行科學(xué)化的調(diào)整，將重要的知識點含括在各個模塊中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識點。

2.3幫助學(xué)生合理選擇項目

在利用項目驅(qū)動法進行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，可以從外部聘請專門的開發(fā)人員，對學(xué)生進行引導(dǎo)。在課程開始之前，就要從工程的角度對項目的開發(fā)進行理解。其中比較理想的方式就是聘請經(jīng)驗豐富的人員，將重點進行講解，幫助學(xué)生合理的選擇項目，為ASP.NET課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[3]。雖然這部分工作從表面上看與教師設(shè)置項目有一定的出入，但是并不會產(chǎn)生矛盾，教師應(yīng)當作為重要的引導(dǎo)者，將學(xué)生劃分為不同的小組，可以進行資料的查詢，并結(jié)合實際情況對項目功能進行劃分。教師應(yīng)當給出實際性的建議，幫助學(xué)生能夠完成項目的前期設(shè)計工作，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4開展情境教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師根據(jù)教學(xué)目標一步步實施教學(xué)，學(xué)生也跟著教師的步伐進行學(xué)習(xí)。引入項目驅(qū)動法能夠徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對學(xué)生進行啟發(fā)式的教學(xué)，將項目本省作為基礎(chǔ)，對ASP.NET程序進行模擬，使學(xué)生不僅能夠了解到項目開發(fā)的流程，還能夠增強學(xué)生的團隊合作精神。教師在利用項目驅(qū)動法的過程中，可以利用真實的實驗室，保證全員都能夠參與到項目學(xué)習(xí)過程中[4]。針對于ASP.NET實踐性較強的特點，教師應(yīng)當將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生得到真正的實踐，摒除傳統(tǒng)的模式，達成教學(xué)一體。教師在進行知識點講解的過程中，可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備與技術(shù)，對ASP.NET課程的知識點進行講解，使學(xué)生能夠隨時動手操作，并掌握與吸收更多的ASP.NET課程內(nèi)容，進而為學(xué)生的健康長遠發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

結(jié)束語：綜上所述，在計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，教師不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)當緊跟時代的發(fā)展腳步，對ASP.NET課程教學(xué)進行創(chuàng)新。采取項目驅(qū)動法的方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從如何創(chuàng)新ASP.NET課程教學(xué)展開了全面的分析，并研究出了效果顯著的教學(xué)方式。教師應(yīng)當根據(jù)實際情況，改進不足之處，使項目驅(qū)動法能夠得到廣泛的應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]段紅義. 《ASP.NET程序設(shè)計》課程"項目驅(qū)動教學(xué)法"實踐[J]. 電腦知識與技術(shù)， 2017（3）.

[2]趙平. 項目教學(xué)法在《ASP.NET程序設(shè)計》教學(xué)中的運用與思考[J]. 科技視界， 2017（8）：187-187.

[3]朱紋玉， 張明真. 高職院校ASP.NET程序設(shè)計課程教學(xué)研究[J]. 福建電腦， 2017（4）.

[4]劉賓， 趙霞. 項目驅(qū)動創(chuàng)新課題在實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 時代教育， 2017（19）：162-162.