藝術院校學生綜合發展及管理工作初探

宇文利紅（江西服裝學院，江西 南昌 330201）

如今我國正處在全面深化改革階段，正是經濟建設格局轉型的關鍵時期，當下我國面臨的國際局勢復雜，一定要對大學生的思想政治教育工作高度重視。要以塑造當代大學生良好的“三觀”為教育理念，并結合藝術院校自身特點，充分發揮藝術類學生專業的優勢作用，教師在教學中要研究思想政治教育工作和藝術人才培養方法，并進行有效的融合，創新教學模式。在大學生思想政治課程中，要充分利用黨的理論思想，將其引入到大學生思想政治課堂，使學生感受到理論思想的內涵；所以教師不斷提高教育質量，同時還要在水平方面多做探索，才能培養出具有較高素質的綜合性藝術人才，突出藝術院校特色。

一、藝術院校大學生群體特點

1.大學生對文化課程重視不足

藝術院校的大學生，他們的專業性很強，可是由于藝術院校普遍存在文化知識較弱這個問題，大學生把時間還有精力大量地投入到了專業課程的練習中，這樣導致學生的文化課不是很理想。學生更加重視專業課程，而對文化課程的熱情不高，致使學生在學習文化知識方面的精力不夠，所以學生文化水平偏低，對思想課程更是趨于表面。在課堂上這種現象特別地明顯，比如在上文化課時有逃課或上課睡覺等情況，造成了學生的整體文化教學質量低。

2.注重個性發展，忽視共性發展

藝術院校的學生個性比較強，表現為思想較為獨立和感知想象力豐富。這種個性行為決定了學生的生活和學習的方式，更加注重個性發展，從而忽視了共性發展，這樣就導致學生的表現欲較強和有獨特的想法，更加強調主觀感受，故意顯出自己的與眾不同。

3.學生的求新意識突出

大學時期是學生自我意識的重塑階段，解放自我，釋放個性，特別是對于藝術院校的學生，這種個性特征更加明顯。學生的主觀能動性更強，表現在思想和行為上，學生的求新意識特別強。如，一些藝術院校學生通過開微博和直播視頻的形式進行自我展示，學生通過這種方式與社會互動，對大學思政教育工作產生一定的影響。

4.學生的團隊意識不強

網絡的出現讓大學生思想起了非常大的變化，有些學生認為個性張揚，不走尋常路，就是展現個性和與眾不同，在集體活動中出現了不合群、團隊合作意識不夠強還有就是個體意識較強、與其他同學交流較少的問題。這樣對思政教育工作開展帶來一定的阻力。

二、堅定主渠道育人，真正發揮思政教育意義

1.明確思政內涵，充分體現課堂教育的主渠道作用

現階段藝術院校思政課程要建立明確的教學目標，讓學生掌握思政課的內涵，思政課的學習能讓學生有獲得感。思政課程主要是培養大學生，使其樹立正確的思想意識形態。教師在課堂教學中，一定要做好思想引領工作，課程核心部分一定要抓住，并將思想政治理論課與其他課程進行有效的結合，充分發揮主渠道教育的作用，要從國家意識形態出發，讓學生從思想上和行動能夠與國家戰略高度保持一致，要將中國特色社會主義思想融入到課堂教學中，明確藝術院校思政教育發展的方向，從而形成協同作用。由此可以看出，加強藝術院校思想政治教育工作，必須從育人這個本質要求著手，藝術院校的思想教育工作，一定要圍繞立德樹人的中心思想，一定要將思想政治教育工作貫穿到教學的全過程當中去，還要充分發揮教書育人的功能，在如何培養新時代的藝術人才這一問題上，充發研究專業課程，還要研究思想政治教育課程，履行教師教書育人的職責。在思想較為開放的形勢下，新時代大學生價值取向多元化，所以思想教育課程的主要任務就是要使學生樹立正確價值觀，立德樹人，為學生塑造良好的成長思想基礎，以社會主義核心價值觀作為方向，引導大學生進行深入的學習，從而使其能夠全面健康發展。

2.提高思想政治教育工作的親和力

藝術學校在進行思想政治教育工作時，一定要踐行習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，一定要提升思想政治教育工作的親和力，滿足大學生個性成長需求。新形勢下，一定要充分發揮思想政治工作的實效性。在教學中一定要充分發揮課堂主渠道作用，豐富課堂教學內容，創新教學方法，把思想教學以理論知識的系統講授和專題講座討論進行有效的結合，從而促使思政課程更加有親和力和感染力，為學生構建一個喜歡學、愿意學、終身受益的思想政治教學的優秀課堂，把思政教育工作落到實處。藝術院校的思政課程要承擔起德育樹人責任，發揮思想政治教育的引領作用，將藝術專業課程與思政教育進行有效的融合，通過運用理論知識和價值體系與藝術體系等，從多方面多層次來指導大學生樹立正確思想觀，只有這樣，他們才能實現遠大理想。并根據藝術院校思政課程體系進一步完善教學內容，有效提高教學質量和效果，通過全面管理不斷提升思政課程的針對性，將思政課程構建成為全面堅持貫徹黨的教育路線、運用思想教育踐行以德育人核心任務的課程。

3.以學生的個性發展為需求，建立多元化的教學課堂

思想政治教學要從實際出發開展教學，緊跟時代步伐創新教學方法和理念。從藝術院校的實際情況出發，構建以學生為主體的課堂教學，促進學生去探索和創新思想政治課程。在教學中，以教師為主導開展教育教學活動，并控制好藝術教育特征性和規律性，抓住思政課教學特點，針對藝術院校的學生思想特征，在教學中教師要以專題講座的形式，進行啟發式和討論式教學，還可以通過微課和微視頻等方式進行教學，讓大學生自覺掌握黨的理論方針還有創新成果，并解答大學生提出的問題，還有大學生關注的問題。

三、開展特色教學資源，豐富思政教育途徑

1.提高思想政治教育實踐性

藝術院校學生文化課程偏弱，由于學生更注重專業知識的訓練，而對思想政治課程不夠重視，極容易產生消極現象，這樣直接影響了思想政治的教學效果。在思想政治教育中要深入開展特色教學，這樣能夠提高學生的思想政治課程的實踐性，將教材內容轉化為適應藝術類大學生思想教育需要的教學方式，從而改變了學生對教材內容的枯燥感，為學生創設了一個良好的教學體系，將學生感興趣的題材結合思想政治課程內容，解答大學生所關心的問題還有困惑。藝術院校有著豐富的藝術資源載體，如音樂與美術還有舞蹈等，這些藝術形式都蘊含著我們國家傳統文化的精髓，運用這些藝術資源載體開展思政課教學，如開展一些愛國題材的歌舞劇表演，讓學生通過這種形式產生認同感，讓學生能夠聽明白，并能理解和有所感悟，從而體現思想政治教育工作對學生內在和行動的改變，提高思政課教學意義。

2.充分利用藝術院校文化特色資源，促進思政教育工作

藝術院校結合學校特色進行思政教育，主要包含以下三個方面的內容：一是加強整合課程資源，要充分發揮各專業課程教書育人的職責，要以思政課程全面系統創新為契機，探索整合各專業課程德育教育的資源，創建思想政治課程新體系，以人文素質課程和社會實踐課程共同協作，形成協同效應。二是獲取藝術作品中的思政教育資源。在音樂、舞蹈、美術等藝術作品中蘊含著思政教育題材。在實際教學中，學?？梢蚤_展以思政內容為創作背景的舞蹈作品，既體現了思政的價值，又讓學生可以從藝術角度進行分析，引領學生感受民族精神，從而引導學生樹立正確的藝術觀。三是要發揮以文育人作用。藝術院校蘊含著豐富文化資源，藝術風格形成了學校的文化氛圍，為思政課教學拓展平臺。不斷發揮學校文化資源的凝聚力和文化精神，在學生心理上接受的基礎上，融入思政教學內容，激發學生的愛國愛校情懷有一定的促進作用。

四、實踐特色教學模式，形成思政課教學機制

隨著思想政治教學全面推進，拓展思政教育的新途徑，從而形成特色實踐教學模式。藝術院校要創設具有學校特色的思政實踐教學。在實踐教學中，要通過開展參觀考察、社會服務等活動，如暑期社會觀察、社會主義核心價值觀藝術創作活動，開拓新時期思政教育實踐內容，逐漸形成思政與藝術的實踐教學模式，提高思政教育的引領作用。要將思政教育與文化專業課程結合做好德育工作。專業教師倡導學生以展社會主義核心價值觀為題材編創藝術作品，充分發揮思政理論中作為藝術創作素材的作用，用藝術語言修飾手法來加工，最后呈現出帶有思想政治理論底色的藝術作品，讓大學生更加深入理解思想政治教育的豐富內涵，大學生思政課的獲得感才能得到增強。

結束語

新時期藝術院校思政課程教育工作是一項較為復雜和系統的工程，思政課教師要多層次看待思政教學工作，要不斷進行實踐和探索，學校要形成思政課程建設的新格局，創建思政課與各院系相互合作的思想政治教育體系，創新思政教育的有效方法，使思政教學充分發揮作用，真正做到與時俱進，提升大學生思政教學的質量和效果。利用創新模式進行教育，將藝術院校的思政教育以弘揚優良傳統為前提。藝術院校思想政治工作，一定要以人為本，還要從實際情況出發，一定要堅持科學發展創新的思想觀念，繼續以科學創新精神不斷探索藝術院校在思政工作中的新思路還有新方法，這樣才能讓我們國家藝術院校思政工作再邁上一個新的臺階。