計算機類專業“課程思政”教學研究與探索

唐丙寅　段云濤

摘? 要? 本文從計算機類專業“課程思政”的教學研究出發，以《軟件工程》課程的“課程思政”建設為例，從教學大綱設計、教學過程設計、教學效果評價等方面進行“課程思政”教學設計，列出了五個專業知識點與思政元素相結合的典型案例。從最終的教學效果來看，《軟件工程》“課程思政”教學研究基本達到了所要求的教學目的，同時為同類計算機課程的“課程思政”教學提供一定的參考。

關鍵詞 軟件工程 課程思政 教學研究

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。因此，高校非思政類課程在教書育人、宣揚社會主義核心價值觀等思政內容方面承擔著重要的責任和使命。相比于其它課程，計算機類課程以其特有的抽象性和復雜性特點，在“課程思政”教學研究方面也有其獨特的要求。

1《軟件工程》“課程思政”方案設計

《軟件工程》課程思政方案的設計基本思路是：以課程專業知識點為主，挖掘課程知識點與思政元素的融合點為目標，利用思政案例，使學生在掌握專業知識的同時，培養學生樹立正確的價值觀和深入理解社會主義核心價值觀等。具體包括整體方案設計和思政案例設計。

1.1整體方案設計

1.1.1教學大綱整體設計

通過本課程的學習，使學生了解軟件項目開發和維護的一般過程，掌握軟件開發的傳統方法和最新方法，幫助學生樹立科學的軟件生產、開發、維護、管理的概念和思想，能夠運用軟件工程學的基本原理、方法、工具和技術解決實際問題。同時在授課過程中融入習近平新時代社會主義核心價值觀等思政元素，使學生能夠在掌握專業理論知識的同時，引導學生深入理解社會主義核心價值觀并樹立正確的價值觀。

1.1.2教學過程設計

本課程主要采用多媒體和傳統教學相結合的教學手段，主要以講授法和討論法為主進行教學，講解概念，提出問題，引導學生積極思考，參與討論，引導學生運用習近平新時代社會主義核心價值觀等思想政治元素來理解軟件工程專業理論知識。教學的同時針對特定的教學內容進行課堂練習。使學生能夠在思考和學習過程中，掌握軟件工程的基本原理、方法、工具和技術等內容，同時更好的理解和掌握社會主義核心價值觀。

1.1.3教學效果評價

教學效果的評價主要有學生評價和教學督導評價兩部分。其中學生評價以學生為主體，主要從學生對教師教學態度、儀表，學生學習效果，對知識點的掌握程度，對典型教學案例的理解程度等方面進行評價。教學督導的評價主要是督導人員對教師教學過程進行整體評價。

1.2思政案例設計及意義

從《軟件工程》課程內容出發，結合社會主義核心價值觀的內容和中華民族的優秀傳統美德，共設計五個典型思政案例，具體案例和意義如下：

（1）以黃大年同志個人事跡為典型案例，結合軟件工程專業人員職業道德相關知識，在引導學生理解作為軟件從業人員所需要遵守的職業道德的同時，要在個人學習和工作過程中，切實踐行社會主義核心價值觀中的愛國敬業精神。

（2）以王江民同志個人經歷為典型案例，結合軟件工程開發過程知識，使學生在了解軟件開發過程的同時，培養學生自強不息、積極進取的精神。

（3）以倪光南同志個人經歷為典型案例，使學生在理解軟件開發意義的同時，能夠學習倪光南同志高尚的愛國情操。

（4）以任正非個人奮斗經歷為典型案例，幫助學生理解項目管理的意義，同時培養學生不怕困難，奮發向上，不怕失敗的艱苦奮斗精神。

（5）以王永民同志發明“王碼五筆字型”為例，幫助學生理解軟件需求的概念和作用，培養學生不甘示弱、開拓創新的優秀品質。

2實際教學效果

2.1教學形式

為了達到課程的教學目的，提高學生接受專業知識的能力和理解思政案例的意義，采用案例講解法和思考討論法相結合的教學形式進行教學。其中案例講解法主要通過思政案例引出相應的專業知識點，以幫助學生更好的理解專業知識;思考討論法則是以案例為討論中心點，充分發揮學生主觀能動性，思考案例所反映的知識點和思政元素內容。

2.2教學效果評價

教學效果的評價主要從以下幾個方面來衡量，包括教學知識點與思政元素的融合度情況、思政教學目標的體現情況、學生對專業知識點的掌握程度、學生對案例所反映思政內容的理解程度等。

3結論

通過《軟件工程》課程思政的建設及實施，學生不僅能掌握抽象和復雜的專業軟件知識，還能夠幫助學生深入理解社會主義核心價值觀的內涵和意義，繼承和發揚中華民族傳統的優秀品質，進一步幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。這在一定程度上達到了“課程思政”建設的目的。同時本門課程的思政建設對計算機類專業課程思政的建設有一定的參照作用。

基金項目：項目名稱：南陽理工學院“課程思政”教育教學改革試點建設項目。

參考文獻

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