試論商務英語寫作的多模態(tài)設計

閔玉娟

摘 要 在商務英語教育教學中，學生寫作能力的培養(yǎng)是非常關鍵性的任務，在傳統(tǒng)的英語教學中往往讓學生處于被動的接受的狀態(tài)，但是通過商務英語寫作教學的多模態(tài)設計不僅實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新，并且通過語境的導入和互動的方式營造了一個相對靈活的學習氛圍，充分的調動了學生的學習積極性，促進了學生商務英語寫作能力的提升。

關鍵詞 商務英語 寫作能力 多模態(tài)設計

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

商務英語寫作是一種非常特殊的的文體寫作，也是商務英語應用中的核心能力，尤其是針對國際貿(mào)易環(huán)境的從業(yè)者來說更加的重要，本質是為國際商務和國際金融貿(mào)易環(huán)境中的人們設計的書面商務話語，通過書面的形式進行有效的信息傳遞。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，我國跨國商務活動越來越多，清晰的商務英語寫作在信息交換中的作用也越來越重要，多模態(tài)教學的設計能夠有效的調動學生的積極性，促進學生寫作水平的提升，對于現(xiàn)階段的商務英語寫作教學具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1多模態(tài)設計簡述

多模態(tài)教學實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新，是以建構主義的理論作為支撐，將現(xiàn)階段的多媒體技術和教學資源相結合，充分的調動學生的積極性，利用視覺和聽覺等多個感官將信息以圖像或者是語言、動作的形成進行呈現(xiàn)。在現(xiàn)代科學技術不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，豐富的電子信息資源讓商務貿(mào)易呈現(xiàn)出多媒體的特點，而集圖片、聲音和視頻文字為一體的多媒體技術也代替了傳統(tǒng)的紙質信函實現(xiàn)了實時傳遞，多模態(tài)設計在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)成為了必然趨勢。

傳統(tǒng)填鴨式教學以及只注重結果的教學模式很容易引起學生反感，難以讓學生對商務英語寫作的學習提起興趣。利用多模態(tài)教學手方式可以通過改進相關商務英語寫作教學內容與方式的方法提高學生學習興趣，使學生學習由外因推動專為內因推動，能夠促進商務英語寫作課程的更好展開。

2商務英語寫作的多模態(tài)設計

商務英語寫作的多模態(tài)設計是指在真實的商務語境下進行閱讀和寫作，讓學生理解在真實語境的商務英語的教學目標和學習目標，利用大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息資源幫助學生完成國際金融領域中的專業(yè)知識的輸出。一般來說，商務英語寫作的多模態(tài)設計所遵循的原則主要是多模態(tài)信息原則、多模態(tài)語境原則、多模態(tài)互動原則。

多模態(tài)信息是指將現(xiàn)階段在信息傳遞的過程中，將信息技術和多媒體技術靈活的運用，比如說視頻動畫、語言文字等等，是利用多種媒介將有聲的或者是無聲的資源集合起來，讓學生站在多方位的角度進行思考和聯(lián)想，最終實現(xiàn)教學質量和教學效率的提升。多模態(tài)語境是指在通過多媒體和多模態(tài)情境的設計營造的真實的商務語境，讓學生能夠切身的感受到商務活動中的氛圍，比如在商務禮儀訓練的過程中，可以先讓學生觀看商務禮儀的視頻，掌握商務禮儀中的要點，之后的話再通過現(xiàn)場的模擬錄制視頻讓學生進行對比，實現(xiàn)場景的重現(xiàn)。目前學校注重培養(yǎng)復合型人才，教師應培養(yǎng)學生的綜合能力和素質。在教學過程中，學生是主體，教師起輔助和引導作用。教師在運用多模態(tài)教學模式時，突破傳統(tǒng)，并正確有效地加以改進。突出學生學習主體地位，促進學生多方面能力的提升。在商務英語寫作教學中，以聽覺模態(tài)與視覺模態(tài)為主，教師通過引導學生自主學習，不斷的聽、看、練習，提高學生寫作能力以及學習英語的興趣。多模態(tài)互動是學生多種感官模態(tài)之間的相互轉化，比如說在商務英語寫作教學的過程中，通過小組寫作、師生互動和生生互評多種模態(tài)的設計實現(xiàn)視覺模態(tài)、聽覺模態(tài)的轉化。例如，在課堂上，教師根據(jù)學生的知識掌握和理解程度，通過小組組合的形式，分配成員扮演情境角色，使學生可以進行對話練習。學生根據(jù)情境創(chuàng)造的特點，更快地掌握英語技能，為寫作打好基礎。

商務英語寫作的多模態(tài)設計就是以學生的體驗和參與為關鍵，在教學的過程中要求學生不僅要具備一定的讀寫能力，根據(jù)真實的商務語境進行適當?shù)脑捳Z練習，還需要針對文化語境的慣例和規(guī)則進行一定的掌握，實現(xiàn)在傳統(tǒng)課堂教學中的突破。

如圖1所示：

在商務英語寫作的多模態(tài)設計中，可以按照上述中多模態(tài)信息設計進行商務英語的教學，充分的調動學生的積極性，將多媒體技術的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。

3總結

在現(xiàn)代信息技術發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術為多模態(tài)設計提供了強有力的技術支撐，在商務英語寫作課堂教學中，學生根據(jù)教學目標和信息資源將企業(yè)的案例改編成授課的素材以小組協(xié)作的形式參與到商務的實踐活動中，通過情境模擬和角色扮演的形式促進了學生的交流溝通能力和商務英語的寫作能力，讓學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，化被動為主動，養(yǎng)成了良好的學習習慣，實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新，教學質量和教學效率的提升，為學生跨文化交際能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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