小學語文教學中現代信息技術的有效運用

張凱瓊

摘 要：本文首先對信息技術在小學語文教學中應用的價值與意義進行了相應的闡述，分析了信息技術的積極作用。其次，在分析了其價值的基礎上闡述了應用信息技術的具體方法，對利用信息技術完成情境創建，利用信息技術豐富教學內容，利用信息技術解決重難點問題，利用信息技術是完成平臺的搭建等手段進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學;語文;多媒體;對策研究

隨著科技的快速進步和人類社會經濟的發展，人們的生活已經離不開信息技術，同時信息技術也給我們的教育帶來了一場重大的機遇和變革，徹底改變了傳統教學中一本書，一塊黑板，一支筆的教學方法。將信息技術與小學語文教學進行深度的結合，不僅提高了教學效果，同時優化了課堂結構，同時是學生在學習過程中有了多種感官的刺激，全面提高了學生的學習效果與質量。

一、在小學語文教學中應用現代信息技術的意義與價值

第一，滿足課程改革的要求，在新課程改革中明確指出，我們的小學語文教學不再是對語言知識的單一掌握，而應該是通過對各種教學資源的有效整合，實現學生綜合素養的全面提高。

第二，有效激發了學生的學習興趣，傳統的小學語文課堂往往讓學生感到枯燥乏味，這跟課堂教學的單一性具有密切的關系，而將信息技術引入小學語文課堂，就可以利用信息技術做得聲音、圖片、視頻等資料，就會將語文課堂變得生動形象，從而激發了學生的學習興趣。

第三，有利于語文重難點知識的突破。教師通過多媒體技術的直觀性，就可以在教學中完成重難點知識的生動展示，從而加深學生對重難點知識的理解與掌握。

二、現代信息技術在小學語文教學中的應用策略分析

1.利用信息技術進行創設情境，激發學生的學習興趣。

我們在開展具體教學的活動中，就可以利用信息技術將圖像，視頻，音頻，文字等內容進行有效的整合，并利用整合的內容為學生搭建起一個良好的教學情境，從而通過這樣的情境來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，最終實現教學質量的提高。

例如，筆者在講授《觀潮》這一篇文章時，筆者就利用了多媒體技術，通過多媒體向學生播放了漲潮的圖片與視頻，學生通過視頻就能夠快速的融入到情境中去，學生通過對比就能夠對錢塘江大潮的雄偉壯觀形成真實形象的感受，從而讓學生感受到大自然的美，并加深了學生對文章內容的理解。

2.利用信息技術，實現語文課堂教學內容的豐富。

語文作為一門語言性很強的學科，其具有很明顯的特點，而教學內容的豐富性直接關系到語文教學質量是否能夠得到有效的提升，因此我們在教學中進行語文知識的擴展與補充就顯得十分重要。而信息技術給我們語文知識的擴展和補充提供了條件和可能。在語文教學中通過信息技術補充我們的教學資源，同時對這些資源進行有效的整合，就可以豐富我們的語文教學內容，我們的教師在具體的操作整合中，可以借助多媒體將這些素材整合成PPT、音頻、視頻等素材，從而達到豐富課堂教學的目的。

例如，筆者在講授《葡萄溝》這一篇文章時，由于學生對于葡萄干制作的過程不夠了解，因此教師就可以利用多媒體將葡萄干制作的過程向學生進行展示，以此來促進學生對文章的理解。在具體的過程中，教師可以利用信息技術完成資料的收集，并通過整合將這些資料做成相應的視頻，學生通過視頻就會快速的融入到文章所描繪的情景中去，進而加深學生對文章的理解。如此一來，信息技術就與語文教學進行了良好的融合，豐富了我們課堂教學的內容。

3.利用信息技術，促進學生對重難點知識的學習。

在進行小學語文教學的過程中，教材中往往會出現一些較難理解的詞語或句子，由于學生學習水平的有限性，這些詞語和句子給學生的學習帶來一定的困難，因此，我們的教師可以針對這些重難點知識，利用多媒體技術來進行直觀的講授，將抽象的知識點盡可能的變得形象生動，進而促進學生的對重難點知識的理解與掌握。

例如，在講述《故宮博物院》這一部分課文內容時，為了讓學生能夠快速理解文章的中心含義，我們在講解的過程中就可以通過信息技術為學生構建良好的教學情境，通過教學情景的創建將與故宮有關的圖片視頻進行相應的整合，通過整合來向學生進行動態化的展示，并配合一定的講解，這樣學生在聽覺與視覺的共同作用下就能夠形成感官的有效刺激，進而加深學生對文章內容的體會，促進了學生對作者情感的把握，實現了重難點知識的突破。

4.利用信息技術，搭建積極有效的交流平臺。

良好的課堂教學應該是一場良好的互動活動，而師生互動的效果直接關系到課堂教學質量的提高，在教學過程中教師不能一味的講，還應該積極的利用信息技術為學生搭建一個交流互動的平臺，例如教師可以結合學生的實際學情，通過微博、微課、微信、QQ等多媒體的交流互動方式為學生搭建一個能夠進行有效交流的平臺，通過平臺進行課堂問答、合作學習、考試與反饋活動，進而通過有效的交流活動完成教學質量的提高。

三、結語

要提高小學語文教學的質量，我們就必須在新課程要求的背景下充分的利用現代信息技術對傳統課堂進行改良，通過信息技術的利用，充分的發揮學生的主體作用，最終實現教學質量和教學效率的有效提高。因此，語文教師對于信息技術的有效把握是優化我們小學語文課堂結構，實現小學語文教學質量提高的重要手段之一，對學生語文素養與能力的形成起著十分重要的作用。

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