新時代加強高校師德師風建設的思考

師德師風是教師職業道德和職業作風的一種特殊表現形式，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求和概括。古往今來，教師不僅是各種文化知識的傳播者，還是學生智慧的啟迪者、人格形成的影響者，更是社會道德的示范者和踐行者。教師職業道德是教師為人處世的基本準則，只有不斷提高教師的職業道德修養，才能為學生思想品德的形成和發展提供示范和榜樣作用，進而影響學生在德、智、體、美等健康全面發展。高校教師作為高等教育工作的主要核心力量，不僅承擔著為社會培養專門高級人才的職責和使命，更是肩負著對學生傳授知識、幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，不斷提升學生的道德品質的重任。

一、高校師德師風建設的成效和面臨的問題

近年來，高校師德師風建設效果顯著，絕大部分教師能夠在努力提高自身業務素質的同時，都能夠秉承為人師表、立德樹人、甘于奉獻的師德精神。所以，高校教師的思想道德行為總體上呈現出健康、積極向上的態勢，可以說，師德師風的總體發展形勢是好的。但是，隨著經濟社會的快速發展及高等教育體制改革的不斷深化，也使得某些高校教師的思想行為與現實要求相背離，出現了一些不容忽視和亟待解決的問題。

高校師德師風建設中出現的較為突出的問題，包括教師教書育人責任心不強，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹；有的言行不夠規范，不能為人師表；有的道德失范、甚至出現學術不端，科研、實驗抄襲等現象，這些思想和行為已經嚴重地損害了人民教師的職業形象。當然，這些問題的存在，雖然不是主流現象，而且導致上述問題的根源也是多方面的，但最核心的問題，還是教師職業道德的堅守問題。

二、新時代加強高校師德師風建設的策略

21世紀，我國的高等教育正面臨著全球一體化的嚴峻挑戰，最終體現的就是對高等教育教學質量的不斷追求與提高。建設高質量的師德師風，既是建設高校優良校風的根本，也是建設高素質教師隊伍的核心內核，更是提高高等教育質量的重要保證。2018年5月2日，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。”習近平總書記向全體教師提出要“做一名好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”

（一）深刻認識加強高校師德師風建設的重要性

教師是塑造人類靈魂的工程師，是社會道德建設的推動者和實踐者。在人類歷史的發展進程中，教師在傳承文明、傳播先進思想文化、引領和推進社會發展等方面具有不可替代的作用。高校是一個具有復雜性、開放性、動態性的“社會”系統，影響教學質量的因素多樣，審視問題的視角也各異。但是，影響高校教學質量的核心問題，卻是教師的責任心和責任感，具體講，就是教師的職業道德。而解決此項問題的關鍵，就是加強高校師德師風建設，讓教師正確認識自己的價值觀和所肩負的責任，自覺提升道德修養意識。

（二） 加強教師職業道德教育，著力提高師德修養

一是愛崗敬業、熱愛教育事業。曾子曰：“吾日三省吾身。”朱熹亦說：“日省其身，有則改之，無則加勉。”；蔡元培在論述修德時提出“信義、恭儉”。在繁雜的現代社會，加強高校教師的師德建設，可以用“靜”的思想行為修身，用“節儉”的操守培養品格和德行，靜心求學，勤于進取，嚴謹求實，自強不息、勇于探索；愛國齊家，為人師表；亦至誠為道，亦至仁為德。誠信友善、品德高尚、志向遠大，將自己的理想與國家教育事業相融合，與民族復興相一致。教師在教授知識的同時，也需每日不斷反省和總結自己的言行，提升自己的德性，以此才能不斷進步，才能不斷提自身的素養。

二是堅持知行合一。高校教師要牢記黨的教育宗旨和國家教育方針，服務國家教育發展，踐行“德高為師”，遵守社會公德，舉止文明，作風正派；服飾衣著得體，語言規范健康；嚴于律己，以良好的品行教育引導學生，自覺樹立良好的師德師風形象，不斷凈化校園人文精神和道德環境。注重完善專業知識體系，不斷提升個人的教書育人能力，以“技高為范”為基本法則，堅信有為才有位，用愛心、責任心、感恩心服務于自己從事的教育事業，并以此作為安身立命之本，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

（三） 通過校風建設帶動師德師風建設

校風是指一所學校的作風。校風是全校教職員工在擁有共同目標的前提下，在認識一致的基礎上，經過學校全體成員長期共同努力，逐漸形成的一種行為風尚，是由整個集體創建的一種比較穩定的精神狀態和文化教育環境。良好的校風會給人一種無形的鼓舞和信念，是提高師德師風建設的重要前提。

優良的校風將會直接影響教風的提升和發展，一個學校的校風主要表現為教師熱愛教育事業，關心學科專業建設與發展；愛崗敬業、勤于進取、勇于探索、嚴謹治學、認真負責、為人師表、嚴謹求實、誠信友愛等。所以，積極向上的校風將會帶動教師具有崇高的精神境界和高尚的思想道德品質，及職業道德修養等。同時，也會潛移默化地影響整個學校的學風，影響學生的學習目的和動機，進而形成奮發向上、積極進取的精神風貌；養成腳踏實地、刻苦專研、勤于思考的學習態度；尊敬師長、團結互助、謙虛好學的良好品格，能夠培養學生自覺遵守校紀校規的習慣。因此，良好的校風是高校師德師風建設的基礎。

高等教育作為中國教育教學、科研的重要引擎，要遵循現代教育發展規律，堅持黨的教育方針，堅持大學“育人為本”的職能；要以推進中國現代高水平大學建設為出發點，以師德師風作為校風建設的核心內涵，以不斷提升人才培養能力和教育質量為落腳點，建立健全優良的教師隊伍，借此推動中國高等教育不斷向前發展

（四）充分發揮教工黨支部的戰斗堡作用和黨員的先鋒模范作用

新時代全面加強師德師風建設，首先要加強教師黨支部建設和黨員教師隊伍管理。高校教職工黨支部作為高校黨建工作中的橋梁和紐帶，既是夯實高校黨建工作的基礎，又是學生黨建工作的榜樣；既能夠起到黨員先進性的表率作用，也發揮著率先垂范的先鋒模范作用。因此，在新形勢下，在師德師風建設方面，高校教職工黨員教師應學在前，做在前。尤其在國外環境動蕩，中國經濟飛速發展的今天，作為教書育人的高校黨員教師，更應該把立德樹人擺在首位，將思想政治工作宣傳作為己任，充分認識教職工黨員所肩負的責任和使命，牢記“為人民服務”宗旨，用黨員的忠心，真誠守候“山尺講臺”。

在時代不斷變化，文化科技不斷更迭的歷史時刻，高等教育在國家經濟高速發展中的地位將比以往任何時候都重要。作為黨員教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，用實際行動踐行中國特色社會主義價值觀。立志培養未來民族復興的建設者，大膽創新，勇于實踐，轉變觀念，以積極的心態迎接新的發展機遇，以從容的心態直面新的挑戰。高校黨支部在做好教學服務工作的同時，正面樹立教職工的良好形象，通過有效提升教職工黨組織的服務能力，工作能力和創新能力，不斷強化師德師風建設。

（五） 完善教師職業道德管理機制

在新時代，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，是中國高等教育高質量發展的重中之重。高校教師的思想政治素質是否過硬，職業道德是否高尚，將直接影響學生未來成長過程中的人生觀、價值觀、世界觀的形成，最終也將決定學生的道德修養和人生定位。因此，基于此，高校要正確引導廣大教師樹立正確的職業道德理想，提升教書育人水平，強化擔當意識，引領教師做中國共產黨執政的堅定支持者，中國傳統文化的傳承者，先進文化的傳播者，中國特色社會主義事業的擁護者。

因此，高校在完善教師職業道德管理機制的過程中，一是加強教師隊伍管理，健全完善相關管理機制。要把教師的師德師風的考量，作為教師綜合素質評價的第一標準，實行評職稱、獎勵一票否決制度，用制度規范，用規章管理，把教師的職業道德素質完善與建設落實實踐工作的考核和評價。二是加強教師思想道德教育，尤其對于青年教師，應著重強化政治素養和品德培養。三是要不斷完善獎勵機制，激勵廣大教師的主人翁精神，熱愛自己所從事的教育事業。四是要增強教育教學管理的彈性，尊重教師的勞動成果，為青年教師成長提供更加廣闊的發展空間，以不斷激發教師教書育人動力。

（六）持之以恒推進師德師風建設，久久為功

在我國的經濟建設和社會發展已經進入全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會的新時期，高校的師德師風建設，是當下高校教師隊伍建設的一個首要問題，關系高等教育的改革和發展，甚至影響公民道德建設和社會發展。加強師德師風建設，對于高校來說，是一項長期而又艱巨的任務，不能急于求成，而是要從日常做起，扎扎實實地開展。從提升高校教師職業形象著手，將思想政治理論學習融入日常職業教育，將職業責任和職業紀律的教育內化到教師的職業行為中。在這個過程中，特別要對青年教師進行長期的培養，對待他們要更有耐心，以便讓他們更好地應對教學工作。