出境研學旅游的發展現狀與創新

鄧 瑤（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

引言

研學旅游有兩層意思：第一種是指所有的可以滿足求知欲望的旅游資源，暫時離開居住的地方，開啟在異地探求知識的道路；第二種是說學校官方組織的出境旅行，以學生汲取知識為首要目的，讓學生可以感受不同的集體活動。為了讓學生可以理解社會文化的好處，將自己的知識框架拓寬，不斷拓展學生收集信息的途徑，因此用有明確目標和組織體系的活動來達到這個目的，讓學生在學習知識的時候也對出境地的一些人文、風俗等有比較深入的了解，使自己的實踐能力和創新意識不斷提升。

和修學旅游比起來，出境研學旅游可以更好地同大自然接觸，學生能充分了解當地的歷史文化和當地居民的生活狀況，有利于不同年齡、不同地區、不同受教育程度的學生能全面地對當地的歷史和人文進行了解。研學旅游可以分為學習和生活，讓學生的旅途更有紀念意義，把“游”和“學”更好地融合在一起。本文就對出境研學旅游進行剖析，指出其中的不足，適當地提出整改措施。本文就我國出境研學旅游的發展現狀進行分析，并就存在的一系列問題提出相應的創新性建議。

一、我國出境研學旅游的發展現狀

除了我國之外，出境研學旅游在國外也很受歡迎。特別是在發達國家，一些國家還把它寫入法律條文中。但我們國家這項活動的起步稍微滯后于歐美國家，還處于整個過程的初級階段，2010年，就有個別地方教育部把它納入教育方針中，并且還開設相關的課程。到了2010年，蘇州等地已經開設相關的師范基地，而且還得到了北京等一線城市的響應。出境研學旅游同現代教育逐漸靠攏，而且還得到了不錯的應用以及不同程度的推廣。

二、有關我國出境研學旅游的政策解讀

1.明確了出境研學旅游的工作目標

以出境研學旅游當中的目的來說，在滿足相關條件的基礎上，有效利用目前擁有的資源，把培養高質量人才作為目的，把安全視為基礎的條件，注重相關政策的實施和改革的不斷加深。促進教育和旅游相結合，讓更多的學生有機會在出境研學中主動拓寬知識面，豐富閱歷。在旅行時親身感受國家的歷史以及人文，繼承中華民族的優良傳統，親身體會我國自改革開放之后的變化，學會獨自一人解決問題，培養自己的動手能力，提升與人交流的水平，做到身體和心靈同步發展，樹立正確的三觀，鍛煉自己的意志力！

2.制定了工作的原則

我們國家的制度準確表示，出境研學必須要以學生身心放松為基本，落實教育的實用和公益特征，換句話來說，就是要以學生的身心條件作為基礎，結合其自身對知識的理解能力，開展一系列的活動，為學生的全面發展創造良好的環境。研學旅游要結合當地的特色，打造一個學生走向社會的跳板，讓學生可以深入了解大自然。活動還要以學生的安全為準繩，要保證百分百的安全保障。同時，時刻要將公益性放在第一位，對家庭困難的學生要有針對性地幫助，甚至可免去其所有的開銷費用。研學規則的制定，既要有研學的統一要求，又要確定可實施的幫扶策略，作為出境研學活動的指引。

3.明確了工作的具體任務

當前，我們國家在研學政策的實施時，頻繁地出現一系列問題，主要是沒有很好地把“游”和“學”結合起來，使得多次出現二者的不平衡發展的情況。為防止類似情況再一次地發生，國家又對出境研學旅游的整體體系和地點以及時間等重新擬定了統一的標準，在標準的基礎上明確提出：要在一定范圍內將研學和當地的人文、風俗以及特色等結合起來，加快研學基地的修建工作。與此同時，還重新擬定了相關的研學方案，讓出境研學的工作更加制度化，并且在原有的基礎上建立更加完備的安全機制，其中包含妥善處理民事糾紛等多項內容。上面列舉的詳細布置是研學旅游得以很好實施的關鍵，在一定程度上對此起了至關重要的功用。

三、我國出境研學旅游市場體系存在的一系列問題

1.出境研學旅游的市場秩序缺乏規范性

現在，我們國家的研學旅游活動被國家教育部作為在教育方面的重要戰略被提出，但是還沒有很好的落實制度。我們國家出境研學發展規劃的整體規劃是有漏洞的，研學旅游這一塊以多元發展的姿態呈現在我們面前，但是與此相對應的研學產品的整體體系還沒有成熟地運作，民間教育機構、各類型的旅游企業、各方面的企業等都以水涌一般投入到研學的市場探究中，這就導致整個研學旅游的亂和無體系性。

2.出境研學旅游相關產品的設計理念不夠明確

在研學旅游剛開始發展的時候，與它相匹配的產品在形式和內容上都過于單一，特別是在設計中缺乏統一的規范。太過于注重活動的形式，導致了內容的空洞和無法實施。另外，某些學校在研學旅游的工作開展過程中，最大的短板就是缺乏資源，最終致使沒有合理有效地提高綜合修養。最近幾年，在許多的研學旅游產品的規劃中，也逐漸重視到了當地的民俗體驗、職業視角和走訪名校等多方面的活動，但是在道德美育培養和繼承、發展中華民族的傳統文化美德這兩個方面卻做的不是很好，出境者自身所具備的許多組織在其參與活動中沒有更好地發揮，全民參與也受到一定程度的限制。

3.出境的安全問題令人堪憂

隨著近幾年出境研學的蓬勃發展，參與者的好奇心和探求知識的欲望得到了進一步的滿足，通過這個活動可以培養出境對新興事物的基本感知水平，一定程度上可以緩解學習上帶來的壓力，對出境者的身心發展有極大的幫助。伴隨經濟的飛速發展，出境研學的在內容和形式上都會有一些變化，活動中的安全、食物等問題逐漸暴露在人們的視線里，因此出境研學過程中的安全問題是不變的話題，值得人們去探究。

四、我國出境研學旅游發展創新

1.對出境研學旅游管理制度的創新

我們國家的教育行業和旅游行業都逐步頒布了與此相關的法律制度，地方政府部門也在積極地創建示范基地。在對待積極組織研學旅游活動的學校和機構中，國家在政策上給了極大的支持，與此同時還有一定的經費補貼。為了確保此活動的公平性和透明性，國家和各級政府將出境研學旅游歸入到了當地的教育制度體系里，讓它在教育的發展中充當重要的角色。另外，還在不斷地吸引政府之外的資金匯入，大力支持和鼓勵政府以外的各種形式資本融入到研學活動的開展中來；還對出境研學的規劃工作給予政策支持，以政府的視角來進一步開展出境研學旅游活動。同時，教育系統還要建立更加完善的研學旅游制度，用點來匯集成面，用行業制度的規范來輔助研學旅游的蓬勃發展，并且把這個當成基礎，培養出境研學旅游活動的管理性人才，為我們國家整個出境研學旅游的發展儲備后備人才，促進研學旅游的可持續發展。

2.對出境研學旅游產品的創新

出境研學活動不僅要獲得國家的政策支持，另外還需要旅游企業自身和基礎教育機構有相當高的創造性和創新思維。把旅游同教育融合起來，從兩個方面來審視出境研學旅游這項工作，著重注意要開創出不同形式、不同風格、不同主旨的研學旅游產品，來適應跨度相當大的學生群體。例如科技和動漫類主題產品的開發，從不同的角度去適應不同情況的學生，培養他們適應環境的基本能力，幫助他們樹立正確的三觀等。另外，逐步推出以愛國為主題的研學旅游產品，還要在一些出境地設立相關的旅游點，用來打造研學旅游這個品牌，塑造它在人們心中的良好印象。

3.對相關的安全保障機制的創新

在出境研學的整個過程中，保護學生安全的安全機制是非常重要的。教育領域的相關人員要高度重視這個問題，在緊急情況發生或者預見緊急情況時，要建立專案組，對整個研學工作的順利進行在安全方面作出指引和保障，有效地防止極端事件的發生。與此同時，也要建立應對緊急事件的應急方案。另外，要不定期或者隨時抽查與研學旅游相關的機構或者組織，把這個作為一個點，學校和政府要對研學旅游活動產品的整體設計和規劃有基本的一個評估，以評估為準，建立相應的應急方案，在研學活動中必須要注意的問題或者是注意事項是：要有安全意識宣傳，給人警示。在特殊情況發生時，采取特殊的手段來應對解決。

4.對出境研學旅游形式的創新

傳統的教育模式已經不能滿足我國今天現代化的發展，所以，對教育模式我們需要做出創新，轉變灌輸式的教學，讓學生更多地來自主學習，出境研學旅游就是教育模式創新的表現之一。教師在學生出境研學的整個過程中在第一時間得到學生的及時反饋，給予學生有效合理的建議，通過學生接受知識的水平做出個性化的調整。主辦方在設計和規劃出境研學產品時，要多嘗試幾種方式，得到成績最顯著的方式來運用于以后。例如，邀請高考成績優秀者、專業性的人才舉行知識講座，和學生之間面對面溝通，讓兩方交流學習的心得和經驗。還可以把名校名師和學生引入活動中，為活動參與者給出更多的實際性的意見。還可以把學生以小組的形式分開，參加自己喜歡的活動，以興趣作為指引，培養活動參與者的團隊意識，提高學生們的綜合素養。

和傳統的旅游相比較，出境研學旅游的整體制度體系必須做出可操作性的創新。出境研學必須要打破原有的某人帶隊的活動形式，培養學生的組織能力和自控能力。全體學生都可以競選作為組織者，在當選組織者后，要對當地的歷史、人文和風俗等信息進行系統的收集。教師要大力鼓勵和支持學生作為組織者，不應成為負擔。在激發活動趣味的同時，還可以調動學生的熱情和積極性，來提高學生的組織管理能力和自控能力。