區域數字化學習形態發展研究

業冰

摘 ? 要：文章旨在運用科學發展觀，堅持社區教育的創新理念，推進社區數字化學習形態的深化、發展，不斷完善數字化學習平臺的功能與作用，為社區居民參與教學活動提供低成本、高覆蓋的載體，實現“教與學”行為方式的變革，實現社區教育工作目標從組織教學內容到傳播終身學習理念和價值觀的升華。

關鍵詞：推進;數字化學習形態;發展;博學玄武學習在線

1 ? ?對數字化學習形態的描述

“互聯網+”時代的到來，對學習產生了革命性的影響。傳媒學家麥克盧漢曾斷言：“任何技術都傾向于創造一個新的人類環境。”網絡技術的誕生為人類拓展出另一個嶄新的生存空間。以數字化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統的學習方式，具有如下鮮明特點：（1）學習是以學員為中心、個性化、能滿足個體需要的。（2）學習是以問題或主題為中心的。（3）學習過程是進行通信交流的，學習者之間是協商、合作的。（4）學習是可以隨時隨地終身的。

2 ? ?推進區域數字化學習形態發展的原因

2.1 ?時代發展的要求

在“互聯網+”高速發展的時代，原有的學習方式已經不能滿足社區居民日益增長的學習需求。玄武社區教育工作者緊跟時代發展的要求，積極推進學習方式的變革，運用現代網絡媒體平臺，讓具備上網條件的居民不離家、不離崗就享受到豐富的教育資源，實現跨越時空的教育資源共享。

教育部等9個部門于2016年6月出臺了《關于進一步發展社區教育的工作意見》，要求各級組織結合或依托社區公共服務綜合信息平臺建設，建立覆蓋城鄉、開放便捷的社區數字化學習公共服務平臺及體系。有條件的地方，鼓勵形成網上學習圈。鼓勵各級各類學校和社會教育培訓機構向社區開放數字化學習資源及服務，推進各地網上學習平臺互聯互通和社區教育數字化學習資源的建設與共享，為居民提供線上線下多種形式的學習支持服務。

2.2 ?著力營造學習生態環境

社區居民的學習是在一個開放的學習環境中進行的。一個良好學習環境的生成有以下4個方面的原因：（1）教育觀念的變化，當代社區教育觀念已轉移到“以學習者為中心”上來，因此教育環境主要就是學習環境。（2）互聯網的誕生對學習造成了的革命性影響，為學習者提供了豐富的學習資源以及人際交流資源，互聯網幫助人們培植和維護一種新型的學習生態環境。（3）建構主義理論認為學習的發生是學習主體與環境相互作用的結果，如同植物的生長需要土壤、陽光、水分、空氣營養一樣，學習的有效發生也需要相應環境的支持。（4）終身學習已經成為一種生存理念，持續不斷的學習成為每個人適應競爭和挑戰的利器，學習方式的多樣性、階段性為終身學習提供了保證。

對于學習需求多樣化的社區居民，學習的有效發生需要相應環境的支持，學習主體與環境相互作用對人發展的影響，為學習者重新構建一個全方位、立體式、多元化的學習平臺—“博學玄武學習在線”，著力營造一個全景式的學習生態[1]。

3 ? ?以“博學玄武學習在線”為例

3.1 ?“博學玄武學習在線”平臺定位

“博學玄武學習在線”網站（http：//www.xwsqjy.net）平臺定位如下：（1）是集信息發布、學習交流、資源整合等多種功能為一體的綜合性、功能強大、實用的學習網站。（2）是非營利性（公益性的）社區教育專業網站。（3）網站建設以凸顯“玄武”的地域特色為主線，以自主自建為原則。（4）著力彰顯玄武社區教育的文化內涵，以“博學”“博雅”“博愛”的“三博”人文精神為引領，以博勵學、以雅弘德、以愛促和。

3.2 ?“博學玄武學習在線”平臺建設的目標

通過“博學玄武學習在線”平臺的建設將“博學”網站作為居民學習的有效載體，以提高全體居民的知識文化素養，并通過“博學”網的學習，獲得學習成就感和生活幸福感，走出一條具有玄武區域特色的數字化學習之路，為社區居民提供更好、更優質的教育服務[2]。

3.3 ?“博學玄武學習在線”平臺開發和運用

3.3.1 ?網站平臺的開發建設

（1）硬件建設：網站平臺的升級換代、硬件投入都是經過再三考證的，力求花不多的錢，重點是提升平臺的學習功能。網站建設初期，硬件投入30多萬（獨享帶寬10 M，服務器2U兩臺，有4塊硬盤放程序，3塊硬盤放數據庫），2015年又升到100 M。硬件建設達到全國數字化平臺建設（用戶規模、接入帶寬及數據容量）的基本標準。為保障社區居民更好地參與“博學”網的學習，在各街道社區教育中心、社區居民學校都配建多媒體教室，為建設網絡學習視頻雙向互動系統做前期準備。2015年投入約20萬，在學院內207室安裝超大高清電子顯示屏，用來提高多媒體教學效果。2016年又建了視頻錄播室、錄音棚等硬件設施。為保障網站正常運行，每年都按時續約和繳納網站服務器的租賃費和網絡維護費[3]。

（2）網頁的設計：“博學玄武學習在線”網站首頁主色調為綠色，象征玄武區生態式社區教育生機勃勃;左上角圓圈圖標是玄武社區教育標識;頁眉背景是玄武區山水城林的自然生態景觀。

（3）網站的架構：頁眉下是主導航，綠色作為底色的主導航，目前有10個欄目：工作動態、通知公告、資源共享、學習超市、視頻課程、實踐探索、社區學院、精彩瞬間、街道在線、學分銀行。

3.3.2 ?網站的學習功能建設

“博學網”的建設，凸顯兩個特點：首先，欄目設置（課程）以自主自建為原則。其次，在內容選擇上具有玄武地域特色。

（1）欄目設置體現玄武區生態式社區教育理念：玄武區一直在進行生態式社區教育的理論與實踐的探索，堅持以博學、博雅、博愛的“三博”人文精神為引領，以博勵學、以雅弘德、以愛促和。網站名為“博學玄武學習在線”，學習超市欄目設有“博愛玄武”“博雅玄武”子欄目，“博愛玄武”欄目是將玄武的各大風景名勝或公園景點進行鏈接，“博雅玄武”以視頻的形式呈現玄武人開展各項社區教育活動。

總之，通過“博學玄武學習在線”平臺建設的運用和推廣，實現教育、教學行為方式的變革，突破教育載體的時空限制，滿足了廣大群眾的個性化學習需求，推進了教育資源的廣泛開發和課程整合。依托數字化學習平臺，體驗博學樂趣，滿足個性需求，實現互動交流，以學習形態的發展變化，推進了數字化學習社區的建設。

[參考文獻]

[1]宋亦芳.社區數字化學習概論[M].上海：上海科學技術出版社，2010.

[2]張豪鋒，卜彩麗.略論學習生態系統[J].河南師范大學學報，2017（5）：2.

[3]陳乃林.現代社區教育理論與實驗研究[M].北京：中國人民大學出版社，2006.

Abstract：In this paper， aims to apply the scientific outlook on development and adhere to the innovation of community education philosophy to promote the deepening and development of community digital learning forms， as well as constantly improve the functions of the digital learning platform， which provide a low-cost and high-coverage carrier for community residents to participate in teaching activities. Therefore， can realize the change of “teaching and learning” behavior and realize the goal of community education work from organizing teaching content to the sublimation of spreading of lifelong learning concept and values

Key words：promote; digital learning forms; development; Erudite Xuanwu Online Learning