讓黨的十九大精神融入高校思政課教學體系

計毅波 馬保青

摘 ? ?要： 黨的第十九次代表大會是在我國全面建成小康社會之際極其重要的一次大會，以習總書記為核心的中國共產黨帶領人民不忘初心、牢記使命、繼續前進，進入中國特色社會主義新時代。黨的十九大精神內涵豐富、意義重大，需要融入高校思政課堂，使之進教材、進課堂、進頭腦，貫徹思想政治理論課方方面面，具有很強的必要性和長遠而重大的意義。

關鍵詞： 十九大 ? ?高校思政課教學 ? ?融入路徑

黨的十九大是在當前我國社會主義現代化建設的關鍵時期召開的一次十分重要的大會，大會總結了過去五年的輝煌成就，指出了中國特色社會主義邁進了新時代;確立了習近平新時代中國特色社會主義思想為黨的指導思想，勾勒出新時代我國建設社會主義現代化強國的宏偉藍圖，指明了中國共產黨在新時代肩負的新的歷史使命和應對的基本方略;提出了新時代中國實現五位一體的社會主義現代化強國建設的新戰略。

習近平總書記曾在全國高校思政工作會議上指出，高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎[1]。

一、融入的必要性

十九大精神是中國共產黨面向新時代的政治宣言和行動綱領，思政課教師深入學習、研討并深刻領會黨的十九大精神，并將之融入思想政治理論課教學的方方面面，有利于我國高校社會主義意識形態領導地位的鞏固，可以及時地將中國共產黨馬克思主義中國化的最新理論成果貫穿大學生的思想政治教育中，使當代大學生及時了解黨的最新大政方針和路線政策，了解我國社會主義現代化建設的最新理論動態，增強主人翁意識和責任感。

當前一批批“90后”“00后”新生代大學生進入大學校園，大學思政課堂隨之發生變化。思政課教師要首先取得學生的心理認同，要在教材的專業性、學生的知識需求和現實生活三個方面把握得恰到好處。當代大學生每天被碎片化的網絡新聞包圍，對邏輯化的理論有實際的需求，需要思政課教師運用馬克思主義的邏輯體系為他們答疑解惑。因此，思政課教師要在專業化的教材理論體系和實際生活之間搭一座橋，用馬克思主義的科學理論尤其是馬克思主義中國化的最新理論成果對實際問題進行科學的解讀。回應現實的挑戰。高校思政課教師尤其是概論課教師不能只是高高在上地空講理論，需要拉近經典教材和現實生活之間的距離，把十九大精神的最新理論體系融入概論課中有助于解決這問題，可以豐富教材的理論體系，豐富教材的現實細節。

二、把十九大精神融入思政課教學體系和內容的思考

（一）把十九大關于“新時代”的論斷融入思政課中

習近平總書記在黨的十九大上指出中國特色社會主義進入新時代，是基于我國國情世情發生的深刻變化。十八大以來，我國發展取得一系列全方位的重大成就，進行更廣泛的更深層次的全面改革，中國特色社會主義事業進入新的歷史方位：在社會主要矛盾上，我國社會的主要矛盾已經由“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”[2];在發展階段上，我國處于全面建成小康社會的關鍵階段，中國經濟步入發展的新常態;在收入水平上，我國由中低收入國家向中高收入國家邁進，即將跨越中等收入陷阱;在國際形勢上，我國對世界和平與發展的貢獻越來越大，日益走近世界舞臺的中央[3]，以一種前所未有的自信和底氣參與國際事務，同時面臨更復雜的國際國內局勢。

新的時代呼喚新的偉大理論，十九大通過的黨章修訂案把“習近平新時代中國特色社會主義思想”寫入黨章，作為全黨全國人民的行動指南。“習近平新時代中國特色社會主義思想”是馬克思主義中國化的最新理論成果，是以習近平總書記為核心的黨的集體智慧的結晶，是在新時代方位下必須長期堅持的指導思想，是黨帶領人民進行新的偉大建設的行動指南。因此，高校思政課教師只有充分學習、討論和把握“新時代”的科學內涵，中國特色社會主義進入新時代的原因、標志，以及黨在“新時代”進行社會主義現代化建設的戰略部署，才能從更深層次上理解和把握“習近平新時代中國特色社會主義”這一馬克思主義中國化最新理論成果誕生的原因和重要意義，才能向學生講清楚中國特色社會主義建設的最新進展及未來方向，進而真正把十九大精神向學生講清楚，把十九大精神融入思政課中。

（二）把十九大關于我國社會主要矛盾變化的論述融入思政課中

“習近平新時代中國特色社會主義思想”，作為我國未來社會主義現代化建設必須長期堅持的指導思想，新版思政教材已有相關的章節，應作為重中之重向學生講授，體現出“習近平新時代中國特色社會主義思想”這一新時代馬克思主義中國化最新理論成果的突出重要地位。新的時代意味著中國步入新的發展階段，在這個新的發展階段，習近平總書記在十九大報告中指出我國社會的主要矛盾發生新變化，當前社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，這個重要論斷指出我國當前社會主要矛盾的新變化，尤其是新時代人民群眾需求的深層次變化，以及這個新變化給我們的工作方針和戰略帶來的調整壓力。

當前我國社會需要解決的不僅僅是人民的物質需求問題，不再是吃得飽、穿的暖的問題。這不能不說是一個時代的巨大進步，但是人民對于公平正義、民主法治、自由平等等社會主義核心價值的需求更強烈，對于精神文化的消費需求不斷擴大，對于生存質量和發展前景有了更高的追求，集中體現為對美好生活的需要更強烈。因此對于當前社會主要矛盾的深刻變化應該融入“概論課”中，和黨的八大、黨的十一屆六中全會關于我國社會主要矛盾的論述進行縱向比較，通過歷史的比較研究，講清楚隨著我國經濟社會的高速發展帶來的社會主要矛盾的深刻變化，加深學生對于社會主義初級階段我國社會主要矛盾變化的深入了解，理解我國初級階段建設中國特色社會主義的基本依據和基本國情。

我國雖然進入新時代，取得舉世矚目的偉大成就，但是習總書記在十九大報告中指出我國基本國情的兩個“沒有變”，即我國仍然處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國仍然是世界上最大的發展中國家沒有變。因此要順利地解決當前我國社會的主要矛盾，既要堅持初級階段的基本路線不動搖，把握住這個生命線、幸福線，又要不斷推進我國的供給側改革，提供更多更好的優質產品;推進政府結構改革，促進國家治理體系和治理能力的現代化;推動深化制度改革以保障人民的公平正義、民主法治等更高層次的需求。只有這樣，才能使我國由中低收入國家向高收入國家邁進，實現中華民族偉大復興的中國夢。把我國社會主要矛盾的新變化融入思政課社會主義初級階段的基本國情章節中，也可以促進學生對于解決我國當前社會實際問題的深入思考，進而深刻理解習近平總書記在十九大上對于我國社會主要矛盾新變化的論述，進而理解習總書記關于新“兩步走”把我國建設成為社會主義現代化強國的戰略規劃的科學性。

（三）把十九大關于習近平總書記對于我國內政外交的戰略融入思政課中

習近平總書記在十九大報告中提出當前我國社會主要矛盾的新變化及應對新變化所部署的戰略舉措，主要可以概括為“八個明確”“十四個堅持”[4]。其中重點論述了建設和改革的總布局，明確了“五位一體”的中國特色社會主義總布局;明確了改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度、推進我國治理體系和治理能力的現代化;明確了建設社會主義法治國家的目標。在基本方略中，提出了堅持保障和改善民生;堅持以人民為中心的發展理念;堅持人與自然的和諧;堅持全面深化改革;堅持新的五大發展理念;堅持人民當家作主;堅持全面依法治國;堅持社會主義核心價值體系等。

八個“明確”和十四個“堅持”論述了建設五位一體的中國特色社會主義發展戰略，是當前我國深化改革和提升發展質量的指導思想。這些戰略舉措涉及內政外交的各個方面，是新時代建設中國特色社會主義的戰略布局，因此要把這些建設和改革的總目標和布局融入思政課中。在思政課中，建設“五位一體”的中國特色社會主義總布局是重點和難點，安排的學時較多，講解的難度也比較大，知識點很多。把十九大關于建設中國特色社會主義的總體戰略布局融入思政課中，非常必要，意義重大，可以加深學生對中國特色社會主義總布局和當前深化改革最新理論的把握。

關于新時代外交工作的部署，習總書記在十九大上提出堅持走和平發展之路，構建人類命運共同體的戰略。中國共產黨具有全球視野，不但為中國人民謀幸福，而且謀求人類的共同發展，愿意為人類的未來做出更大的貢獻。毛主席曾經說過中國應當為人類做出更大的貢獻，但是因為當時中國很窮，各方面條件不具備。經過改革開放四十年的高速發展，我國經濟總量躍居世界第二，各方面條件比過去好得多，可以在國際舞臺上有所作為。習總書記指出堅持親誠惠容和與鄰為善、以鄰為伴周邊外交方針，適時提出構建人類命運共同體的構想，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，為人類貢獻了中國智慧和中國方案[5]。習總書記提出的關于人類命運共同體的論述可以融入思政課的外交部分，使學生了解我國最新的外交戰略及具體內容，開闊全球視野，培養自信開放的心態。

（四）十九大精神的其他方面

十九大精神還有其他重要的論述，例如“兩個階段”的戰略安排、中國特色社會主義最大優勢和最本質特征是中國共產黨的領導、堅持黨領導一切等，可以和“兩步走”戰略、“兩個一百年”戰略放在一起向學生講授，讓學生切實了解中國共產黨帶領人民制定的科學發展戰略。正是在黨制定的宏偉藍圖下，中國實現從“站起來”“富起來”到“強起來”的重大轉變[6]。讓學生在雄辯的事實中切身體會到只有中國共產黨才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。

三、融入的方法

（一）思政課教師應集體學習和備課

要想把十九大精神有效地融入高校思政課中，需要思政課教師進行充分的學習研究和討論交流。思政課教師首先要做到對十九大報告充分研讀，對十九大精神深刻領悟和吃透，確保做到原原本本解讀不走樣不變形。在各省的宣講團已經對十九大精神進行了充分的宣講之后，高校思政課各教研室和教師之間應開展集體學習與交流，各抒己見，把十九大精神充分融會貫通并結合學生和教學實際融入。

教師要想上好課，講好十九大精神，保證其原汁原味，需要自己先反復研究學習十九大報告，把握理論體系和精髓。正確的思想意識對于實踐具有積極的促進作用，先進的理論一旦被群眾掌握，就會對社會產生推動作用，在一定條件下精神可以變物質。因此思政課教師先對十九大報告進行深入研究學習，然后將最新的馬克思主義中國化理論成果融入教材中、課堂中及學生的頭腦中，做到如腦入心，既是十分必要的又是具有重要意義的。

（二）教學方法

除了把十九大精神融入思政課教材的框架和體系中，也可以把十九大報告做成專題教學講授。在當前的高校課堂教學中，應通過問題導向進行專題式教學，把十九大報告的內容分類做成專題，分別融入思政課的各個章節中。這樣以問題為導向，緊密結合當前我國建設實際，把理論與豐富實踐結合起來，通過事實論證道理，既避免單純說理的枯燥，又使學生了解到我國社會主義現代化建設的最新情況，導向明確，針對性強。

（三）其他方式

除了在課堂這個主陣地上進行融入之外，還可以通過展板形式展開宣傳，把十九大精神通過展板在校園的圖書館、自習室等地方集中擺放，讓學生充分了解黨最新的大政方針和戰略部署。通過展板宣傳圖文并茂、色彩醒目、文字醒目、標題突出、一目了然，可以充分吸引學生的注意力，形成人氣，作為課堂教學的有益補充。

此外，還可以通過“概論課”公眾號、微博等自媒體進行網絡思政進行宣傳，推出十九大專題解讀，做好政策宣講，化枯燥為幽默，化抽象為具體，全方位的推送。當代大學生在日常生活中經常使用QQ、微信、微博等通信工具進行溝通交流，因此如果把十九大精神通過各種平臺用接地氣的方式表達出來進行推送，就會讓他們更易于接受，達到全方位多層次融入的效果。

四、結語

把十九大黨和國家的最新方針政策和戰略部署融入思政課中，有利于當代大學生深入了解中國特色社會主義建設事業的最新進展，理解當前時代的新變化和黨的理論創新的成果，學會運用馬克思主義的理論分析中國社會主義現代化建設的實際問題，把握歷史前進的脈絡和社會的發展規律，使學生在面對時代重大問題時通過自主思考找到答案，有利于增強四個自信和政治認同感，進一步認清世界大勢和人類社會的未來。最終實現習總書記強調的在馬克思主義的指導下，通過思政課教育為學生一生成長奠定科學思想基礎的目標。

參考文獻：

[1]把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2016/1209/c1001-28936072.html，2016.12.09.

[2][3][4][5][6]決勝全面建成小康社會 ?奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[EB/OL].http：//jhsjk.people.cn/article/29613458，2017.10.19.

基金項目：2016年度教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目階段性成果，項目編號：16JDS ZK064。