河南省職業(yè)學(xué)校利用“兩微”提升思想政治教育效能研究*

張媛媛 孫冠一

鄭州電力高等專科學(xué)校，河南 鄭州 450000

一、移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)工人員特點(diǎn)分析

學(xué)生工作人員是職業(yè)學(xué)校年級和班級教育管理工作最基層的參與者和組織者，在年級和班級管理中有著十分重要的作用，需要管理瑣碎的日常事務(wù)，還承擔(dān)著學(xué)生思想教育的艱巨任務(wù)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有一定成熟的思維和見解，但辨別能力、社會認(rèn)知水平不高，對網(wǎng)絡(luò)信息容易盲目接受，遇到問題找“百度”，不愿意多思考。而網(wǎng)絡(luò)信息中的價(jià)值觀、人生觀都相對比較復(fù)雜，隨時(shí)都可能誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)工人員又不能實(shí)時(shí)守在每個(gè)人身邊，這在無形中增加了職業(yè)學(xué)校學(xué)工人員開展思想教育工作的難度。班級生活是一個(gè)由教師、家長和學(xué)生組成的復(fù)雜生態(tài)，班級想要往預(yù)期的方向發(fā)展，就需要職業(yè)學(xué)校學(xué)工人員正確認(rèn)識新時(shí)代工作環(huán)境及工作對象的變化，合理使用各種策略方法進(jìn)行班級管理。

(一)學(xué)工人員信息傳達(dá)便捷化

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展消除了信息傳播的時(shí)空維度限制，使時(shí)空距離極大縮短，學(xué)工人員可以將通知消息實(shí)時(shí)傳播給班級每一位學(xué)生，即使身處異地，也可以隨時(shí)隨地連線學(xué)生，甚至可以線上教學(xué)、召開班會、化解矛盾。學(xué)工人員與家長的溝通也變得相對容易，移動手機(jī)的普及讓學(xué)工人員可以隨時(shí)和家長電話溝通學(xué)生的在校情況，不再受地域限制，打破了只能撥打固定電話或者上門家訪的傳統(tǒng)溝通方式，節(jié)省了學(xué)工人員的時(shí)間，提高了溝通效率。相應(yīng)的，家長和班級學(xué)生也可以通過微信、QQ實(shí)時(shí)聯(lián)系學(xué)工人員，向?qū)W工人員進(jìn)行問題咨詢、情感交流。這在無形之中就能拉近學(xué)工人員和班級學(xué)生的感情，便于學(xué)工人員開展班級教育管理工作，提高管理效果。

(二)學(xué)工人員管理環(huán)境復(fù)雜化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)上的溝通交流逐漸與世界接軌，不同國家的文化相互碰撞融合，影響著學(xué)生們的思維方式和思想表現(xiàn)，特別是處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀黃金形成期的職業(yè)學(xué)校生們。他們無法對網(wǎng)上輿論進(jìn)行有效篩選，無法對國外思想有清晰的認(rèn)識，容易被不良信息所誘導(dǎo)，而這正好被西方國家利用并進(jìn)行思想滲透。他們利用職業(yè)學(xué)校學(xué)生的獵奇心理，在進(jìn)行文化傳播的同時(shí)傳播資本主義價(jià)值觀，大肆宣揚(yáng)所謂的民主、所謂的法制，誘導(dǎo)學(xué)生滋生極端思想。有的國家甚至故意制造輿論并在無準(zhǔn)確判斷能力學(xué)生中傳播，讓他們覺得社會主義不如資本主義，我們的民主不如資本主義的民主。這些使職業(yè)學(xué)校學(xué)工人員開展思想教育的環(huán)境變得越來越復(fù)雜，思想教育工作面臨著極大的威脅。

(三)學(xué)生問題多元化

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及國家促進(jìn)教育工作的一系列舉措實(shí)施，各高校逐漸降低招生門檻和地域限制，讓更多的學(xué)生有接受繼續(xù)教育的機(jī)會。特別是對于職業(yè)學(xué)校來說，入學(xué)門檻兒降低了也就意味著生源質(zhì)量的下降，在競爭激烈的生源大省河南，甚至出現(xiàn)只要你來我就招、有分就能上的現(xiàn)象。上學(xué)機(jī)會變多了、上學(xué)容易了，導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，沉迷于游戲，迷失在虛擬世界，與他人交流變少，逐漸成為班里的問題學(xué)生。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的家庭背景不同，性格上也有差異，甚至還會出現(xiàn)追求個(gè)性發(fā)展的二次元少年少女、思想保守的乖乖生以及不同民族、不同信仰的學(xué)生齊聚一堂的情況。

二、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校“兩微”利用的策略研究

“兩微”在學(xué)工人員工作中確實(shí)能為學(xué)工人員工作助力，但不能過度的依賴“兩微”手段，比如每周要和學(xué)生見面，避免出現(xiàn)脫離學(xué)生的情況，要在結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)工人員管理手段的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新利用“兩微”手段。學(xué)工人員在利用“兩微”開展工作的過程中發(fā)現(xiàn)，“兩微”利用效果因人而異，本研究在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出以下幾點(diǎn)提升建議。

(一)提高“微”語言的應(yīng)用，提升學(xué)工人員工作的親和力

作為職業(yè)學(xué)校學(xué)工人員，要成為“資深微粉”，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚有靈敏的感知力，通過朋友圈、新聞、各種短視頻APP了解學(xué)生們近期關(guān)注的話題，掌握學(xué)生在虛擬平臺互動使用的網(wǎng)絡(luò)語言，并將這些話題和網(wǎng)絡(luò)用語使用到與班級學(xué)生的溝通上，制造共同語言，從而拉近與學(xué)生之間的距離，提升學(xué)工人員的親和力，讓學(xué)生可以主動和學(xué)工人員無壓力的平等溝通。

(二)創(chuàng)作使用校園微視頻要緊貼學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生認(rèn)同感

作為思想政治教育及校園平安文化建設(shè)新手段的“兩微”，其內(nèi)容不僅要反映思想教育的主題，還要注重利用學(xué)生們感興趣的方式進(jìn)行內(nèi)容環(huán)節(jié)的構(gòu)思。比如說要在考試前進(jìn)行誠信教育，學(xué)工人員不能只是簡單的幾句話、幾張圖片、幾條規(guī)定發(fā)到群里，這樣并不能引起廣大學(xué)生們的興趣。而是要將誠信教育的內(nèi)容通過一個(gè)完整的故事情節(jié)展現(xiàn)出來，這個(gè)情節(jié)可以是輕松幽默的。這樣不僅可以吸引學(xué)生們的目光，也能讓學(xué)生們在一笑過后思考到視頻的真實(shí)含義，并以此自鑒，達(dá)到誠信考試的教育效果。

(三)學(xué)工人員要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新班級管理思路

在職業(yè)學(xué)校里，學(xué)工人員是學(xué)生接觸最多、關(guān)系最親的人，學(xué)工人員的言行舉止都對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，學(xué)工人員的專業(yè)素養(yǎng)極為重要。對于學(xué)工人員來說，專業(yè)素養(yǎng)不僅僅包括能力、知識、道德、心理等方面，還要具備較強(qiáng)的信息分析、整合、分類及再創(chuàng)作的能力，在話題、熱點(diǎn)選擇方面進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠體現(xiàn)更深的含義，達(dá)到縱深的影響效果。

(四)學(xué)工人員要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)“兩微”得力助手

職業(yè)學(xué)校班干部隊(duì)伍建設(shè)非常重要，班干部在扮演學(xué)生角色的同時(shí)還承擔(dān)著班級管理者的作用，學(xué)工人員如果選對了班干部，就可以使自己的班級教育管理工作輕松進(jìn)行。如果說微信是學(xué)工人員與班級學(xué)生溝通的橋梁，那班干部就是維系學(xué)工人員和學(xué)生關(guān)系的紐帶，溝通情感、傳遞信息，所以，學(xué)生干部隊(duì)伍的優(yōu)劣直接影響著班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何利用“兩微”做好班干部的培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)班干部的自我管理，使學(xué)工人員需要思考和解決的問題。班干部一般是班里面思維相對活躍、群眾基礎(chǔ)較好的學(xué)生，學(xué)工人員可以通過朋友圈、經(jīng)常性的談心談話去密切關(guān)注班干部的思想動態(tài)，加強(qiáng)對班干部的思想政治理論灌輸與引導(dǎo)，督促他們積極向黨組織靠攏，讓他們能夠有意識的提升自身政治素養(yǎng)、規(guī)范自己言行，起到模范帶頭作用。班干部的素質(zhì)、覺悟提升了，自然能夠?qū)W(xué)工人員的工作全力支持，做到準(zhǔn)確的上傳下達(dá)，并將學(xué)工人員傳達(dá)的官方通知轉(zhuǎn)化成學(xué)生角度的生活語言，活躍班級氣氛，引導(dǎo)班級輿論。

(五)轉(zhuǎn)變觀念，從管理學(xué)生到服務(wù)學(xué)生

作為新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的學(xué)工人員，要以學(xué)生為主體開展工作，不能為了達(dá)到理想的管理效果而用權(quán)利約束他們，更不能實(shí)施高壓政策。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生相對來說已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思維方式和個(gè)性，他們希望得到他人的尊重和認(rèn)可，不喜歡被束縛。學(xué)工人員在班級管理中要真正的走進(jìn)學(xué)生，深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活特點(diǎn)，了解學(xué)生的喜好，鼓勵學(xué)生有自己正向而獨(dú)立的見解。特別是學(xué)生背景多元化班級的管理工作，更不能一刀切，要盡力做到了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。

(六)巧妙利用小游戲走近學(xué)生

微信平臺里面有很多小程序、小游戲，這種游戲不同于大型網(wǎng)游，內(nèi)容簡潔，不會成癮，并且多為益智類型，比較適合放松時(shí)候玩一玩。當(dāng)學(xué)工人員和學(xué)生同玩一個(gè)游戲的時(shí)候，可以營造一種輕松的氛圍，讓小游戲成為一種無形的溝通橋梁。

(七)職業(yè)學(xué)校要完善學(xué)工人員獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)工人員創(chuàng)新利用“兩微”

學(xué)工人員在職業(yè)教育過程中的關(guān)鍵作用不可忽視，學(xué)工人員的主動性能發(fā)揮到多大限度很大程度上與學(xué)校的重視程度有關(guān)。作為職業(yè)學(xué)校，要重視學(xué)工人員工作，加強(qiáng)對學(xué)工人員的培養(yǎng)，精管細(xì)化，督促提升學(xué)工人員的管理教育水平，糾正不良的工作風(fēng)氣，肅清學(xué)工人員隊(duì)伍。不光學(xué)工人員可以利用“兩微”管理學(xué)生，學(xué)校也可以利用“兩微”管理學(xué)工人員隊(duì)伍，最大限度的發(fā)揮學(xué)工人員的作用。