法律類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思考*

李曉攀 劉 蓓 郭艷芬 張 哲

河北司法警官職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050051

在當(dāng)前我國(guó)教育改革逐漸深入，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)應(yīng)用型與復(fù)合型法律職業(yè)人才上面，在此環(huán)境中，法律類高職院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將培養(yǎng)法律職業(yè)人才為目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力。因此，對(duì)法律類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行分析有一定實(shí)際意義。

一、法律類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

(一)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的必要

法律教育有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，在進(jìn)行法律教學(xué)的過(guò)程中，不但要重視理論知識(shí)的教學(xué)和相關(guān)條文的講解，同時(shí)還需培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，這樣才可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育中更好地培養(yǎng)法律人才。在法律類高職院校的教育中，其主要是為社會(huì)輸送掌握專業(yè)知識(shí)，可以熟練使用法律分析與解決問題，有著一定社會(huì)適應(yīng)能力的技能人才。在這種人才培養(yǎng)目標(biāo)之下，法律類高職院校學(xué)生，其和法學(xué)本科相比專業(yè)理論掌握程度與深度必定有一定的欠缺，但是其對(duì)法律有效運(yùn)用能力必定要更強(qiáng)。這種職業(yè)技能，僅僅靠課堂中教學(xué)教師單純的理論講解是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，用真實(shí)的案件與模擬性場(chǎng)景開展教學(xué)，讓學(xué)生以實(shí)際操作動(dòng)手為主要方式，用實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)工作夯實(shí)堅(jiān)定基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，教師把真實(shí)案例相關(guān)的信息資料展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生站在專業(yè)法律人或是當(dāng)事人的角度上分析案件，并且解決相關(guān)的問題。在這種情況下，學(xué)生為了保障自己扮演角色的利益，會(huì)主動(dòng)分析法律案件中的爭(zhēng)議點(diǎn)，主動(dòng)積極搜尋法律條例與司法解釋，盡量地找出最佳解決方案，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還利于對(duì)學(xué)生法律技巧與能力培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。法律實(shí)訓(xùn)是以訓(xùn)練目標(biāo)確定、模擬案例選擇與法律方式學(xué)習(xí)實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)構(gòu)成。整個(gè)過(guò)程具有實(shí)踐性很強(qiáng)、知識(shí)運(yùn)用時(shí)效性與能力培養(yǎng)實(shí)用性等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教師制定多樣訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生法律職業(yè)能力得到有效提高，進(jìn)而提升職業(yè)素養(yǎng)。在法律實(shí)訓(xùn)教學(xué)中比較經(jīng)常使用的是模擬審判模式，此模式中學(xué)生可以對(duì)案件證據(jù)與事實(shí)等進(jìn)行分析，這樣可以提升學(xué)生整理與使用證據(jù)的能力，以及分析案件的能力。在訴訟階段中，學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立完成法律文書，能夠提高學(xué)生文書寫作能力。總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不同階段都可以培養(yǎng)學(xué)生不同的技能和能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的意義。

二、法律類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施

(一)建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

在實(shí)際工作中，首先需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)構(gòu)建，制定教學(xué)計(jì)劃與方案，其中包含了訓(xùn)練目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)方式以及實(shí)訓(xùn)效果等方面。還有實(shí)訓(xùn)教材方面，當(dāng)前法律類高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)還沒有相對(duì)統(tǒng)一的教材，教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際能力和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的編寫。編制實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材時(shí)，必須要重視實(shí)踐內(nèi)容編排。同時(shí)還需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，教師組成通常是專職與聘任相結(jié)合。專職教師主要是本校教師，聘任教師則是來(lái)自于法務(wù)部門。這樣專職教師可以在學(xué)校中教授理論知識(shí)，并且要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將理論使用在實(shí)踐中。因?yàn)樵诒拘＝處熤笇?dǎo)之下，在創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生可以盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)模式中。而聘任教師專業(yè)能力比較強(qiáng)，通常是進(jìn)行法律實(shí)務(wù)指導(dǎo)，和專職教師配合，相互補(bǔ)充。此外還要建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，具體分成校內(nèi)與校外兩個(gè)基地。校內(nèi)基地主要是遵循仿真化與實(shí)用化原則，構(gòu)建模擬法庭與咨詢等構(gòu)成部分，以此培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與語(yǔ)言技能。而校外實(shí)訓(xùn)基地則是和法務(wù)部門結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受職業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)心理與能力訓(xùn)練。

然后是設(shè)置實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程，法律體系中分成很多部分，教學(xué)中一個(gè)部分是獨(dú)立課程，實(shí)訓(xùn)中就當(dāng)做單項(xiàng)開展。經(jīng)過(guò)課堂案例討論、法庭模擬與基地等方式，以此加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力等。還有則是門類實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這方面是把很多單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起實(shí)訓(xùn)。因?yàn)榉审w系中部門之間內(nèi)容關(guān)聯(lián)性很大，所以在完成理論教學(xué)之后，要集中在一起實(shí)訓(xùn)，這樣可以獲得很好的效果。最后是綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這是在課程完成之后開展的，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包含了專業(yè)課內(nèi)容，其中主要是綜合知識(shí)與技能訓(xùn)練，通常是在校內(nèi)開展的，其一是以某個(gè)部門法為主要，其中涉及部分法訓(xùn)練。比如刑事犯罪實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中涉及到刑法、刑事訴訟法和民法等。還有則是非訴訟的訓(xùn)練，比如在公司破產(chǎn)、合并等方面，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中包含了勞動(dòng)法、民法等。還有則是讓學(xué)生在校外基地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接感受法律環(huán)境與真實(shí)案例。

(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與考核改革

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)訓(xùn)改革中的重點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。首先是進(jìn)行課堂分析與討論，課堂分析和討論適合使用在實(shí)體法教學(xué)中，因?yàn)閷?shí)體法課程講述的內(nèi)容，主要是實(shí)體法內(nèi)容、原理和基礎(chǔ)知識(shí)，不是程序法那樣有極強(qiáng)的操作性，使用課堂討論與辯論的方式，以此來(lái)方便學(xué)生對(duì)這些法律知識(shí)進(jìn)行消化。然后是法庭觀摩，這種方式是讓專業(yè)學(xué)生在審判現(xiàn)場(chǎng)旁聽，觀看庭審整個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)有目標(biāo)性的庭審觀摩，讓學(xué)生可以對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，并且經(jīng)過(guò)庭審現(xiàn)場(chǎng)，觀察法官、檢察官與律師在法庭所呈現(xiàn)的法律技能，以此來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)能力。最后是法律實(shí)務(wù)部門的實(shí)習(xí)，這也是一種教學(xué)方式，通常是在課程結(jié)束之后進(jìn)行的，是和綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作一同開展的。其中主要是實(shí)習(xí)基地辦案人員直接來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)階段可以讓學(xué)生跟著辦案人員或是一個(gè)案子一個(gè)階段，以此感受與觀察法律事件辦理過(guò)程。這樣不但是一個(gè)實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程，并且也可以讓學(xué)生融入到法律職業(yè)氛圍中。此外，還需要對(duì)考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在法律實(shí)訓(xùn)之中，不但要針對(duì)不同實(shí)訓(xùn)階段和實(shí)訓(xùn)方式，計(jì)劃好實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并且提出實(shí)際要求。同時(shí)還要和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)穩(wěn)定聯(lián)系，建設(shè)考核辦法和實(shí)訓(xùn)結(jié)果評(píng)定方式，以此來(lái)保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)完成之后，需要建設(shè)考核小組，以此對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)做評(píng)價(jià)。每次參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都要提交實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，指導(dǎo)教師需要在學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)與總結(jié)報(bào)告基礎(chǔ)上，客觀給出學(xué)生的最終成績(jī)。

(三)創(chuàng)新課程體系

法律類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中，需要加強(qiáng)課程改革，其中要將實(shí)踐作為導(dǎo)向進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力。在進(jìn)行課程體系的創(chuàng)新和改革時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課程，首先是制定課程設(shè)計(jì)目標(biāo)。職業(yè)教育所培養(yǎng)的是未來(lái)的人才，而不是當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)人才。因此，在教學(xué)時(shí)不能片面學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提升綜合素質(zhì)能力也是十分關(guān)鍵的。因此實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)需要20%的專業(yè)知識(shí)與80%的綜合能力構(gòu)成，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升法律專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，使其可以成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。同時(shí)還可以將項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將項(xiàng)目作為載體來(lái)教學(xué)，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，并且配合教師作為引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在討論課項(xiàng)目開展中，需要在準(zhǔn)備階段讓學(xué)生自己分組，并且要選出組長(zhǎng)，依據(jù)組數(shù)明確案例選取數(shù)量。其中要選取緊跟時(shí)代發(fā)展腳步和對(duì)法律問題有針對(duì)性的案例，比如社會(huì)問題案例等，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探尋法律知識(shí)，深入理解相關(guān)法律知識(shí)和提升自己的專業(yè)能力。

綜上所述，在新時(shí)期環(huán)境下，法律類高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要做出改革，要經(jīng)過(guò)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，改革實(shí)訓(xùn)方式與考核方式，創(chuàng)新與改革課程體系。經(jīng)過(guò)這些措施實(shí)施，可以提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作質(zhì)量與效率，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之中感知真實(shí)工作氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生的職業(yè)能力得到提升，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生全面發(fā)展，使其成為社會(huì)需要的人才。